高职英语EGP+EOP教学模式及实践

EGP+EOP教学模式即"通用英语+职业英语"模式符合高职英语教学需求。本文对EGP和EOP作了简单的介绍,着重分析了实施该模式的必要性,并以《新职业英语》为例分析了EGP+EOP教学模式的具体实施。

高职英语EGP+EOP教学模式及实践

EGP+EOP教学模式,即"通用英语+职业英语"模式符合高职英语教学需求。本文对EGP和EOP作了简单的介绍,着重分析了实施该模式的必要性,并以《新职业英语》为例分析了EGP+EOP教学模式的具体实施。

医学研究生英语多元混合式课程模式构建的研究

根据英语学科的特点,通过对锦州医科大学医学专业硕士研究生进行学习需求分析,提出构建“通识英语(EGP)+医学英语(EMP)”的多元混合式课程模式,实现硕士研究生阶段专业化和个性化的课程培养目标,也为医学专业硕士研究生英语课程改革提供新的思路。

EGP与ESP教学整合新模式在高职英语教学中的应用研究

教学模式的构建,对课程建设起到巨大的能动作用。论文在分析高职英语教学现状的基础上,提出了EGP与ESP相结合的教学模式。为了更清晰地阐述EGP与ESP相结合教学模式的科学性、必要性,笔者介绍了EGP和ESP教学模式与高职英语教学目标的关系,并提出坚持教学主体性、交际性和参与性三原则是运用这两种教学模式的有效手段。

高职英语EGP+ESP教学模式可行性研究

高职院校作为培育优质人才重要教育场所,立足新课改背景,积极创研教育模式,在实践中累积育人经验,应用EGP+ESP教学模式,这种集通用英语与专门用途英语为一体的教育模式,能有效提高高职院校英语教育质量,满足应用型人才个性化培育需求,使高职英语教学模式更具科学性,能在英语基本技能教育基础上,从学生所学专业着眼,丰富英语教学内容,使其英语能力更具行业导向性,达到提高高职英语育人成效的目的。文章通过对高职英语EGP+ESP教学模式可行性进行研究,以期为提高高职英语教学质量提供依据。

“EGP+ESP”模式在新建本科院校英语专业课程体系建设中的必要性

随着经济全球化的不断发展,社会对英语专业人才的要求越来越高,学生学习的目的性也越来越明确。为了让英语专业毕业生更好适应市场需求,笔者认为新建本科院校英语专业当务之急是对课程体系的模式进行调整,将EGP与ESP有效结合,以培养"复合型外语人才"。

高职院校酒店管理专业大学英语EGP+ESP教学模式的构建

目前酒店行业对酒店专业人才需求的标准在不断提高,具有较高的酒店英语服务技能、管理技能和专业技能已成为星级酒店选择酒店员工的重要条件甚至是首选条件。应该将一般用途英语和专门用途英语两种教学模式相结合,使大学英语教学顺利过渡到专业英语,成为真正的职业技能课。

大学英语EGP+ESP教学模式的实践与思考

高校公共英语实施EGP+ESP教学模式可利用网络信息技术,在完成普通英语学习要求的同时也引导学生加强专门用途英语的学习,非英语专业学生可以根据现阶段及毕业后的各种不同需求选择ESP课程,从而培养学生既具有专业技能又有英语交流能力。

EGP+ESP教学模式下行业英语教师面对的挑战

随着我国新课改深入发展,教育模式及育人思想得以创变,使我国教育体系日益健全,为提高教学质量奠定基础,其中EGP+ESP教学模式作为新型英语教学体系,将普通用途英语知识与专门用途英语知识整合起来,围绕行业发展对学生英语素养切实需求,创设全新英语教学体系,拓展英语素养培育路径,达到激发学生英语学习积极性,与教师携手打造高效英语课堂教育目的。该文通过对EGP+ESP教学模式下行业英语教师面临的挑战进行分析,以期为提高该模式施行质量提供依据。

高职公共英语EGP+ESP教学模式课程设置初探——以高职软件技术专业英语教学为例

高职公共英语所面对的学生和专业极为复杂,学生英语基础参差不齐、学生所学的专业对英语的要求也各不相同、学生未来职场变数很大。诸多原因增添了高职英语教学的难度,高职公共英语既要兼顾高职英语的共性要求,又要针对不同的专业和职场需要,考虑特性要求。EGP+ESP教学模式是高职英语教学现行研讨的主题,笔者针对软件专业对英语的要求结合多年公外教学经验对EGP+ESP教学模式在软件专业中的运用进行初步探索。

医学院校英语EGP+ESP模式的整合与优化

为培养英语水平较高的医学专业人才,高等医学院校应该整合基础英语(EGP)和专业英语(ESP)课程模式,优化英语教学的课程设置,加强师资建设,探索灵活、新颖的教学方法,建构有效的教学评估体系。

EGP+EOP教学模式下航空英语教师的学习路径研究

为了培养更适合职场需要的应用型人才,EGP与EOP融合的英语教学模式应运而生。在英语教学全面改革的大背景下,专业英语教师的终身学习已成为一种需要与责任。航空英语教师作为航空专业英语教学的主导,也应该与时俱进,不断提升自己的业务水平。该文对EGP+EOP教学模式进行了理论概述,分析了航空英语师资队伍的现状与问题,并从三个方面介绍了EGP+EOP教学模式下航空英语教师有效提升的学习路径。

EGP+ESP模式在高校英语教学中的应用研究

介绍EGP+ESP模式在高校英语教学中的实践意义。从CET考试与高校英语教学的关系、教材的选择、学情分析三个方面分析高校英语教学的现状。从实施的模式与阶段、正确选择教材、通用英语与专业英语相结合、教师不断提升自身素质四个方面探究EGP+ESP模式在高校英语教学中的具体应用。认为在高校英语教学中运用EGP+ESP模式,不仅可以提高学生的综合素养,还能增强学生的ESP专业能力。

EOP与EGP相结合模式下高职护理英语教学

本文结合了职业用途英语（EOP）和通用英语（EGP）的教学模式,探讨了在职业教学过程中有效融合这两种教学模式的方法和措施,并探讨了融合过程中的教材问题和教师培养方式问题等。通过开展第二课堂的辅助方式,使得学生在职业环境中学习和实践职业英语,提高岗位英文应用能力。

ESP与EGP融合模式下高职公共英语教学改革——以音乐表演专业为例

有效的公共英语教学模式应该是将ESP与EGP融为一体,将英语基础语言能力和职场英语应用能力同步进行的培养方式,即ESP与EGP融合模式。因此,有必要阐述ESP与EGP融合模式的内涵和改革内容,并具体分析融合模式下的教学案例及其创新的评价模式,从而为高职公共英语教学提供新的视野和途径。

边疆民族地区高校实施“EGP+ESP”教学模式的构想

边疆民族地区高校英语教育如何办出时代特色、为满足当地经济建设发展需要培养复合型应用人才、提高大学生就业竞争力作出应有的贡献是一个非常值得探讨的问题。本文以西方英语教学理论为指导,提出在边疆民族地区高校实施"EGP+ESP"教学模式构想,并就实施该教学模式的相关问题展开论述,探讨其实用性和可操作性。

理工科高校英语专业的EGP+ESP的特色培养模式探究——以长安大学为例

与专业外语院校相比,理工科高校英语专业发展基础相对薄弱,而中国经济技术的发展要求高校英语专业培养出"英语+专业知识"、"英语+专业"、等复合型、应用型的英语人才。鉴于此,文章以长安大学为例,提出一种理工科院校英语专业的EGP+ESP(工程方向+英语专业)的特色培养模式,包括需求分析、目标体系、教学方法、教材选编、师资培训等方面的内容。这种模式既能奠定学生扎实的英语语言基础,又能强化专业知识的学习和掌握,符合复合型的人才培养要求。

EGP+ESP新模式下的高校英语教学研究

EGP+ESP新型教学研究是高校英语教学的一个新起点,也是高校英语改革的一个新目标。EGP+ESP的教学模式不仅可以激发学生的学习动力,而且也可有效提高学生的ESP基础知识和应用的能力。但与此同时,ESP教学对教师的能力与知识储备也提出了更高的要求。因此,大学英语教学的教学理论与模式、课程设计与教学策略、教学实践操作等多方面的问题都需要我们在教学实践中不断地探寻与摸索,以实现提高ESP课程教学质量、真正培养出"英语+专业"高水平复合人才的目的。

EGP与ESP相结合的高职英语教学模式浅析

EGP,即English for General Purposes,可理解公共基础英语。ESP,即English for Special Purposes,可理解为专业英语。根据对当前高职教育发展的特点,高职英语教学现状的分析,结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行),提出了适合高职英语教学的EGP+ESP的教学模式。对该教学模式中EGP与ESP相结合的依据,以及二者如何有效结合的分析可以看出,这种教学模式符合高职教育的特点,符合高职学生的特点,有利于培养英语应用型人才。

EGP+ESP模式下中职校本教材《晨读英语》的开发与探索

EGP+ESP模式下中职校本教材《晨读英语》的开发应遵循与大纲要求一致、取材真实、难易适中等原则。开发实践中应注重团队建设、内容选择与编排反馈修订等工作,还应以人为本,不断创新。