基于EIP-CDIO模式的软件测试课程教学探讨

从软件测试课程教学现状出发,结合软件学院应用型人才培养目标及市场对测试工程师的能力素质要求,介绍将EIP-CDIO工程教育理念引入软件测试课程教学与实践环节的方法,在提高学生职业素质的同时,通过项目测试、评审会议、答辩考核等方式提高学生的动手能力和团队协作能力。实践证明,学生的学习兴趣和动手能力有效提高,实施效果良好。

基于EIP-CDIO模式应用型高校计算机专业教学改革研究

应用型高校已经注重实践人才的培养,然而现在的教学模式依然存在一定的问题,专业定位欠明晰,教学特点不鲜明,实验教学仿真不强,师资队伍实战经验欠缺等。结合EIP-CDIO模式对计算机专业的教学进行研究,主要在课程教学培养目标,教学方案、教学过程和师资队伍四个方面提出了创新改革途径,实现应用高校由通才培养向专才培养的转变。

EIP-CDIO模式下高职通信专业课程思政教学改革探索研究

针对当前高职通信专业课程思政的教学现状,以“移动通信设备与维护”课程为例,深入研究和探讨EIP-CDIO模式下工程教育模式与通信专业课程思政相融合的教学理念和实施途径:构思环节,深挖思政德育元素,调整课程思政教学目标;设计环节,组建思政教学团队,强化课程设计,深度挖掘和提炼思政教学素材;实现环节,优化与创新课程思政教学方法与教学过程;运作环节,构建教学质量评价体系,进行教学反思与总结提升,促进课程思政的规范化与教学效果的不断提升。

新工科背景下基于EIP-CDIO模式的生物医学传感器课程教学探索与实践

文章在分析生物医学传感器课程教学的现状与存在问题的基础上,结合新工科人才培养目标,提出基于EIP-CDIO模式的生物医学传感器课程教学方式,改进课程的理论教学内容、实验教学的教学过程与考核方式。教师围绕一些常用非电量的测量来设计理论教学内容;教师以EIP-CDIO模式来组织实验教学,在整个教学过程中训练学生处处以EIP要求自己;教学中采用过程性评价和终结性评价相结合的方法对学生进行考核,实验考核内容涉及EIP-CDIO的每一个方面。通过教学改革实践表明学生学习的自主能力、实践能力、创新能力与职业素养都得到显著提高。

EIP-CDIO模式下地方高校实践教学体系构建

在创业型社会背景下,地方高校在EIP-CDIO培养模式下进行实践教学体系目标、实践教学课程体系、实践教学平台,以及实践教学保障体系的构建,突出"职业素养——专业技能——创新创业"协调发展,培养社会所需的应用型人才。EIP-CDIO理念下的实践教学体系的建立和实施是一项长期的系统工程,经过不断地探索、改革和完善,必将为高校的实践教学带来更深远的意义。

基于EIP-CDIO模式的植物组织培养教学应用探索

在本科层次职业教育视角下将EIP-CDIO教学模式应用于上饶师范学院生命科学学院园艺专业的植物组织培养课程教学。结果表明,EIP-CDIO教学模式的应用可以显著促进学生评判性思维能力的提高、解决和分析实际问题能力的提高、人文关怀能力的提高。研究结果可为其他农林生物类课程应用EIP-CDIO教学模式提供实践参考。

基于人文精神的EIP-CDIO模式在护理教育中的应用

探索基于人文精神培养的EIP-CDIO教学模式对护理教育的影响。方法: 随机选取我院19级护理专业15班为试验班,实施基于人文精神的EIP-CDIO教学模式,14班为对照班,实施传统的教学模式,为期12个月,比较两班学生的护士职业态度、人文关怀品质及护理综合技能。结果: 15班学生的护士职业态度、人文关怀品质及护理综合技能得分均高于14班,差异具有显著性(P 0.05)。结论: 开展基于人文精神培养的EIP-CDIO教学模式不仅能提升学生的护理综合技能水平,还能有效提升学生的护士职业态度,使其产生积极的职业情感,同时,该教学模式还能提升学生的人文关怀品质。

工科院校英语应用型人才培养的EIP-CDIO模式分析

本文以工科院校英语应用型人才培养为背景,通过文献研究的方式分析EIP-CDIO教育理念的概念、原理及应用方式,通过逻辑分析的方式优化整合了EIP-CDIO教育理念在具体应用中的模式分析。针对如何提高工科院校英语应用型人才的能力,本文将EIP-CDIO教育理念与既定培养方式有机结合,创新性地提出EIP-CDIO在培养实践中的运作方式,希望给相关研究提供借鉴。

基于EIP-CDIO模式的制药工程课程设计教学改革与探讨

制药工程课程设计是一门培养学生工程设计能力和工程意识的专业课程,强调多门相关专业课程知识的交叉融合,是实际工业工程设计的基础。该课程教学过程不仅要注重设计内容的规范性和合理性,而且要高度重视学生的职业道德和诚信意识教育。EIP-CDIO教学模式以工程项目设计为载体,搭建项目、知识、能力相结合的三维架构。通过将EIP-CDIO模式应用到课程的教学过程中,对各教学环节进行改革和优化,同时对课程效果评估体系进行重新构建,在一定程度上增强了学生工程伦理意识,提高了应用型工科人才培养质量。

基于EIP-CDIO模式的实践教学改革与实践——以道路桥梁与渡河工程为例

针对我国工科生在工程实践素养、动手能力以及对社会和环境的认知与责任方面还相对薄弱的现状,在道路桥梁与渡河工程专业的实践教学中引入“EIP-CDIO”培养模式。将原先分散的毕业设计、课程设计、三大实习及独立小实验等实践性课程的内容和教学方法进行重新梳理与整合,并通过开设执业素养方面的新课程和专家讲座的方式将EIP要素渗透到实践教学的全过程中,构建了一套完整的“EIP-CDIO”实践教学体系。通过近几年的教学实践表明,该体系增强了学生的专业兴趣,改变了学习和生活态度,工程实践能力有了较大的提升。

基于EIP-CDIO理念的会计信息系统课程教学模式探索

数字化时代已然来临,社会对会计人才知识结构与能力的需求发生了巨大的变化,从而推动着高校课程教学模式的不断变革。文章分析了EIP-CDIO理念及当前会计信息系统课程教学存在的问题,以数字化时代会计人才需求为起点,将EIP-CDIO理念融入会计信息系统课程教学,构思了三维融合的课程培养目标,设计了项目式教学思路,从教学内容与师资两个维度提出了教学模式的实施措施,并从教学环境、信息化手段、课程评价体系三方面提出了教学模式的运行保障。

低空经济的内涵、特征和运行模式

低空经济作为低空飞行活动与产业融合的新型综合性经济形态,具有空间立体性、区域依赖性、数字生态性、产业融合性以及辐射带动性等特征。党和政府高度重视发展低空经济,将其确定为国家战略性新兴产业,各地加紧布局,发展势头良好。但具体实践中仍存在发展低空经济的体制机制不畅、技术创新支持不足、新型基础设施不全、产业领域需不断拓展等问题。针对上述问题,文本依据螺旋理论,提出“政产学研金服用”的低空经济开放式创新生态模式。

EIP-CDIO模式在《护理学基础》实训教学中的实践改革探索

探索EIP-CDIO模式在《护理学基础》实训教学的价值与意义。EIP-CDIO培养模式能引导学生掌握课程理论知识、保证学生系统地获取实践教学的基础知识及专业技能,助长护生实训积极性,提高学生课程满意度。

基于EIP-CDIO工程教育模式下中职智能制造类专业现场工程师培养实践探索研究

本文探讨了EIP-CDIO工程教育模式在中职智能制造类专业现场工程师培养中的应用。首先,文章阐述了EIP-CDIO工程教育模式的内涵,即强调职业道德、诚信和职业化(EIP)与构思、设计、实现、运作(CDIO)的有机结合。其次,分析了该模式在中职智能制造类专业现场工程师培养中的应用意义,包括提升学生职业素养、培养实践能力以及促进校企合作等。最后,本文提出了基于EIP-CDIO工程教育模式下的中职智能制造类专业现场工程师培养实践路径,以期为中职教育改革和现场工程师培养提供借鉴和参考。

数字经济背景下基于EIP-CDIO理念的“人力资源管理”教学模式研究与实践

数字化技术使企业活动变得高效快速,塑造出系统性的控制、协调和合作模式。这一变化对企业HR而言,提出了运用数字化工程技术对人力资源管理系统性问题的发现、分析、设计、评价和改善能力的新要求和新挑战。在数字经济背景下,本项目基于EIP-CDIO理念构建“人力资源管理”教学模式,将讲道德、讲诚信、职业化三大职业操守和构思、设计、实施和运作四大工程训练阶段融入“人力资源管理”教学之中,基于EIP-CDIO理念设计出“人力资源管理”课程的人才培养标准质量体系、三阶段的工程项目分析训练教学内容、课程评价体系,并将该教学模式运用于学院的其他相关专业。

从CDIO到EIP-CDIO——汕头大学工程教育与人才培养模式探索

全球化已成为当今世界经济发展和竞争的一个主要特征,全球经济一体化的发展,对人才,特别是专业工程技术人才以及其他专业性及技术服务行业人才形成了一个通用的标准,因此,在这样快速发展的全球竞争环境下,一个国家的工程教育无法完全孤立地发展,必须融入全球经济和社会的循环中去。本文在回顾国际工程教育改革背景的基础上,从汕头大学工学院的工程教育与人才培养模式改革出发,提出了以工程设计为导向,以培养个人能力、团队能力和系统调控能力为主要目标的EIP-CDIO(Ethics、Integrity、Profession-alism-Conceive、Design、Implement、Operate)工程教育理念;并根据本校实际,提出以实践性和探索性的设计项目为载体,以科学的课程安排(进度)促进能力培养的人才培养模式;文章对EIP-CDIO的培养模式、培养计划、课程设置、教学模式、教学质量评估监督体系等诸方面进行了详细的探讨,并阐述了自己的改革经验与思考。期望能为中国的工程教育与人才培养模式探索一条新的改革思路,为培养符合现代企业要求的国际化工程技术人才做出贡献。

乒乓球运动者正手弧圈球不同触地模式的下肢生物力学变化

背景:探讨基于步法的足部触地模式对乒乓球运动中下肢关节运动特征的影响,可为指导下肢训练提供科学依据。目的:对比乒乓球运动中不同触地模式下的运动学和动力学差异。方法:使用动作捕捉和三维测力台同步采集17名专业乒乓球运动员在正常触地和全脚掌触地模式下优势侧下肢的运动学和动力学数据。配对样本t检验用于分析关节角度、地面反作用力、关节反作用力和关节力矩等离散指标的统计学差异;统计参数映射用于分析足底压力中心移动轨迹和膝关节力矩等时间序列数据的统计学差异。结果与结论:①正常触地模式下的膝关节内翻、侧向地面反作用力、膝关节垂直反作用力和伸膝力矩峰值显著高于全脚掌触地模式;②在足底压力中心移动距离中的89%-91%运动阶段,正常触地模式压力中心显著远于全脚掌触地模式;③在X轴力矩曲线中的23%-38%运动阶段,正常触地模式的伸膝力矩显著大于全脚掌触地模式;④在Y轴力矩曲线的8%-18%运动阶段,全脚掌触地模式显著大于正常触地模式。通过对比不同触地模式的下肢生物力学特征值和统计参数映射分析结果,认为全脚掌触地模式可能是影响乒乓球运动表现的重要因素。乒乓球运动中需要针对性地对触地模式进行调整和练习,避免使用全脚掌触地模式,提升乒乓球运动者下肢运动能力。

地震波泄漏模式研究进展

地震波在层状结构中传播时会产生频散现象,基于频散曲线特征可以反演地下速度结构.利用从地震记录和背景噪声中提取的面波频散曲线进行反演已经成为研究近地表和岩石圈结构的重要方法.除面波外,近年来学者们在泄漏模式及其频散的研究和应用方面取得了重要进展.泄漏模式可以为速度结构反演提供包括纵波速度在内的约束信息,能够与面波频散反演优势互补,实现更准确、全面的速度建模.但相比于面波,地震信号和背景噪声中的泄漏模式振幅通常较弱,因此提取泄漏模式信息对观测技术具有较高要求;另一方面,研究泄漏模式需要更复杂的理论基础和数值求解技术,所以在过去几十年间泄漏模式并未受到太多关注.数十年来,泄漏模式理论已随着地震学、光学和声学的相关研究而日趋完善,并形成了有效的数值计算方法和工具,这为泄漏模式的实际应用奠定了重要基础.而随着高质量、高密度观测数据的增多以及数据处理技术的进步,学者们已成功从各类型数据(天然及人工地震、背景噪声等)中提取到了泄漏模式信息,并发展了基于泄漏模式的速度结构成像方法.目前该成像方法已成功应用于天然地震、背景噪声和勘探地震的速度建模,具有较好的应用前景.本文首先介绍了泄漏模式的理论基础和数值计算方法,并从敏感性角度阐述了泄漏模式对速度建模的意义;随后本文通过回顾代表性的研究介绍了泄漏模式观测和应用方面的重要进展,并对已提出的几种反演手段进行了比较和分析;最后,本文还对泄漏模式在地震成像中的关键问题进行了分析和讨论.

油松造型模式及其在园林景观中的应用

油松造型不仅能提高苗木的经济价值,不同样式的造型姿态更能提升油松的观赏价值,充分展示其独特的美感和强烈的视觉冲击,目前在园林景观中的应用已越来越广泛。通过将油松造型与中国盆景艺术相结合,经过长期学习、反复实践形成挺拔型、基部多出型、匍匐型、飞流型、苍虬型、组合型6种油松造型模式,并分析了油松造型的价值及其在园林景观中的作用,总结出造型油松在园林景观中常用的4种应用方式,以期为油松苗木造型及造型油松在园林景观中的应用提供借鉴及指导。

基于EIP-CDIO理念的专业人才培养模式研究与实践

当下的国际环境下,中国的高校教育应以解决实际问题为导向发展中国高校毕业生具有中国特色的职业精神,包括社会意识、人文精神、诚信和职业道德等,这就对人才培养提出了更高的要求。"EIP-CDIO"培养模式的改革目标是在培养学生职业道德素质的同时,培养学生对工程的构思、设计、开发、实施能力和自学能力以及协调能力,从而建立符合专业教育内在发展规律的课程体系。分析基于EIP-CDIO理念的专业人才培养模式研究与实践的应用方式及高校教育中存在的问题中出现的问题,对拟采取的方法和主要特色进行了描述。