ESP理论视角下医学英语课程教学模式设计

为了培养医学生的英语检索、医学文献的收集和阅读、获取专业知识和提升学术交流水平,以ESP理论为指导,全新设计医学英语课程教学模式,教师担当管理者角色,让学生以个体、团队、班级身份参加辩论、角色扮演等不同形式的活动进行学习和交流。实践证明,这样的教学模式能更好地完成教学任务。在改革后的英语教学模式下,医学生的学习热情得到激发,英语兴趣得到培养,学习英语的主动性和综合使用医学英语的能力大大提高,有助于培养出高素质复合型和应用型的医学英语人才。

ESP能力测试问题再探索

本文在认同ESP测试应有独立存在理据观点的同时，认为ESP测试的能力维度的界定应建立在行业需要分析的基础上；ESP测试的考试规范应有一套循环互动的效度检验体系；真实性是ESP测试效度的必要保证，它不仅体现在测试的内容、方法上，还体现在评判标准的选用和执行上。

基于语料库的ESP教学平台构建与研究

以校园网为依托,以自主创建的ESP语料库为核心,形成集语言、专业知识、文化背景及应用能力培养于一体的开放式ESP教学平台,通过建立基础英语与专业英语之间的桥梁,可以提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。

高校非语言专业ESP教师发展研究

特殊用途英语(ESP)作为在国外已经普及了四十多年的一种先进的教学法,在我国仍然没有得到足够的重视。近些年来,越来越多的教育专家指出,ESP教学是我国高等院校英语教学改革的新方向。ESP教师发展至关重要,在某种意义上决定着ESP教学发展的快慢甚至成败。本文分别在理论以及实践上通过对一线ESP教师的访谈调查,分析研究了我国高校语言专业ESP师资的不足并提出了包含合作、合作加培训及综合三个阶段的师资培养模式。

ESP教学研究:一个亟待关注的研究领域

ESP(专门用途英语)是我国大学英语教学改革的发展方向,这方面的相关研究有着特别的意义。鉴于我国相关理论研究的滞后与薄弱,有必要对我国ESP教学研究状况进行梳理,了解ESP教学研究的进展以及发现研究中存在的问题,同时分析制约我国ESP教学研究发展的原因,以期引起教育界和研究者更多的理论关注和研究,更好地推进当前大学英语教学改革。

高等院校ESP教师职业发展体系建构

当前缺乏数量充足、质量优良的ESP师资成为制约ESP教学的瓶颈。根据ESP教师的知识与能力标准,建构从学校到社会、从本土到国际、从培养培训到考核认证、从个人发展到外部激励的全方位ESP教师职业发展体系,是促进ESP师资队伍发展建设的有效途径,也是促进和保障我国ESP教学质量的前提和基础。ESP师资队伍建设是一项长期而艰巨的任务,它离不开教师、高校和全社会的共同努力。

大学ESP教学中的跨文化能力培养

分析大学ESP教学中跨文化能力教育的必要性和意义,研究ESP教学中如何进行跨文化能力的培养,只有在ESP教学过程中有意识地通过有效引导和培训,才能使学习者掌握包括跨文化能力在内的综合英语能力,并对大学ESP教学过程中如何进行跨文化能力的培养提出建议。

ESP教学理念下医患沟通英语口语教学改革探讨

在ESP教学理念下,医患沟通英语口语教学改革可从以下几个方面进行:首先,在英语口语课程安排上增加课时,小班授课;其次,在英语口语教学模式上进行改革,用中学,学中用,学用统一;再次,在英语口语教材使用上进行改革,兼顾医学专业知识与英语语言技能;最后,在英语口语师资队伍上进行改革,提高英语专业教师的师资力量。

EGP教师承担ESP课程探讨——以建筑工程专业为例

首先介绍了大学公共英语(EGP)课程改革的趋势,分析了EGP教师目前承担专业英语(ESP)分类课程的教学状况,以及EGP教师能否胜任ESP课程的教学。ESP教学所面临的问题是专业领域中的英语运用问题而不是专业问题。提出EGP教师如要胜任ESP课程的教学必须具备3项专业知识:专业语言知识;专业逻辑语言;该专业的基本概念性知识。建议EGP教师必须了解建筑工程专业基本概念性知识的几个主要方面。

DII、esp@cenet、SciFinder Scholar在化学化工类查新专利文献检索中的比较研究

德温特专利创新索引(DII)和欧洲专利检索系统(esp@cenet)和SciFinder Scholar都是检索世界范围内化学化工专利文献的重要工具。本文从收录范围、检索方式和检索结果方面对这3个专利检索系统进行了详细的比较和分析。

ESP教学新模式探究——计算机辅助翻译教学

文章旨在探究高校专门用途英语(ESP)教学新模式,通过阐释计算机辅助翻译理论和介绍计算机辅助翻译软件的基本功能,分析了计算机辅助翻译理论用于高校专门用途英语教学中的可行性,指出计算机辅助翻译理论和相关翻译软件的应用不仅可以应用于专门用途英语的翻译领域,也可以作为一种新的专门用途英语的教学模式被高校采用,特别是在专门用途英语的词汇积累和提高阅读能力方面,计算机辅助翻译软件可以发挥极大的效用。

基于ESP需求分析理论的护理英语教学探索

以专门用途英语(ESP)需求分析理论为指导,结合Hutchinson和Waters的六要素理论框架设计问卷,对湖北中医药高等专科学校2012和2013级涉外护理专业学生进行问卷调查,分析护理英语教学实施情况。调查发现,现行的护理英语教学不能满足学生需求。本文提出从学生需求出发,确定教学目标,调整教学内容,改进教学方法和策略,加强师资培训与实训室建设,确保复合型人才培养顺利实现。

高职高专院校EGP与ESP相结合的教学模式探析

近年来,随着我国经济的快速发展及与国际交往的日益密切,社会对于专业外语人才的需求日益增加,学生学习外语的目的性也变得越来越明确,原有的EGP教学模式已无法满足当代学生的需求。因此,一个新型的EGP与ESP相结合的英语教学模式应运而生。这种新型的教学模式符合市场对人才的需求,也有利于培养出"语言"+"专业"的复合型人才。通过这种教学模式,可构建具有鲜明特色的高职英语教学体系。

国外ESP英语对我国大学英语教育发展的启示

专门用途英语教学(ESP)是20世纪60年代发展起来以专业需求为基础的实用性英语,以其目的明确性和专业导向性,已经成为大学英语教学的主流。通过追溯国内外ESP教育起源和发展历程,着重分析我国ESP教育发展现状,同时指出ESP与基础教育和双语教学的相互融合,有机整体与协同发展,并提出以国外ESP为鉴发展我国ESP英语教育的对策建议。ESP作为应用语言学已取得独立地位,未来发展面向国际化方向。

ESP教师专业发展模式研究

ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心,教师质量是影响ESP教学发展的关键因素之一。在分析ESP教师发展现状的基础上,作者结合ESP教师的角色定位,探讨了ESP教师的专业发展模式,并提出了具体的实现途径:完善培训体系、争取自我发展以及积累行业实践经验。

高等院校EGP教师向ESP教师成功转型的对策研究

21世纪,大学英语改革的趋势是EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转变,因此,大学英语教师也要顺应趋势进行转型。本文首先分析了EGP教师向ESP教师转型的必然性,其次归纳总结出EGP教师向ESP教师转型的的对策。最后总结出EGP教师向ESP教师转型成功的巨大意义。

关于建立ESP教师教育模式的思考

本文回顾了国内外ESP教师教育的现状,根据经济全球化发展的要求,提出了建立ESP教师教育模式的必要性;同时,结合语言教师学习理论和ESP教学理论体系(ESP的性质、教学原则和教师的角色等),提出了ESP教师培养模式设计总体理论架构,建立了ESP教师培养基础模式。

论ESP评估中的争议问题

ESP评估一直是ESP研究领域的焦点和难点。评估ESP能力的思路应与ESP教学相结合,将学科专业知识、学科专业能力、语用能力、交际能力等非纯语言知识和能力也纳入教学内容,全面提升学习者ESP素质,从而使这些ESP评估中的干扰因素也成为权重不同的评估因子而存在。ESP评估的目的应该是促进学习者自发、自主地探索性学习。

基于ESP的大学英语“三位一体”教学方案的可行性研究

学习的内在动力在于兴趣。ESP教学的根本在于它紧密联系学习者的工作或学习中的某种特殊需要,从而让英语学习有的放矢,能够极大地激发学习者的学习兴趣。基于此,本文提出大幅增加专门用途英语(ESP)的比重,把它作为大学英语教学的重点,同时压缩大学通用英语(EGP)的教学时间,强化B ilingual Education的实用性和专业性特征,构建EGP、ESP和双语教学"三位一体"的大学阶段英语教学新模式。这种模式是切实可行的,它可以极大地提升大学阶段英语教与学的广度和深度。

高校ESP教学现状及对专门用途英语教学的启示

文章回顾了目前国内高校ESP教学存在的问题:ESP定位不明确,课程设置不合理,ESP教材使用混乱,ESP师资匮乏,并尝试提出明确ESP课程定位,规范ESP教材,加强ESP师资培训,加强ESP教学管理等四点ESP教学改革策略。