ESA教学模式在高校英语阅读教学中的应用

ESA教学模式作为一种创新的教学模式,在高校英语阅读教学中有着重要的应用意义,可以促进学生学习兴趣的提升,也可以促进学生学习能力的发展,进而提升整体的教学效果。本文对ESA教学模式在高校英语阅读教学中的具体应用进行了初步探讨。

基于ESA教学模型和思维导图的商务英语阅读教学模式创新

商务英语阅读能力是大学生综合运用自身英语能力的重要体现之一。商务英语阅读课程的教学模式创新即顺应时代潮流,为实现该课程的教学目标——培养新形势下的高层次、复合型、应用型国际商务英语人才而展开的教学模式创新研究。研究结合ESA教学模型和思维导图工具,提出一种新型教学模式以及基于此模式的四步教学法,并在第四步为课堂思政预留了固定空间。经实践,该模式已取得明显教学成果。总体而言,结合ESA教学模型和思维导图工具的创新教学模式可使商务英语阅读课程更具交互性、灵活性与趣味性,有助于培养学生的综合能力并激发创意思维,为今后的商务英语教学提供有益借鉴。

ESA教学模式在初中英语写作教学中的应用

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,7~9年级的学生在经过学习之后,应该能做到围绕主题,在特定的语境之下,用所学语言知识,以书面语恰当、得体地表达态度、观点和情感。写作在初中阶段的学习中起着重要作用,提高初中学生的写作能力也同样需要重视。Harmer首先提出了ESA教学模式,推动英语课堂教学模式的进一步发展和完善。该模式的三种要素,即投入(Engage)、学习(Study)与运用(Activate),便能真正做到为创设语境服务。三种要素不同组合形式分别是直线型、反弹型与杂拼型,三种教学形式分别适用于不同的写作类型的教学中,以达到激发学生写作兴趣,提升学生写作能力的效果。

基于ESA教学模式的高中英语阅读教学策略探究

介绍ESA教学模式。阐述基于ESA教学模式开展高中英语阅读教学的意义。探索基于ESA教学模式的高中英语阅读教学策略,即创设教学情境,导入阅读背景;强化逻辑训练,引导阅读学习;鼓励学生实践,促进知识应用。在高中英语阅读教学中应用ESA教学模式,不仅能激发学生的学习兴趣和动力,还能提高其阅读技能和自主学习能力。

基于OBE理念大学低年级英语专业阅读ESA教学模式的应用研究

随着高校英语教学改革的日益推进,英语专业阅读教学也在不断探索新的教学模式与教学方法。OBE(Outcomes-based Education)理念强调以学生为中心,产出导向,持续改进。ESA(Engage,Study,Activate)教学模式注重以学生为主体,教师引导,激发学生学习的内驱动力,提高学生学习的积极性,增强其学以致用的实践能力。文章主要研究基于OBE理念在大学低年级英语专业阅读中的ESA教学模式的应用。概述了OBE理念与ESA教学模式的起源、定义与基本内容,阐述了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平,论述了基于OBE理念在大学低年级英语专业阅读中的ESA教学模式的应用研究。旨在论证基于OBE理念的大学低年级英语专业阅读ESA教学模式的应用提升了学生的英语阅读水平,增强了学生英语语言的实践运用能力,提高了学生的英语语言综合水平。

ESA教学模式在高中英语写作教学中的应用研究

文章基于ESA教学模式的优势,从投入、学习、运用三个角度入手,阐述了ESA教学模式在高中英语写作教学中应用问题,以期打造有趣味、有成效的高中英语课堂,燃起学生的写作兴趣,提升学生的写作能力。

浅析ESA教学模式与《新编大学英语》教材的有机结合

ESA为课堂语言教学的三个要素 ,使用 ESA教学方法能够为学生创造良好的课堂语言学习环境。浙江大学编写的《新编大学英语》教材 ,贯穿了“以学生为中心的主题教学模式”,为采用 ESA教学方法提供了良好的条件。本文在介绍

ESA教学模式运用于大学英语视听教学的创新与实践

本文将Harmer的ESA教学模式运用于大学英语视听教学之中,进行了实例讲解。证实了ESA教学模式的实用性。

ESA教学模式在临床微生物学检验实验教学中的应用

针对目前医学检验技术专业必修课临床微生物学检验的实验教学现状,提出一种新的实验教学模式:ESA(Engage——投入、Study——学习、Activate———活用)模式。ESA教学模式包括投入、学习、活用3个基本要素,形式灵活,有直线型、反弹型和杂拼型3种类型,可以根据学生的需要和教学内容的难易程度,设计各种不同类型、不同组合的ESA教学模式。在我们的临床微生物学检验实验教学实践中,ESA教学模式蕴含启发式思维教学方法,非常适用于在临床微生物学检验实验教学中进行创新性教育。

大学英语教学中适用ESA教学模式

随着全球经济一体化程度的逐步加深,社会对英语听说能力的要求也越来越高。我国大学英语教学普遍存在"费时多、收效低"的问题。克服这一问题的有效办法是引入ESA教学模式。

ESA教学模式在高职英语教学中的实践与思考

本文简单概述了ESA教学理论及这一理论下的不同教学模式类型,尝试运用ESA模式强化高职英语教学,优化对学生的可理解性语言输入和语言的有效输出,提升学生的实际语言运用能力,实现课堂教学的有效性。

ESA教学法在大学英语写作课上的运用

本文介绍了Harmer的教学理论ESA教学法,并结合中国教学的实际情况,研究、探讨了此教学法如何运用到英语写作课上。

学科核心素养背景下ESA教学理论应用于高中英语阅读教学的策略分析

英语是高中阶段一门较为重要的学科,但因为语言环境的差异,许多学生在学习过程中会遇到一定的困难而影响其学习信心。为了改变教学难度,削弱学生学习知识的难度,提高教学质量,学校对学生的培养方式、教学方式都发生了变化。文章基于学科核心素养,分析ESA教学理论应用于高中英语阅读课堂教学的策略,希望能够切实提高学生阅读素养和能力,让英语教学朝着更好的方向发展。

ESA教学模式在大学英语精读教学中的应用

语言学家Harmer的ESA教学模式及其在大学英语精读教学中的运用改变了传统精读教学"教师讲、学生听"的状况,把学生转变成为教学活动的主体,引导学生自主学习,提高了英语学习的效率。

ESA教学:理论渊源和实践应用

ESA教学源于Jeremy Harmer教授对PPP教学模式的反思和对动机理论、输入和输出理论的合理借鉴。ESA教学理论由投入、学习、激活三个要素和直线型、反弹型、杂拼型三种教学形态构成。国外ESA教学理论应用研究侧重于对ESA三个构成要素探究,国内研究范围涉及高等外语到基础外语教育,内容包括语言知识、语言技能、文化知识、教学模式、课程教学、可行性、人文素养培养、教学设计等。

ESA教学模式在大学英语阅读教学中的应用研究

阅读是培养学生综合语言运用能力的重要途径,但很多高校的英语阅读教学方法过于单一,影响了学生阅读水平的提高。将哈默的ESA教学模式应用于英语阅读教学中,灵活运用三种不同的课型,激发学生的学习兴趣,重视培养学生思考的独立性,取得了良好的教学效果。

ESA教学法在中职英语微课设计中的应用初探

本文介绍了著名英语教学专家杰里米·哈默的ESA三要素(投入Engage、学习Study、运用Activate)以及三种不同的教学模型,即直线型、反弹型、杂拼型。本文结合中职英语听说课微课设计实例研究了ESA三要素应用于中职英语微课的可行性,从而说明ESA教学模式是一种有利的教学方法,能够获得有效的课堂教学效果。

ESA教学模式在初中英语阅读教学中的应用

ESA教学模式是由杰里米·哈默提出,因其突出的灵活性与科学性而被广泛地运用于英语教学中。该文旨在应用ESA教学模式展开初中英语阅读教学,实现课堂主体的转化,提升初中英语阅读教学效果。

整合技术的学科教学知识与ESA教学模式在英语教学中的深度整合

整合技术的学科教学知识(TPACK)是现代教师必备的新型实践性知识框架。ESA教学模式作为一种有效的课堂教学模式,可以将教师的TPACK素养呈现在特定的教学情境和具体的教学实践中,实现教师的专业成长和教学水平的提升,从而实现学生核心素养的提升。本研究通过分析两者的内容和特点,找出两者的结合点,分析两者深度整合的推动力,以一节高中英语阅读课为案例,来探究英语教师如何实现两者的深度整合,在TPACK理论框架下将ESA教学模式应用到英语课堂中。研究得出:教师可在两者的深度整合中实现教学能力的提升和专业发展,加强了学生的语言学习。因此,教师应该提升自身TPACK的专业素养,灵活运用新型有效的教学模式,并学会教学反思,形成研究共同体;学校也需要提供良好的教学环境,建立优秀教师评价体系。两者的深度融合和灵活应用顺应了教育现代化的发展趋势,成为现代英语教师应具备的专业素养。

ESA教学模式在高中英语语篇教学中的应用

当前语篇教学在高中英语教学中的地位越来越凸显,对语篇教学的关注度也越来越高,然而,由于当前英语考试对于英语语篇知识的考查有限,考试内容仍以词汇语法为主,这样一来,很多教师在语篇教学中常常把词汇、语法作为教学的主要内容,忽视了英语语篇的交际功能和整体性,导致很多学生缺乏语篇学习兴趣,对语篇意识模糊。该文以ESA教学理论为基础,结合ESA理论对高中英语语篇展开研究,以提高学生语言交际能力和语篇理解能力,最终实现学生英语学习的语用价值。