合作学习理论在ERP实训教学中的运用

阐述了合作学习理论的主要内涵,分析了ERP综合实训课程的主要特点,并从多边互动的教学机制、目标导向的"一体化"教学模式及团体成绩与组员成绩挂钩的评价机制,讨论了合作学习理论在ERP综合实训课程中的具体应用。通过应用过程的经验总结,为综合性实验教学改革的实施提供了有益的借鉴。

基于ERP实训平台的经管类大学生创新创业能力培养与提升研究

随着高校综合教学改革的不断深入,学生创新与创业能力的培养与提升成为衡量高校人才培养质量的重要指标。结合经管类学生的能力特质,通过对学生创新创业能力的构成要素分析,认为ERP综合实训有助于激发学生的自主学习能力,提升学生的领导决策与管理能力,培养学生共赢观念与合作沟通技能,是培养与提升经管类大学生创新与创业能力的重要平台。ERP综合实训方案可通过选择合适的实验平台加强专业学科知识教育,引入动态市场信息,完善学科竞赛机制等方式具体实施。

对ERP实训课程体系和教材改革的思考

近年来,ERP实训课程因其可以较好地解决经管类专业的模拟实训教学问题而得以在高校中迅速发展进来。但是,目前ERP实训课程的开设还比较散乱,没有形成完整的体系,教材也没有完全配套,从而影响了ERP实训教学的进一步发展,因此,把经管类专业实训课程整合起来,构建一套基于ERP平台的实训课程体系和教材体系已成当务之急。

安徽省应用型高校经管类专业ERP实训体系构建与实践——以滁州学院为例

对应用型高校经管类专业人才培养的ERP实训模式进行了现状分析,并讨论了传统教学模式中存在的问题。在此基础上,结合ERP实训课程,重构了专业课程中的理论课与实践课体系。拟实现教学方法、教学模式的改革,打造产教融合的教学模式,以实现应用型人才培养的目标。

ERP实训课学习过程性评价体系的构建与实践

实训课程通过培养学生实践能力、创新能力和综合职业能力,为全社会提供高品质的应用型创新人才。如何对实训课程进行教学评价就成为十分重要的问题。在实训课程的教学当中引入过程性评价能够更为全面地对学生在实训过程中各个环节进行监控并及时发现问题给与反馈。以ERP实训课程为例,分析引入过程性评价的必要性并根据ERP实训课程的特点以及教学要求按照学习态度、学习过程、学习效果和创新能力4个方面来构建过程性评价指标体系。选取沈阳师范大学软件学院73名大四本科学生作为研究对象,按照所设计的评价指标体系进行相关数据的收集和整理。利用SVM(支持向量机)在小样本情况下数据处理的优势,应用Python下的sklearn模块对收集到的样本数据集进行评估,得到较好的准确率。

ERP实训课程教学模式研究

ERP实训课程近年来在高职院校中发展较快,但如何提高该课程的教学效果,尚需进一步探讨。本文在教学实践基础上,提出了"综合化、职业化、开放式"的教学模式,并在实际运行中取得了良好的成效。

高职高专ERP实训教学刍议

在高职高专的ERP实训中。学生基础知识水平不同，尤其是会计基础的掌握情况不一。从高等职业教育的定位出发，结合目前教育部大力推行的高职高专教学改革工作．阐述了ERP沙盘实训授课过程中的经验和教训。

基于核心素养的高职院校ERP实训课程教学改革的实践与探索

21世纪核心素养成为诸多国家和地区教育目标建构、课程设计与学业评价改革的基本准则与框架。本文从高职院校学生发展核心素养作为课程教学改革设计的依据和出发点,结合近年来在ERP实训课程教学改革上的实践应用,探讨出适合高职院校基于核心素养的ERP实训课程教学改革的实践途径,提升高职院校学生的核心素养,培养出优秀的创新型高级技能人才。

基于任务驱动的ERP实训教材开发与探索

作者通过对项目导向、任务驱动、情境模拟教学方法的理解,以及高职院校培养应用型技能型人才的目标定位,本文对ERP应用与实施实训教材的开发提供了有益的探索和研究,针对实训教材中涉及的整体设计和情境设计提出了相关的建议和实际案例。

基于ERP实训平台的工商管理类专业实践教学模式的构建

ERP实训在工商管理类专业实践教学中有着突出的优势和作用,高校应该积极构建ERP实训平台。ERP实训平台主要由ERP物理沙盘、电子沙盘、ERP软件实训以及ERP仿真实训室等构成。构建ERP实训平台时应遵循实施要有组织保障、教师培训要到位、教学改革要跟进等基本原则。利用ERP实训平台,实施六步递进教学,使得学生从了解企业运作开始,经过模拟企业运作、熟悉企业运作、熟悉特定岗位、掌握企业经营能力和管理信息化工具应用等阶段,最终提高学生就业能力,促进学生就业。

基于学生“三业”能力提升的ERP实训教学研究——以中国石油大学胜利学院为例

ERP沙盘模拟实训课程作为一门模拟仿真性较强的互动式、体验式学习课程,在促进学生就业率增长(就业)、保证学生职业能力提升(从业)、带动学生创业成功(创业)等方面能够起到较强的推动作用。着眼于"三业"能力的提升,实际教学中可以通过证书获取与经验值累积相结合、职场角色扮演与职场情境预体验相结合、创业大咖亲授与试错平台打造相结合等途径,对教学手段和内容进行优化改进。

基于ERP实训平台的管理类专业实践教学模式研究

对于管理类专业的学生而言,ERP实训平台是一项能够提供模拟企业运作的教学模式,因此,高校应着手建立ERP实训平台。仿真实训室、物理沙盘、电子沙盘、ERP软件实训组成了ERP实训平台,其中,这一平台的构建是有一定的原则的,到位的教师培训、具有组织性的实施策略以及与时俱进的教学改革是三项构成ERP实训平台的基本准则。通过ERP实训平台,学生能够对企业运作的基本模式有一个初步的了解,并在这一过程中对企业的运作以及岗位的主要工作内容产生深刻的了解,最终,培养自己的就业能力,使学生在参与就业环节之时脱颖而出。本文基于ERP实训平台,对管理类的专业实践教学模式进行了研究。

基于ERP实训平台的大学生创新创业能力培养与提升策略探究

探讨高校内部大学生创新创业能力培养过程中,ERP(企业资源管理计划)实训平台的具体应策略。结合公共管理专业大学生创新创业能力培养的内容,有效地找到ERP实训平台的具体应用方式和策略。通过对ERP实训理论内涵的研究,以及公共管理专业大学生创新创业能力培养的内容分析,了解了在大学生创新创业能力培养过程中,ERP实训平台应用的策略。为ERP实训平台的应用,对于大学生未来的发展,以及创新创业能力培养有着非常重要的推动作用。

应用型本科高校ERP实训中心建设探索

本文以西安思源学院ERP实训中心为例,论述了应用型本科高校ERP实训中心的建设目标和教学过程设计问题,并指出了建设中应注意的问题,主要是:培养高素质的人才队伍;完善课程体系建设;校企合作共建实训室。

基于ERP实训的企业管理课程与创业教育探讨

企业管理课程教学并非面面俱到, 就目前来说, 教学过程中学生实践机会少就是一个大问题. 并且在就业创业问题上, 大多数学校对学生的创业能力培养都不够到位, 相关体系和制度也有些不尽人意.而在教学过程中, 如果学校结合创新创业教育实况和企业管理 ERP 实训, 主要用力在培养学生养成正确的经营理念, 体会到具体可感的经营流程, 直观的提升学生的实践和创新能力等地方. 教学过程绝不能停留在二维平面, 学校应将企业经营管理和ERP实训相结合, 实现企业经营管理的创新教学. 笔者将通过创业教学角度, 以 ERP 实训和教学相结合, 阐述学校提高学生关于创新创业意识的做法.

ERP实训课考核方式的问题及对策

本文主要分析了ERP实训课的考核方式的现状及存在问题,给出了改革的具体对策,希望对ERP考核方式改革有一定帮助。

高校ERP实训教学初探

ERP实训课是一门实务课,这就决定了它不是以理论知识的传授而是以业务技能的培训为重心,为学生的将来职业能力打基础而进行的实践教学。文章从实验室环境、教学方法、教师素质、考核方法等方面提出一些观点,以便对ERP实训课教学的改进有所帮助。

工商管理专业毕业实习综合实训的设计研究——基于ERP实训平台以武汉科技大学城市学院为例

针对目前社会对高校毕业生提升自身实践能力的迫切要求,结合工商管理专业对实践技能要求较高的应用性学科特点,以武汉科技大学城市学院为例重点探索了工商管理专业毕业实习综合实训的设计,以全面推进工商管理专业新型创新、创业、应用型人才培养改革。

财务管理专业ERP实训教学常见财会问题浅析

文章从应用技能型本科院校财务管理专业ERP实训课程的现状入手,在肯定ERP实训教学创新性的同时,汇总了ERP实训过程中常见的财会问题,并针对账实不符、资产负债表不平衡、现金流出现负值和资不抵债破产的问题进行分析,并提出完善并维护系统软硬件、加强应用教学环节、加大师资投入的对策。

独立学院ERP实训课程教学模式探析

为凸显独立学院的办学特色和办学效果，提高学生的竞争力，需要其结合区域经济发展构建应用性本科人才的培养模式。规范和完整的ERP实训课程教学体系和教学模式的建立，可以培养学生ERP应用能力和工作技能，在信息化时代更好的适应企业的需求，该文通过对独立学院ERP实训教学体系和教学模式的探讨，为独立学院ERP实训课程的教学和实验室建设提供新的思路。