基于EGP与ESP深度融合的高职英语教学改革与创新实践的策略探究

EGP(通用英语)课程的目的是提升学生的英语基础知识而ESP(专业英语)课程主要讲授专业英语知识,培养学生具备用英语进行专业方面交流、运用、实操的能力。本文针对高职院校及高职学生的特点,深入调研,全面分析,提出了基于EGP与ESP深度融合的高职英语教学改革与创新实践的建议和意见。

基于EGP与ESP深度融合的高职英语教学改革与创新实践调查研究——以陕西国防工业职业技术学院为例

EGP(通用英语)主要是提升学生的英语基础知识,而ESP(专业英语)主要讲授的是专业英语知识,使学生具备用英语进行专业方面交流及实操的能力。文章通过对高职毕业生及在校生的问卷调查,分析了他们对EGP和ESP认知度的基本情况及学习需求,并通过和高职生就业的企事业单位人员的访谈,进一步分析了他们对高职院校基于EGP与ESP深度融合进行教学改革的一些建议和意见。

高等院校EGP教师向ESP教师成功转型的对策研究

21世纪,大学英语改革的趋势是EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转变,因此,大学英语教师也要顺应趋势进行转型。本文首先分析了EGP教师向ESP教师转型的必然性,其次归纳总结出EGP教师向ESP教师转型的的对策。最后总结出EGP教师向ESP教师转型成功的巨大意义。

基于ESP理论的高职高专英语教学新模式的构想——以泰州职业技术学院为例

随着我国经济的快速发展以及国际化进程的推进,复合型英语人才越来越受到社会的青睐。然而目前,高职高专英语偏重EGP的教学已无法满足当代大学生的需求。该文拟从泰州职业技术学院的现状出发,以ESP理论为基础,探索EGP和ESP相结合的新型教学模式,从课程设计等五个方面分析如何构建这种特色鲜明的高职高专英语教学体系,为我院培养"语言+专业"的人才提供参考。

大学英语教学应实现从EGP到EAP的转变

目前,我国大学英语教学把英语语言基础知识作为教学的内容,即实行的是一种EGP(通用英语)的教育。鉴于EGP教育已明显不适应社会对人才的需求,所以实现从EGP向EAP(学术英语)的转变就势在必行。实现大学英语教学从EGP到EAP的转变,应重新确定教学内容和教学目标;应重视搞好课堂教学设计;应建立一种科学而合理的教学评估体系;应设法改变英语教师的知识结构。

高职高专院校ESP教学改革可行性探究

从高职高专院校人才培养目标及英语教学的现状出发,分析ESP(专门用途英语)在高职高专院校改革深入的必要性,探讨几套可行的ESP教学方案以及将这几套方案实施下去必须要克服的几个难点如教材、教师素质等问题。