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英国EPLC项目的经验及其对我国的启示
被引量:
1
1
作者
芮先红
郑百伟
《现代基础教育研究》
2011年第2期24-30,共7页
专业学习共同体是促进教师专业发展的重要途径之一。英国EPLC项目着力于重新更全面地阐释教师专业学习共同体的涵义,总结实践中的经验,从而提出教师专业学习共同体的构建时,必须要在特定的环境和情境中的特定条件中发展,必须充分考...
专业学习共同体是促进教师专业发展的重要途径之一。英国EPLC项目着力于重新更全面地阐释教师专业学习共同体的涵义,总结实践中的经验,从而提出教师专业学习共同体的构建时,必须要在特定的环境和情境中的特定条件中发展,必须充分考虑其具体特征。
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关键词
eplc项目
专业学习共同体(PLC)
经验
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职称材料
浅谈我国中小学教师专业学习共同体——由英国EPLC项目得到的启示
2
作者
李惠芳
黄向真
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2014年第5期8-10,共3页
教师专业学习共同体被认为是有效促进教师专业发展的有效途径之一。当前,我国中小学的教师专业学习共同体的建立还处在一个探索时期,学术界不同的研究领域对教师专业学习共同体的定义也尚未统一。在教师专业学习共同体的实践中,既有成...
教师专业学习共同体被认为是有效促进教师专业发展的有效途径之一。当前,我国中小学的教师专业学习共同体的建立还处在一个探索时期,学术界不同的研究领域对教师专业学习共同体的定义也尚未统一。在教师专业学习共同体的实践中,既有成功的经验,同时也存在很多需要解决的问题。英国的EPLC项目归纳性地提出了教师专业学习共同体的四个进程、八大特征、三套结果及其运作方式,对我国中小学教师专业学习共同体的建构有着借鉴意义。
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关键词
中小学教师
教师专业学习共同体
英国
eplc项目
启示
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职称材料
题名
英国EPLC项目的经验及其对我国的启示
被引量:
1
1
作者
芮先红
郑百伟
机构
安徽师范大学政法学院
上海师资培训中心
出处
《现代基础教育研究》
2011年第2期24-30,共7页
文摘
专业学习共同体是促进教师专业发展的重要途径之一。英国EPLC项目着力于重新更全面地阐释教师专业学习共同体的涵义,总结实践中的经验,从而提出教师专业学习共同体的构建时,必须要在特定的环境和情境中的特定条件中发展,必须充分考虑其具体特征。
关键词
eplc项目
专业学习共同体(PLC)
经验
Keywords
eplc
project, Professional Learning Community, conclusion
分类号
G556.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
浅谈我国中小学教师专业学习共同体——由英国EPLC项目得到的启示
2
作者
李惠芳
黄向真
机构
福建师范大学教育学院
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2014年第5期8-10,共3页
文摘
教师专业学习共同体被认为是有效促进教师专业发展的有效途径之一。当前,我国中小学的教师专业学习共同体的建立还处在一个探索时期,学术界不同的研究领域对教师专业学习共同体的定义也尚未统一。在教师专业学习共同体的实践中,既有成功的经验,同时也存在很多需要解决的问题。英国的EPLC项目归纳性地提出了教师专业学习共同体的四个进程、八大特征、三套结果及其运作方式,对我国中小学教师专业学习共同体的建构有着借鉴意义。
关键词
中小学教师
教师专业学习共同体
英国
eplc项目
启示
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英国EPLC项目的经验及其对我国的启示
芮先红
郑百伟
《现代基础教育研究》
2011
1
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职称材料
2
浅谈我国中小学教师专业学习共同体——由英国EPLC项目得到的启示
李惠芳
黄向真
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2014
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