基于职业需求分析的高职制糖专业EGP+ESP衔接课程研究——以广西工业职业技术学院制糖专业为例

文章基于职业需求分析理论,对制糖专业产教融合型企业的岗位需求进行实地调研,并对广西工业职业技术学院公共英语课程及制糖专业英语课程进行调查研究,探索现行公共英语课程及制糖专业英语课程之间衔接过渡的路径,旨在改变高职英语课程现状,提升学生的职业能力素养和专业技能,促进双高专业人才培养目标的切实达成,为学生未来的发展奠定良好的基础。

基于现代媒体的医学院EGP和ESP课程关系调查研究

在国家提出建设“一流大学”和“一流学科”的新形势下,提高英语教学质量、培养复合型、应用型人才成为教育改革的重要课题。为提高 EGP和 ESP课程教学效果,加强学生英语应用能力,培养具有跨文化交际意识、专业知识扎实、专业英语水平较高的综合型人才,教师应在总结多年来 EGP和 ESP课程教学经验的基础上,通过对教学内容、教学手段和方法的改革创新,运用现代媒体技术开展多种形式的课堂教学,有效提高学生的英语应用能力和综合素质。基于此,本文将从以下几个方面出发,详细阐述基于现代媒体的医学院EGP和ESP课程关系及教学策略,以期能够为相关教育工作者提供一些必要的参考。

EGP与ESP教学整合新模式在高校英语教学中的应用

文章探讨了在高校英语教学中应用英语泛读教学法与专业英语教学法教学整合的新模式,并从新课程研究角度进行分析。研究表明,该模式能够提高学生的语言水平和专业素养,使学生在学习英语的同时掌握专业知识,培养学生的综合能力。文章在教材选择、教学方法、课堂活动设计等方面进行了详细的阐述,并提出了相关的教学建议。

跨校修读机制下航空英语“ESP+EGP”融合教学改革与实践

在“互联网+”教育背景下,跨校修读学分进一步促进了优质教育资源的共享。本文以航空英语课程为例阐述了跨校修读学分教学模式改革的背景以及对航空英语“ESP+EGP”融合教学改革的重要意义,探讨了基于跨校修读课程为学生构建智慧教学生态的有效途径,指出了在教学改革过程中实施跨校修读学分存在的一些问题,并在此基础上提出了优化策略。

EGP+ESP融合英语教学模式在高职定向培养军士专业教学中的应用

随着通识英语(EGP)越来越不能满足专业、职业的要求,以培养专业化人才、提高职业能力为导向的英语课程(ESP)需求与日俱增,将EGP和ESP融合英语教学模式引入高职英语课堂的呼声也日益高涨。国内外对EGP+ESP融合英语教学模式作用在以军事类专业,特别是定向培养军士为研究对象的课题还几乎处于空白阶段,因此,本课题将以高职定向培养军士专业为研究对象,在高职实用英语通识课中融入军事英语,构建符合定向培养军士人才发展需求的英语教学模式,在提升通识英语能力基础上,培养学生军事环境所需的英语使用和交际能力,满足新时代国防建设新要求。

EGP与ESP有效衔接在医学英语课堂教学中的积极作用

以应用能力培养为导向的应用型专门用途英语教学符合牡丹江医学院作为地方特色应用型医学本科院校人才培养的方向。而EGP与ESP有效衔接的医学英语教学模式设计则能更好地完成教学任务,教学效果良好,具有良好的应用前景和实际意义。文章结合牡丹江医学院教学实践对此进行了详细介绍。

EGP教师向ESP教学转型的必要性及相关途径

在对比专门用途英语ESP与普通英语EGP教学相关性的基础上,探讨了EGP教师向ESP教学转型的必要性和基本要求。同时,根据目前大学英语教师的教育背景和知识结构的现状,从学生需求和ESP课程设置的特点及教改的发展出发,论证了ESP教师应拓展的知识和重新定位课堂角色的能力,提出了转向ESP教学的途径和方法。

信息技术环境下的ESP+EGP混合教学模式探讨

信息技术与课程整合是教育教学改革的新视点。信息技术环境下的ESP+EGP混合教学模式分为自主学习、网络交互学习和课堂面授学习三个模块,并通过过程性评价构成一个有机整体。通过将教师主导与学生主体有机结合,该模式有助于培养学生的自主学习能力以及满足社会对英语复合型人才的需求,但对教师能力和素质也提出了更高要求。

从EGP到ESP看高职院校英语教学的定位与转型

文章根据高职英语以应用能力为导向的培养目标,通过其目前存在的问题,探索高职英语教学的改革与定位,提出了EGP与ESP有效融合的教学模式,通过课程的设置、教材的选取和编排、教学模式等方面的改革从而实现高职英语从EGP向ESP的顺利转型。

论大学公共英语教学改革——兼谈从EGP到ESP

在揭示了目前我国高校公共英语教学面临的发展方向和变化,文章分析讨论了大学英语的两个属性及其在普通英语和专门用途英语的各自体现,回顾了大学公共英语教学改革的发展,并提出了大学英语教学改革的方向及建议。

融ESP与EGP为一体的高职高专英语课程设计

高职高专英语课程要突出实用性、职业性的特点,这种理念应该贯穿于整个高职教育的始终,而不应该分段进行。本文拟通过分析高职高专英语课程目标及高职高专环境,旨在以ESP理论、需求分析理论及二语习得理论中的语言输入假设和最近发展区等理论为依据,并辅以实证研究,论证将ESP与EGP融为一体同步进行的"以交际能力为主线,以职业发展为导向"的高职高专非英语专业英语课程模式的合理性及必要性。

论高职院校EGP与ESP课程衔接的有效途径

高等职业教育的特色决定了ESP教学的重要性。本文主要针对当前高职院校ESP教学存在的误区进行分析,从管理部门、教学内容、师资以及教学计价等角度就如何实现EGP与ESP课程的有效衔接提出了努力方向。

大学EGP与ESP课程统整初探

大学英语课程正面临尴尬局面,部分教学内容与要求同高中英语课程标准交叉重复,也有个别地方表现为徘徊不前,造成课程资源的极大浪费和教学的费时低效。文中从大学英语课程的社会价值取向、学科价值取向和个体价值取向三个维度出发,将现行的大学基础英语或通用英语(EGP)课程向专门用途英语(ESP)课程转移并进行有机统整,有助于大学英语走出困境,同时也是大学英语教学与改革的发展趋势。

大学英语ESP和EGP融合教学对策研究

运用定量研究方法,对大二学生进行样本调查,研究其对ESP和EGP的学习努力程度以及两者对其就业的重要性。结果表明,不同专业学生对ESP和EGP努力程度各不相同,就业重要性体现也不一样,从而在授课内容、授课方法和师资队伍建设三个方面提出促进ESP和EGP相融合教学对策。

高职公共英语EGP+ESP教学模式探索

高职教育在我国高等教育中占有重要地位,不断为社会培养输送大批的应用型人才。而英语作为高职学生的必修课,在国际一体化、经济全球化的背景下,显得越来越重要。在此前提下,如何改善提高学生英语的实际应用能力,真正做到"学有所用、学以致用"已经得到广大高职教育工作者的广泛重视,也成为高职英语教学改革的重中之重。EGP+ESP课程在重视英语基本技能的同时,更强调专业英语的学习,其能使英语与专业知识相结合,能满足学生个体需要和社会发展需要,应该成为高职英语教学发展的方向。

整合EGP+ESP课程模式 优化医学院校英语教学体系

为了能够满足社会对医学专业人才的英语水平多元化和专业化的要求,医学院校应该通过整合EGP+ESP课程模式来优化大学英语教学体系。整合基础英语和医学专业英语可以通过优化大学英语教学的课程设置,加强师资建设,探索教学方法,建构有效的教学评估和反馈系统等方式来进行。这种教学改革的尝试可以加强医学专业英语教学,培养出适应全球知识经济一体化时代要求的医学人才。

大学英语教学从EGP向ESP转向的问题与思考

传统的EGP教学已无法满足当今社会发展对国际化复合型专业人才的要求,大学英语教学从EGP向ESP转向是英语教学改革今后发展的方向。本文重点探讨了要实现这一转向需解决的ESP在大学英语教学中的定位、课程设置、师资、教材、评估等关键问题。

EGP与ESP教学整合新模式在高职英语教学中的应用研究

教学模式的构建,对课程建设起到巨大的能动作用。论文在分析高职英语教学现状的基础上,提出了EGP与ESP相结合的教学模式。为了更清晰地阐述EGP与ESP相结合教学模式的科学性、必要性,笔者介绍了EGP和ESP教学模式与高职英语教学目标的关系,并提出坚持教学主体性、交际性和参与性三原则是运用这两种教学模式的有效手段。

高职英语EGP+ESP教学模式可行性研究

高职院校作为培育优质人才重要教育场所,立足新课改背景,积极创研教育模式,在实践中累积育人经验,应用EGP+ESP教学模式,这种集通用英语与专门用途英语为一体的教育模式,能有效提高高职院校英语教育质量,满足应用型人才个性化培育需求,使高职英语教学模式更具科学性,能在英语基本技能教育基础上,从学生所学专业着眼,丰富英语教学内容,使其英语能力更具行业导向性,达到提高高职英语育人成效的目的。文章通过对高职英语EGP+ESP教学模式可行性进行研究,以期为提高高职英语教学质量提供依据。

基于ESP与EGP的接续性的大学英语教学模式设想

随着经济全球化的不断发展,社会对于专业外语人才的需求日益增强,学生对外语学习的目的性也越来越明确。原有的教学模式使得通用英语与专业英语的教学脱节,教学的终端产品无法胜任专业领域内的工作,其症结在于教学中将EGP与ESP相对立。本文从不同角度论证EGP与ESP的接续性,继而提出大学英语接续教学模式。