学科核心素养背景下ESA教学理论应用于高中英语阅读教学的策略分析

英语是高中阶段一门较为重要的学科,但因为语言环境的差异,许多学生在学习过程中会遇到一定的困难而影响其学习信心。为了改变教学难度,削弱学生学习知识的难度,提高教学质量,学校对学生的培养方式、教学方式都发生了变化。文章基于学科核心素养,分析ESA教学理论应用于高中英语阅读课堂教学的策略,希望能够切实提高学生阅读素养和能力,让英语教学朝着更好的方向发展。

大学外语教学中ESA理论的运用探索

随着我国教育事业的不断发展探索,逐渐出现了各种有效的教学方法以及教学理论,为我国的人才输出提供了基本的保障。在新型的教学理论中,ESA教学理论的出现为大学外语教学提供了有效的教学保障,是当前大学外语教学的主要教学手段。本文主要阐述的内容是大学外语教学中ESA教学理论的运用,对ESA教学理论进行了分析,并且对其的教学方法进行了解析。

浅析ESA理论在高职高专中外合作办学项目中英语教学上的应用

本文在介绍了哈默的ESA教学理论的基础之上,讨论如何在对外合作办学灵活运用该教学模式中的投入(Energy)、学习(Study)、活用(Activate)三个因素来解决在对外合作办学中关于课程设置、教学内容、教学模式、教学方法、学习氛围等方面出现的一系列问题,从而提高高职高专中外合作办学项目中英语教学的效率。

ESA理论在中职护理英语口语教学中的应用

将哈默提出的ESA理论应用于中职护理英语口语教学中,在缓解学生的外语学习焦虑、培养学生的评判性思维和沟通与协作的职业能力等方面,取得了一定的效果。同时,使教师在实践中理解并强化以学生为中心,以能力为本位和"做中学"的新职业教育理念。

“ESA”教学模式在航海英语阅读教学中的尝试

基于"ESA"教学理论,以航海英语阅读课程为例,通过阐述"ESA"教学模式在航海英语阅读课教学过程中的应用,旨在说明"ESA"教学理论在航海英语阅读教学中的指导意义。