ESA教学法在大学英语写作课上的运用

本文介绍了Harmer的教学理论ESA教学法,并结合中国教学的实际情况,研究、探讨了此教学法如何运用到英语写作课上。

ESA教学法在中职英语微课设计中的应用初探

本文介绍了著名英语教学专家杰里米·哈默的ESA三要素(投入Engage、学习Study、运用Activate)以及三种不同的教学模型,即直线型、反弹型、杂拼型。本文结合中职英语听说课微课设计实例研究了ESA三要素应用于中职英语微课的可行性,从而说明ESA教学模式是一种有利的教学方法,能够获得有效的课堂教学效果。

POA教学法与ESA教学法比较及对学术英语写作教学的启示

文秋芳教授的产出导向法(POA)与哈默的ESA教学法有着一定程度的相似之处,如两者都强调运用性输出性的学习活动。但两者的不同之处更加明显。相比于ESA,POA更加注重产出或者说运用型学习活动的结果,更加突出产出的重要性,更加强调学习者的重要作用,更加适用于网络原住民的学习者对于个性化学习的要求。因此,在学术英语写作的教学中,POA比ESA更具有可操作性和推广性。

童谣在构建小学英语生态课堂中的有效运用——基于ESA教学法

当今教育改革提倡教师要立足于生态视角,优化课堂教学,调动学生参与课堂的积极性,做好教学协调统一。英语童谣贴近生活,具有形式多样、趣味性强等特点,能大大改善当前传统英语教学的不足,有利于构建生态课堂。本文分析童谣在小学英语教学中的应用,教师通过运用听唱韵文童谣、编演童谣、唱读童谣比拼等教学策略,结合ESA教学法,有效实现教学目标,构建高效、有趣、和谐的小学英语生态课堂。

基于跨文化能力培养的大学英语阅读教学实践分析

英语阅读是培养大学生跨文化能力的最佳载体。在大学英语阅读教学中,教师可运用ESA教学法,从知识、态度、技能3个层面加以探索实践,促进大学生跨文化能力的提升。