基于事件记录的弗兰德斯互动分析系统设计——以高中生物《光合作用》课堂观察为例

弗兰德斯互动分析系统(FIAS)是一种定量的课堂观察方法,虽然有不少学者对其进行过修改,但都基于传统3秒取样的记录法,因此FIAS的操作仍然较为繁琐和不便。文章对该系统进行了创新改进,开发了基于事件记录的弗兰德斯互动分析系统(ERFIAS),并以《光合作用》公开课为例进行应用。通过与传统方法获得的数据比较得知,改进后的操作系统具有以下特点:能够满足传统系统中对课堂观察的需求;可减少79%的编码记录工作;可提高持续性动作编码的65.87%、动作切换编码15.89%的精确度,多捕捉14.67%的数据;平均每次手工记录的信息量为传统方法的546.05%。并证明了ERFIAS能够弥补传统FIAS的缺陷,为进一步改进利用弗兰德斯互动分析系统等课堂观察工具提供了思路与样例。