家庭参与的公共图书馆儿童早期读写服务研究——以美国ECRR项目为例

早期读写是学龄前儿童开展学习的重要技能,开展早期读写服务是公共图书馆的重要职责。文章以美国ECRR早期读写项目为例,分析其概况及特点,探讨家庭共同参与儿童早期读写发展的路径,总结该项目的成效及不足,并基于该项目提出我国公共图书馆开展早期读写服务的策略。

美国公共图书馆低幼儿童早期读写能力服务探究——以ECRR项目为例

公共图书馆作为儿童教育的专业机构,对早期读写能力的培养肩负着义不容辞的责任。ECRR项目是美国典型的公共图书馆低幼儿童早期读写能力服务项目。其核心理念是"阅读始于出生"及"父母是儿童的第一任和最佳教师",强调向0～5岁低幼儿童的家长传授早期读写能力培养的重要性。参与ECRR项目的公共图书馆向家长传授低幼儿童早期读写技能培育技巧,为读者提供多元化空间,为社区居民提供便民服务。我国公共图书馆可以引入ECRR项目的服务理念:重视家长辅导低幼儿童读写技能的培训,注重营造馆内家庭阅读氛围,提供家庭支持服务、注重馆员培育,采取图书馆社会合作运营模式等。

美国公共图书馆早期读写能力培养服务项目ECRR的探析与启示

美国公共图书馆的使命之一,是帮助孩子在进入学校时能更好地进行阅读。基于这一出发点,早期读写能力培养服务项目ECRR把服务对象从儿童转为父母与儿童,使0-5岁的幼儿家长重视早期读写能力培养。从早期读写能力培养服务项目ECRR的定义、研究意义、发展历程出发,论述ECRR提供的服务内容,从而引发公共图书馆开展早期读写能力培养服务的启发与思考,提出公共图书馆开展ECRR的对策建议。