基于职业素养的医学类院校ESP教学模式的应用路径分析

随着社会经济的不断发展,对医学类人才的要求逐渐提高,医学类院校既需要重视学生专业素养的培养,又需要重视对学生英语交流能力的培养,提高学生的职责素养。医学类院校利用ESP教学模式进行教学,提高学生利用英语进行医疗服务的能力与水平,为学生职业发展奠定良好基础。文章概述ESP教学模式特点,在职业素养要求下,从优化课程框架、创新教材内容等方面分析医学类院校ESP教学模式的有效应用路径。

基于“雨课堂”的ESP混合式教学模式构建及实施效果评价——以新疆财经大学“学术英语”课程为例

在信息技术蓬勃发展的背景下,混合式教学模式的应用为ESP教学带来了新的契机。文章以新疆财经大学123名学生的ESP需求分析为基础,构建并实施了基于“雨课堂”的ESP混合式教学模式,通过问卷调查、实践教学、水平测试、深度访谈等方式收集实验数据,对混合式教学模式实施效果进行评价。实验结果显示,采用混合式教学模式的实验班成绩远高于对照班,实验对象对该教学模式高度认可,认为该模式激发了ESP学习兴趣,缓解了课程学习焦虑,提高了与专业相关的语言运用能力。

EGP+ESP融合英语教学模式在高职定向培养军士专业教学中的应用

随着通识英语(EGP)越来越不能满足专业、职业的要求,以培养专业化人才、提高职业能力为导向的英语课程(ESP)需求与日俱增,将EGP和ESP融合英语教学模式引入高职英语课堂的呼声也日益高涨。国内外对EGP+ESP融合英语教学模式作用在以军事类专业,特别是定向培养军士为研究对象的课题还几乎处于空白阶段,因此,本课题将以高职定向培养军士专业为研究对象,在高职实用英语通识课中融入军事英语,构建符合定向培养军士人才发展需求的英语教学模式,在提升通识英语能力基础上,培养学生军事环境所需的英语使用和交际能力,满足新时代国防建设新要求。

职业素养背景下医学类院校ESP教学模式实施研究

随着我国经济的不断发展,专业英语已经逐渐成为广大教师乃至学生重点关注的范畴,以专门用途英语(English for specific purposes,ESP)为导向的专业英语是培养不同行业英语人才的主要途径。从医学院校的角度进行分析,全面创新大学ESP教学模式,是医学院校实施英语教学改革的有效环节,更能切实地提高ESP教学的质量和效率,这对提升医学院校大学生的英语职业素养以及提升其整体综合素质能力具有重大的意义。文章先概述并分析了ESP,然后论述了医学院校英语教学的现状,最后就职业素养背景下大学ESP教学模式的实施进行了进一步的研究探讨,以培养学生成为综合型英语人才,助力我国人才强国建设。

基于“虚仿+SPOC”的ESP混合式教学模式应用研究——以《无线电陆空通话》课程为例

本文以《无线电陆空通话》课程为例,阐述了基于虚仿技术和SPOC平台的ESP混合式教学模式构建及应用情况,从混合式教学满意度和学习成绩两个维度对教学效果进行了综合评估。研究表明,基于“虚仿+SPOC”的ESP混合式教学模式有效解决了无线电陆空通话教学脱离飞行场景、传统课堂教学和评价机制缺乏学生自主探究、传统通话教学中学生的语言能力与职业素养培养相脱节等问题。基于“虚仿+SPOC”的ESP混合式教学模式拓展了语言应用的深度与广度,形成富有行业特色的“语言技能+专业素养”的语言教学创新机制。该研究为开展基于虚仿技术的ESP混合式教学理论研究与实践提供了借鉴和参考。

职业素养背景下高职ESP教学模式创新研究

在职业素养背景下,高职专业和学科教学需要打好学生的学习基础,更应该重视学生实际应用技能培养。高职专门用途英语教学重视学生职业能力和素养培养,所以高职需要运用以职业素养培养需求为导向的ESP教学模式,结合职业岗位实际全方位调整课程内容,更新教学模式,增强高素质专业人才培养效果。目前,高职ESP教学存在课程定位不清晰、教学方法较落后、教材规划不合理等问题。基于此,探讨高职ESP教学模式创新的必要性,提出明确专业化课程定位、构建模块化教学模式、规划职业化教材内容等策略,以期解决ESP教学问题。

信息技术环境下的ESP+EGP混合教学模式探讨

信息技术与课程整合是教育教学改革的新视点。信息技术环境下的ESP+EGP混合教学模式分为自主学习、网络交互学习和课堂面授学习三个模块,并通过过程性评价构成一个有机整体。通过将教师主导与学生主体有机结合,该模式有助于培养学生的自主学习能力以及满足社会对英语复合型人才的需求,但对教师能力和素质也提出了更高要求。

EGP与EOP相融合的教学模式在高职跨境电商专业英语教学中的应用探究

本文阐述了通用英语(EGP)与职业用途英语(EOP)的概念,依据需求理论分析了跨境电商专业英语教学实施EGP和EOP相融合的教学模式的必要性,并提出了跨境电商专业搭建和实施该教学模式的路径,以期为跨境电商专业英语课程体系建设和学生培养提供新思路。

高职英语EGP+ESP教学模式可行性研究

高职院校作为培育优质人才重要教育场所,立足新课改背景,积极创研教育模式,在实践中累积育人经验,应用EGP+ESP教学模式,这种集通用英语与专门用途英语为一体的教育模式,能有效提高高职院校英语教育质量,满足应用型人才个性化培育需求,使高职英语教学模式更具科学性,能在英语基本技能教育基础上,从学生所学专业着眼,丰富英语教学内容,使其英语能力更具行业导向性,达到提高高职英语育人成效的目的。文章通过对高职英语EGP+ESP教学模式可行性进行研究,以期为提高高职英语教学质量提供依据。

高职公共英语EGP+ESP教学模式探索

高职教育在我国高等教育中占有重要地位,不断为社会培养输送大批的应用型人才。而英语作为高职学生的必修课,在国际一体化、经济全球化的背景下,显得越来越重要。在此前提下,如何改善提高学生英语的实际应用能力,真正做到"学有所用、学以致用"已经得到广大高职教育工作者的广泛重视,也成为高职英语教学改革的重中之重。EGP+ESP课程在重视英语基本技能的同时,更强调专业英语的学习,其能使英语与专业知识相结合,能满足学生个体需要和社会发展需要,应该成为高职英语教学发展的方向。

基于ESP与EGP的接续性的大学英语教学模式设想

随着经济全球化的不断发展,社会对于专业外语人才的需求日益增强,学生对外语学习的目的性也越来越明确。原有的教学模式使得通用英语与专业英语的教学脱节,教学的终端产品无法胜任专业领域内的工作,其症结在于教学中将EGP与ESP相对立。本文从不同角度论证EGP与ESP的接续性,继而提出大学英语接续教学模式。

高职院校酒店管理专业大学英语EGP+ESP教学模式的构建

目前酒店行业对酒店专业人才需求的标准在不断提高,具有较高的酒店英语服务技能、管理技能和专业技能已成为星级酒店选择酒店员工的重要条件甚至是首选条件。应该将一般用途英语和专门用途英语两种教学模式相结合,使大学英语教学顺利过渡到专业英语,成为真正的职业技能课。

高职高专院校EGP与ESP相结合的英语教学模式研究

高职高专院校重EGP(通用英语)轻ESP(专门用途英语)的英语教学模式并不符合高职教育的要求。高职高专英语教学应遵循语言学习规律,结合高职高专的自身特点,构建EGP与ESP相结合的英语教学模式,这样有利于形成特色鲜明的高职高专英语教学体系,也能够更好地实现高职高专人才培养的目标。

大学英语EGP+ESP教学模式可行性研究

大学英语教学改革一直是各高校进行教学改革的一个热门话题。通过对陕西省大学英语ESP教学进行调研。我们在两年的教学实践中,从理论和实践两个层面对大学英语EGP+ESP教学模式进行了实证研究,研究表明大学英语教学应加强ESP教学,运用EGP+ESP教学模式,EGP教学强化学生基础知识,教学主要突出五项基本技能,ESP教学则突出英语的实用性,可以加强学生的专业知识。大学英语EGP+ESP教学模式充分体现需求性原则和实用性原则,符合高校培养服务社会经济发展需要的应用型人才。本研究旨在为陕西高校的大学英语教学改革提供依据和帮助,推动我校应用型人才培养目标的实现。

高职高专院校EGP与ESP相结合的教学模式探析

近年来,随着我国经济的快速发展及与国际交往的日益密切,社会对于专业外语人才的需求日益增加,学生学习外语的目的性也变得越来越明确,原有的EGP教学模式已无法满足当代学生的需求。因此,一个新型的EGP与ESP相结合的英语教学模式应运而生。这种新型的教学模式符合市场对人才的需求,也有利于培养出"语言"+"专业"的复合型人才。通过这种教学模式,可构建具有鲜明特色的高职英语教学体系。

EGP与ESP相结合的教学模式在高职高专英语教学的探索

为了确保高职高专英语的教学内容与社会需求相结合,高职高专院校需要把EGP与ESP两种教学模式相结合,才能展示高职高专院校的办学特色和学校市场竞争力。本文从EGP与ESP的内涵以及两者关系,分析了实施EGP与ESP相结合教学模式的必要性,并且提出了在高职高专实施EGP+ESP教学的建议。

EGP+ESP大学英语教学模式在美术专业中的实证研究

如今,社会对"专业+英语"复合型高级人才的需求日渐加剧。然而目前的大学英语教学只注重培养学生的基础英语能力,没有及时开设培养学生专业英语能力的ESP课程。本文通过EGP与ESP课程融合的教学模式在我校美术专业大学英语教学中的实证研究,表明EGP与ESP课程的融合是必要和有效的,ESP课程教材的优化设置是课程融合的关键,处理好两者关系有利于课程的更好融合。这一研究显示,新的教学模式可有效培养与提高学生的ESP基础知识和应用能力,可激发学生的英语学习热情与动机,但也对教师提出了更高的要求与更具挑战性的任务。

EGP与ESP相衔接的教学模式构建——以航海英语为例

构建富有特色的个性化教学模式是培养高质量应用型、复合型人才的基础。现有的大学英语教学偏重于一般用途英语(EGP),而专门用途英语(ESP)没有受到足够重视,造成了学生语言知识与应用能力的严重脱节。在分析航海英语特点和需求的基础上,作者提出了EGP与ESP有效衔接的航海英语个性化教学模式,并探讨了由EGP向ESP转型时期大学英语教师的发展途径。

网络自主学习环境下医学院校“EGP+ESP”教学模式研究

医学院校将多媒体网络教学应用于EGP+ESP的教学模式有助于培养具有"基础语言技能+医学专业英语知识"的个性化应用型医学专业人才。网络自主学习环境下医学院校大学英语教学模式可以通过优化大学英语教学的课程设置、加强师资建设、运用灵活多变的教学方式、建构形成性评估系统等方式来进行。这种教学改革的尝试能够激发学生的学习兴趣,满足信息化时代对于医学院校毕业生的要求。

EGP与ESP交互式教学模式探究——以木材科学与工程专业为例

市场经济的不断发展,使用人单位对林业工程专业毕业生英语能力的要求也在不断提升。以木材科学工程专业为例,指出目前我国林业工程学科大学英语教学存在忽视专业用途英语教学、忽视师资间配合、忽视教学互动、忽视应用能力考查等问题,认为将普通用途英语(EGP)与专业用途英语(ESP)课程结合具有重要意义,并从教学内容、教师队伍、教学方法、教学考核4个方面提出了EGP与ESP交互式教学模式设想。