高职英语教学中EOP模式的构建

随着社会的飞速发展与各国之间的经济、政治往来,各行各业对于人才的选用标准逐渐提升,很多行业都需要从业人员具备一定的英语水平。在此前提下,高职英语教学成为了除专业教学之外的关键因素,而高职英语教学模式也成为了国内英语教学界的重要研究课题。高职英语不同于高中英语和本科英语,它应该具有独特的职业特色,具有一定的职业导向性。该文所探究的EOP教学模式,便是基于高职英语的职业性特点而形成的教学体系,其对于培养高职高专学生职业能力具有重要的作用。

高职英语教学中EOP模式的构建路径研究

随着我国经济的快速发展,我国与其他各国家之间的来往日渐密切,各行各业的工作中对于英语的要求也越来越高。高职英语教学也是专业英语教学之外的关键,高职英语的教学模式也是研究内容的重中之重。高职英语和高中英语教学与本科英语教学有所区别,具有其自身的职业特色和职业导向性。本文主要针对英语教学中EOP教学模式的应用进行了研究探讨。

高职护理专业大学英语EOP模式教学实效性研究

文章详细介绍湖北职业技术学院护理专业实施的EOP模式高职英语教学改革,分析其实践结果,提出高职各专业一年级开设以工作过程为导向,以提升职场交际英语能力为目的的高职英语课程改革是可行的。

基于EOP模式的高职商务英语阅读教学实证研究

本研究通过将EOP模式应用于高职商务英语阅读教学,随机选取商务英语专业一个班学生为对象进行教学实验,定量分析实验前、中、后受试者的商务英语阅读成绩。研究结果显示:EOP模式应用在提高高职商务英语专业学生商务英语阅读能力方面有显著的影响,在高职英语教学中有必要进一步推广EOP模式。

EOP模式导入高职英语教学改革的研究

EOP模式导入高职英语教学符合社会与国家对于复合型、应用型人才的需求。该文通过对EOP模式的基本含义进行阐述,分析出当前我国EOP模式导入高职英语教学,存在EOP教材缺乏、未构建行业英语教学体系、英语教学方法缺乏创新、评估体系单一等问题。根据这些问题,针对性地提出建设EOP教材、结合行业标准,建设和完善EOP模式英语教学体系、依据岗位需求,对教学内容进行完善与优化、优化教学方法,促进教学方法的创新、构建EOP评价体系等措施,希望通过对EOP模式导入高职英语教学进行研究,为教学改革提供一些参考。

高职高专英语教学中EOP模式的运用

高职高专主要是为社会培养职业人才,而作为毕业生必备的素质之一,学生的英语能力成为高职高专教师关心的重要问题,而EOP模式在高职高专英语教学当中的应用对于提升英语教学质量和培养学生英语素质具有重要价值,因而应该加强对EOP模式在高职高专英语当中的应用。该文主要对高职高专英语教学当中EOP模式的应用进行了分析探讨,以期能够为高职英语教学提供一些参考意见。

浅析EOP模式中高职英语教师专业能力的提升

高职英语课程必然向EOP教学模式发展,高职英语教师要及时调整专业发展方向,强化自我专业发展意识。通过及时更新教育观念,丰富和完善知识结构,提高教学和教科研能力,与专业教师合作,参加培训等多种渠道,努力促进自身专业能力的提升,推动高职外语教学改革。

高职职业英语EOP模式的建构和运用

EOP教学模式是当前高职职业英语教学的改革方向和发展趋势,该文通过界定EOP教学模式的内涵和理论基础,在高职职业英语教学的实践中尝试建构EOP教学模式,并探讨EOP教学模式的意义,从而对当前高职职业英语教学起到一定的促进作用.

EOP模式下的建筑英语教学与海外工程建筑人才培养探究

现阶段,随着建筑行业的迅猛发展,海外工程建筑人才市场需求逐步攀升,要切实提高建筑类专业人才的综合素质,做好建筑英语教学模式的创新尤为重要.在教学改革的背景下,侧重提高学生职业技能,将学生专业知识与英语实际运用有机结合的EOP教学模式广受关注.本文围绕建筑类专业人才培养,立足海外工程建筑人才培养目标,探究EOP模式下建筑英语教学的相关问题.

高职院校建构EOP模式教学应注意的几个问题

高等职业教育是我国高等教育不可或缺的一部分,职业性是高等职业教育的基本属性。随着社会和经济的发展,高职院校的英语教学应当以学生的职业能力培养为核心,引入EOP教学模式。在论证其必要性的同时,着重探讨了在高职院校构建EOP教学模式的几个关键问题,希望为EOP教学模式教师和研究者提供一些有益的借鉴和参考共同推动我国EOP的教学与科研的发展。

EOP模式导入高职英语教学改革的研究

当前,高职英语教育领域的改革正在进一步地深化和实践中,其中EOP模式是最符合高职教育人才培养目标与标准的创新方向。基于此,该文通过深入探究高职EOP英语教学发展与现状,分析并探讨了EOP模式导人高职英语教学改革中的诸多问题,并针对性地提出了解决EOP模式导入高职英语教学改革的应用策略,以期能够为高职英语教学改革和创新的深入发展提供多元化的思路。

基于EOP模式的高职公共英语口语教学方法探索

我国高职院校的毕业生在中小型企业中就业比重较大，因此在高职教学中应强调偏应用型实际工作能力的培养。经探索发现，基于EOP模式的情景教学、实践教学及合作教学有利于提高学生的英语口语水平。

“一带一路”背景下内蒙古自治区大学物流英语课程构想——EAP+ESP+EOP模式

"一带一路",对于内蒙古自治区,既是时代机遇,又是挑战,因为国际经济交流和国际贸易,都依托于语言桥梁;正是基于特殊的地理位置和天然优势,内蒙古高校有必要从时代发展角度出发,制定实时语言战略。针对目前内蒙古自治区大学英语教育的几个问题,比如培养目标不明确,学习板块不符合时代要求等问题,通过分析"一带一路"的时代新要求和新特点,提出通过EAP加ESP加EOP的大学语言教学新模式,改革大学物流英语课程建设,培养地方急需的外语人才,积极推行英语为主,俄语、蒙语为辅的多模态大学英语教学体系,为地区发展做出自己应尽的责任和义务。

基于职业需求分析的高职EOP教学模式转向探究

高职英语教学的主要特点在于其职业性和行业性,因此,行业英语教学(EOP)是未来高职英语教学改革的总体方向。本文在对学生及用人单位需求分析的基础上,探讨高职英语实施EOP教学的可行性和必然性,并提出向EOP教学模式转向的具体路径。

高职英语EGP+EOP教学模式及实践

EGP+EOP教学模式即"通用英语+职业英语"模式符合高职英语教学需求。本文对EGP和EOP作了简单的介绍,着重分析了实施该模式的必要性,并以《新职业英语》为例分析了EGP+EOP教学模式的具体实施。

高职英语EGP+EOP教学模式及实践

EGP+EOP教学模式,即"通用英语+职业英语"模式符合高职英语教学需求。本文对EGP和EOP作了简单的介绍,着重分析了实施该模式的必要性,并以《新职业英语》为例分析了EGP+EOP教学模式的具体实施。

向EOP转型的医学院校检验专业英语教学模式探究

高等职业医学院校检验英语教学向EOP转型方能突显高职教育职业性的特征。该文以检验英语教学改革实践为例,根据高职医学院校英语教学现状,从教材编写、教学方法、师资配备及教学评估四个方面入手,讨论如何将EOP教学理念贯穿于高职检验英语教学。

基于EOP教学模式的高职英语教师专业能力提升策略研究

本文根据高职院校英语教师的岗位现状,在对EOP(职业用途英语)教学模式进行相关研究的基础上,探讨了高职英语教师的专业能力提升途径,为高职英语教师的个人发展提供建设性意见。

高职商务英语课程EOP教学模式设计——基于会展服务岗位典型工作过程的研究

立足于会展服务岗位典型工作过程对知识与技能的需求,围绕着分析需求、明确学习内容、设计课堂活动、测试手段等方面进行设计,本文探索了将职业学习与语言技能结合在一起、把教学过程与工作过程联系起来的高职商务英语课程EOP教学模式设计,尝试在教学实践中实现对学生综合职业能力的培养。

EGP+EOP教学模式下航空英语教师的学习路径研究

为了培养更适合职场需要的应用型人才,EGP与EOP融合的英语教学模式应运而生。在英语教学全面改革的大背景下,专业英语教师的终身学习已成为一种需要与责任。航空英语教师作为航空专业英语教学的主导,也应该与时俱进,不断提升自己的业务水平。该文对EGP+EOP教学模式进行了理论概述,分析了航空英语师资队伍的现状与问题,并从三个方面介绍了EGP+EOP教学模式下航空英语教师有效提升的学习路径。