欧盟促进学习性流动的政策工具与实践探索研究

学习性流动在增强个体综合能力、惠及参与国家教育与社会发展、促进欧洲地区教育一体化发展等方面有独特作用,为促进学习性流动的可持续发展,欧盟积极进行了政策工具的框架搭建与实践探索。欧盟层面注重欧洲资格框架及学分转换体系建设,并结合数字化时代各方利益发展诉求推进文凭补充文件制度、微证书等相关配套政策工具的开发应用,其通过促进区域与国家层面资格框架及标准等级的有效衔接,秉承终身学习理念的同时促进学历学位的跨境互认,为欧洲学员参与学习性国际流动提供更多支持。随着欧洲一体化进程的扩大和深化,欧洲地区在教育和文化领域的联系更加紧密,跨境资格框架和标准的认可框架以及学习流动项目的不断推进,逐渐成为促进欧洲高等教育一体化的有效途径。鉴于此,欧盟在与利益相关者充分合作的基础上搭建促进学习性流动的政策工具及交流框架,通过政策引领、发展规划及参照标准体系建设等举措进行诸多实践探索,业已形成的资格框架与治理方式在全球教育领域具有较强示范效应。

欧盟人员流动战略审视及对“一带一路”建设的启示

建立单一市场是推动欧洲一体化的核心理念。从经济一体化向高等教育和科学研究领域一体化的延伸,诞生了欧洲高等教育区和欧洲研究区的战略构想。人员流动是"双区"建设的基础和优先议题。通过持续推进学生、教师、行政人员以及研究人员的跨国流动,激活了欧洲高等教育区和欧洲研究区的人力资源活力。欧洲一体化进程中的流动战略为推进"一带一路"建设提供了有益经验和启示。

后欧洲高等教育区时代意大利高等教育体系的改革及其问题

在"博洛尼亚进程"的第一阶段,意大利政府通过学分制与课程设计方面的改革及引入学士与硕士两级学位体系等,努力追赶并缩小与其他欧洲国家在高等教育方面的差距。"欧洲高等教育区"成立之后,"博洛尼亚进程"迈入第二阶段,意大利高等教育体制改革在取得显著成绩的同时,具有自身特色的矛盾逐渐凸显,如经费紧张、资源浪费严重、效率低下、"近亲繁殖"等。历任政府被迫通过缩减教育经费支出、改革大学行政管理体系、在财政拨款方面引入竞争机制等方式来提高拨款的绩效。不过,改革之后的意大利高等教育体系,教师老龄化、人才流失现象依然十分严重。

高熵合金AlCoCrFeNi2.1的共晶组织及析出相研究

本文利用X射线衍射、扫描电子显微镜和透射电子显微镜对共晶高熵合金AlCoCrFeNi2.1的显微结构进行了多尺度表征。结果表明,合金中的共晶两相分别为面心立方相和体心立方有序相-B2相;共晶两相中均存在纳米级析出相,面心立方相中存在L12析出相,B2相中存在无序体心立方析出相。铸态合金的相组成偏离合金平衡相组成,合金在凝固过程中首先形成面心立方相和B2相共存的共晶组织,在冷却过程中L12相及体心立方相分别在面心立方相及B2相中析出。

欧洲高等教育区的建设——自发性质的高等教育跨国合作

在新世纪环境下，欧洲的高等教育正在经历一轮整合，1999年签署的《博洛尼亚宣言》提出了建设欧洲高等教育区（EHEA）的目标，到现在为止，欧盟和一些非欧盟国家都已经加入了这个建设计划，并且仍然在不断推进中。在EHEA的建设过程中，各种不同因素都影响了相关的建设进程。文章尝试从四个不同方面梳理EHEA建设过程中呈现出来的特点。试图对EHEA的建设进程有一个更好的把握。

欧洲高等教育区的新进展

建立欧洲高等教育区(European Higher EducationArea，EHEA)的设想，最初是法、德、意、英四国负责高等教育的部长们在1998年的索邦宣言(Sorbonne Declaration)中提出的。这一设想立即得到广泛响应。1999年，29位欧洲国家负责高等教育的部长通过波伦亚宣言(Bologna Declaration)。

共晶高熵合金的研究进展及展望

共晶高熵合金(EHEAs)具有优异的综合力学性能和良好的铸造流动性,是最具有工业化应用潜力的高熵合金之一,目前已经成为高熵合金研究领域的一大热点。综述了共晶高熵合金的最新研究进展,详细介绍了共晶高熵合金的相组成、组织形貌、力学性能特点以及成分设计方法,指出了共晶高熵合金面临的挑战并展望了其未来的发展方向。