EP原则在高中英语文学作品教学中的应用——以“Early Autumn”为例

新颁布的高中英语课程标准将开设高中英语文学赏析类选修课提上日程。虽然当前文学欣赏课在高中英语课堂中受重视程度不够,文学作品成了被忽略的课程资源,但已有的相关研究证明了在高中进行文学欣赏课教学的可行性和必要性。本文试图将探索性实践的原则(Exploratory Practice,简称EP)融入文学作品"Early Autumn"的教学设计,旨在帮助学生提高对文学作品的理解和鉴赏。该教学设计采用了任务型、探究式的教学方法,倡导组织多样的教学活动,关注语言课堂的生活质量,强调学生的主体意识,注重培养学生的人文素养,创设多样的学习共同体,最终促进教师与学生的共同成长。

基于EP原则的高中英语读演教学——The Million Pound Bank Note Act 1 Scene 4的课例分析

读演是英语教学内容之一。本文试图通过一节戏剧课来解读探索性实践的原则(Exploratory Practice,简称 EP)在英语读演课中的应用,旨在提高语言课堂的生活质量的同时帮助学生提高读和演的能力。该教学设计采用了探究式、归纳式的教学方法,倡导组织多样的教学活动,在关注语言课堂的生活质量的同时强调学生的主体意识,创设多样的学习共同体,最终促进教师与学生的共同成长。

EP范式下大学生英语自主学习能力培养研究

提高学生大学英语自主学习能力是改善大学英语教学质量的一个关键因素。本文以探索型实践原则(EP)为指导,确立了以自选话题学习为途径的大学英语自主学习能力培养模式。经过一学期的实证研究,结果表明,此途径能有效改善大学英语课堂教学质量,促进教师与学生的共同发展,并最终提高学生的大学英语自主学习能力。