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试论ELT Methodology课程的教学改革与创新
1
作者
吴琼
《南平师专学报》
2004年第1期98-102,共5页
目前 ,如何教好英语已成为英语作为外语教学的探讨的热点。作为一名教师 ,纯粹地依靠掌握一些语言知识去教学是远远不够的 ,因此对于师资的专门培训显得尤为重要。然而师范院校中的“英语教学法课程”却是师资培训的最初步 ,最基本 ,也...
目前 ,如何教好英语已成为英语作为外语教学的探讨的热点。作为一名教师 ,纯粹地依靠掌握一些语言知识去教学是远远不够的 ,因此对于师资的专门培训显得尤为重要。然而师范院校中的“英语教学法课程”却是师资培训的最初步 ,最基本 ,也是最重要的课程。本文着眼于改变传统的“英语教学法课程”的教学模式 ,倡导此课程的教学改革 ,将理论与实践相结合 ,鼓励学生在模拟教学中进行反思 ,以确保学生在未来的教师生涯中 ,能坚持不懈地提高自身的职业素质。
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关键词
教学改革
课程
创新
理论与实践
外语教学
语言知识
师资培训
教学模式
模拟教学
职业素质
教学法
英语
教师
学生
师范
反思
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职称材料
题名
试论ELT Methodology课程的教学改革与创新
1
作者
吴琼
机构
南平师范高等专科学校外语系
出处
《南平师专学报》
2004年第1期98-102,共5页
文摘
目前 ,如何教好英语已成为英语作为外语教学的探讨的热点。作为一名教师 ,纯粹地依靠掌握一些语言知识去教学是远远不够的 ,因此对于师资的专门培训显得尤为重要。然而师范院校中的“英语教学法课程”却是师资培训的最初步 ,最基本 ,也是最重要的课程。本文着眼于改变传统的“英语教学法课程”的教学模式 ,倡导此课程的教学改革 ,将理论与实践相结合 ,鼓励学生在模拟教学中进行反思 ,以确保学生在未来的教师生涯中 ,能坚持不懈地提高自身的职业素质。
关键词
教学改革
课程
创新
理论与实践
外语教学
语言知识
师资培训
教学模式
模拟教学
职业素质
教学法
英语
教师
学生
师范
反思
Keywords
elt methodology reflective model received knowledge experiential knowledge micro-teaching discussion.
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
试论ELT Methodology课程的教学改革与创新
吴琼
《南平师专学报》
2004
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