ECS智能模拟人虚拟病例的设计及程序实现

昆明医科大学临床技能中心2005年从美国引进了ECS模拟人,并探索设计虚拟病例并将其应用于临床技能课程教学中。教师先通过筛选临床上的典型病例,再进行场景的设定、状态设定、状态中参数的设置、状态间的转化等环节设计成虚拟病例,然后将虚拟病例以程序语言的形式输入到ECS智能模拟人软件(HPS6)当中进行驱动,完成虚拟病例的演示。本文再以焦躁症为例,进行虚拟病例的设计,完成虚拟病例的程序输入及病例的演示。学生通过虚拟病例进行多次重复的实验练习,大大提高了医学生的临床综合能力,为后期的临床实习打下坚实的基础,教学效果良好。

智能模拟人ECS应用于医学机能综合实验教学模式的改革——以广州医科大学机能实验教学为例

现代科技应用于医学生基础实验教学是高校实验教学改革的重要趋势,在培养学生创新思维和实践性方面发挥着举足轻重的作用。广州医科大学将国际先进的智能模拟人ECS教学设备与机能综合实验教学有机结合,在虚拟的临床病例中具体操作运用,并检验所学的理论知识和临床技能知识。这在现代医学教育人才培养中效果显著,并达到了培养学生临床思维和分析能力、提高医学生综合素质的目的,为现代机能实验教学改革提供了新思路。

ECS智能综合模拟人用于高职护生综合急救技能教学

目的:探讨ECS智能综合模拟人在综合急救技能教学中的应用效果。方法:在急危重症护理教学中,应用ECS智能综合模拟人设计综合实训项目,对我院2006级308名高职护生进行综合急救技能训练。结果:100%护生喜欢这种教学方式,认为这种教学方式可激发他们的学习兴趣;90%以上的护生认为ECS模拟人的应用提高了他们的综合急救能力,强化了团队协作意识,有利于今后的工作。结论:应用ECS智能综合模拟人有利于提高护生的综合急救能力,为护生提供了从理论课堂向临床实践过渡的桥梁。

基于高端智能模型的急救护理学综合性实验的开发与实践

近年来我们借助ECS模拟人创设出综合性模拟实训项目用于急救护理技能的训练,通过设置模拟人相应的参数,使得病人的"病情"可以不断的变化,学生根据病情变化的需要,为病人提供相应的护理措施,从而有效地运用已学护理理论和技能,综合训练她们临床护理思维能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管理能力、交流沟通能力等,从而增强了学生参与课堂教学的主动性,推进了综合性实验课程的开发,有效地解决了临床见习中遇到的实际困难。问卷调查表明95%以上学生对教学效果表示满意。