On the Reform of ESP Curriculum for New Medicine Discipline

This paper discusses the reform of ESP(English for special purpose)curriculum in Chinese medicine universities for new medicine discipline.The reconstruction of ESP curriculum and evaluation system can better meet different students’needs,broaden their horizons,and cultivate compound talents of Chinese medicine with more competitiveness and international vision.

基于ESP课程的高校公共英语课程体系研究

通过对我国高校公共英语教学和教改现状,特别是ESP课程教学情况的评述,以及在对合肥工业大学非英语专业本科生、研究生关于公共英语教学问题调研个案分析的基础上,倡导建构根据学生专业及其英语基础等的以ESP课程为主干的"EGP→ESP","ESP+EGP","ESP-BE"等各具特色的英语教学模式,即建立分模块、分类型的公共英语课程体系,强调各类学生的英语教学应结合各自的学科专业,以期提高他们学习英语的兴趣和效率,以及用英语分析问题与解决问题的能力。

以需求为主导,以内容为依托ESP教学模式探索与实践——《学术英语》教学实验报告

本研究以需求分析为主导,以180名卓越工程班学生为研究对象,利用问卷调查、课堂观察、半结构式个体访谈等方式,对以内容为依托的学术英语教学效果及可行性进行了准实验研究。研究发现:技能式教学模式可使学生充分了解学术英语的篇章结构、知晓学术论文的写作步骤及规范、掌握听学术讲座、记学术笔记、做学术讲座的基本技巧。主题式教学模式则可培养学生围绕主题发表观点、表达思想、撰写论文的能力,促进其思辨能力的提高。但学术英语并非适应全部学生,有些学生由于英语基础差、科研意识薄弱、无法完成学术英语的教学要求。因此,学校应正确处理"学术英语"和"通用英语"的关系,根据本校学生水平和专业特色,确定两种课程比例,努力构建"以人、以院、以校"为本的多样化大学英语课程体系,推动大学英语"多维发展性教学目标、动态校本化课程设置、生态情景式教学模式和多元发展性教学评价"的发展和建设。

ESP课程体系视野下地方本科院校大学英语教学衔接模型构建

在新时期高等教育国际化的背景下,广大地方本科院校为满足时代需求和学生更高层次英语学习的需求,开始探索ESP课程建设。本文针对地方院校大学英语教学改革中出现的问题与挑战以及地方高校的特点,提出了ESP课程体系视野下的大学英语教学衔接模型。该模型整合通用英语(EGP)、专门用途英语(ESP)和通识教育(EGE)三大课程群,并将各大课程群又分别分为基础级、提高级和发展级三个级别,再根据人才培养的不同层次又分为三大模块,由此构建一个"3+3+3"的循序渐进、动态开放的课程体系,以期对地方高校大学英语教学改革的深化和推进提供参考。

ESP课程信息化多元评价体系的构建

ESP课程评价改革在推动ESP课程改革和发展的过程中起到重要的作用。文章在多元智能理论指导下,借助信息化工具建立评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元和成绩构成多元的ESP课程多元评价体系,并通过课堂观察、问卷调查和访谈等多种方法调查其成效。调查发现信息化多元评价体系提升了教师课堂投入度和学生课堂参与度,有助于实现提高ESP教学质量和学生英语应用能力的目标。

基于ESP理论的高职大学英语课程体系的探索

目前我国高等职业院校的大学英语教学多是沿用普通本科高校的大学英语教学模式,还没有形成具有职业属性的教学特色。通过分析高等职业院校的大学英语教学现状,依据专门用途英语(ESP)理论,创新高等职业院校的大学英语课程体系,改善课程教学状况,提高学生在一定的工作环境中运用英语开展工作的能力,实现高职英语教育的目标。

ESP视角下大学英语课程体系改革的优化策略

ESP(专门用途英语)理念下的课程体系构建已成为大学英语教学的重要趋势,为了全面提高学生对英语的应用能力,ESP视角下大学英语课程体系应实施层次化和多样化改革,按照因材施教的教学活动、教学手段和方式实现课程体系改革的优化组合,才能真正提高教学的效果。

以就业为导向的高职ESP课程体系构建

ESP课程是与特定行业相关的应用型英语课程,充分体现了高职的办学理念和人才培养目标,因而也成为高职英语发展的必然趋势。高职院校只有把握"以就业为导向"的原则,积极应对ESP教学的机遇和挑战,从课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍和评估体系建设等入手,构建适应社会发展和市场需求的高职ESP课程体系,才能培养出更多的"语言+专业"的复合型人才。

高职ESP课程体系建设与实践——以城市轨道交通运营管理专业为例

为落实《国家职业教育改革实施方案》提出的“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的精神,依据ESP教学理论,以北京交通职业技术学院城市轨道交通运营管理专业ESP课程体系建设为例,构建高职ESP课程体系。阐述专业下的英语教学课程体系建设、互派师资队伍、共享教学资源、融通双向资历等方面内容,分析高职ESP课程体系建设的价值。

基于需求分析的高职院校ESP课程体系构建——以酒店管理专业为例

随着我国经济和社会发展的国际化程度不断增强,技术人员的外语水平成为经济国际化深入的一个障碍。然而,目前高职院校的大学英语教学日益成为师生的"鸡肋",教师的教学热情和学生的学习动力处于较低的水平。本论文结合需求分析,结合社会对于毕业生英语能力的规格要求,打破基于课本"填鸭式"的传统通用英语教学模式,尝试从教学内容、教学方法、师资队伍和评价方式等方面来探讨高职院校的ESP(专门用途英语)课程体系的构建,以期提高学生英语语言应用能力,满足行业所需。

“双创”导向下ESP课程体系与教学模式构建研究

“大众创业、万众创新”策略的提出,为我国经济发展及改革指明了新的方向,也为高等教育培养人才提出了时代的要求。在此背景下,ESP应以“双创”为导向,对目前的课程体系设置进行调整,改革目前的理论教学与教学实践的模式,构建“理论知识”、“专业技能”及“创新创业意识能力”为一体的综合培养体系,真正培养出满足社会实际需要的人才。

基于需求分析的大学英语ESP课程体系构建

本文将简要分析大学英语教学需求的基本内涵,其中包含学生发展需求、经济发展需求以及教育发展需求三个方面。基于需求分析的大学英语ESP课程设计过程中,应基于需求建设语料库,并灵活设计课程内容,提高教师的专业教学能力。通过大学英语ESP课程体系构建的主要路径的分析,旨在促进大学英语教学活动的进步发展。

高校ESP课程体系与教学模式构建研究

针对内蒙古地区高校专门用途英语课程设置和教学模式构建问题,通过理论研究、问卷调查和访谈等研究手段,进行分析讨论,并提出阶梯式ESP课程连续体模型,以期推进该地区高校ESP课程体系构建。

ESP导向的大学英语课程体系建构研究

ESP为导向的英语教学采用的是适合学习者学习需求的教材,将学习者的需求进行分析,从而将具有特殊性的语言资料库进行构建,根据资料库编写专用的教材,再进行相关的课程设计。大学英语课程体系的方向模糊,不够完善的课程要求、不够权威的评价标准、教材的缺失、师资队伍的缺少导致了大学英语课程体系构建过程中的各种难题。所以,将上述问题克服,构建ESP导向的大学英语课程体系迫在眉睫。

闽台合作办学项目ESP英语课程体系建设研究

近年来,诸多学者和教育者明确指出未来大学英语教学的定位应该是ESP教学。台湾高校以ESP为主导的大学英语教学模式非常值得借鉴。作为全国首家闽台合作办学院校,闽江学院海峡学院在授课模式和考核评价方面做出改进,但是依然需要在课程设置、师资队伍建设和教材选用方面继续借鉴台湾高校的优势办学经验去建设ESP英语课程体系以提升学生的英语学术水平和专业领域的英语水平,从而提升学生的市场竞争力和国际化水平。

Cultivating Interdisciplinary Talents of Foreign Language by Constructing“EGP+ESP”Teaching Model

English for Specific Purposes(ESP) is an inevitable trend for reform of college English teaching. The paper is on the basis of theories on ESP teaching. Based on extensive investigation, it analyzes the main problems in current college English teaching which is EGP-oriented(English for General Purpose) and the necessity of teaching model"EGP + ESP"is demonstrated in this paper. Moreover, it discusses specific measures on how to conduct teaching reform on the combination of"EGP and ESP"from five aspects including faculty construction, selection of teaching materials, curriculum design, teaching model, evaluation system in order to change students' general dissatisfaction for college English teaching and achieve the goal to cultivate interdisciplinary talents of foreign language for society.

音体美专业学生大学英语学习与教学现状分析及其对策——以文山学院为例

文章结合音体美学生的特点,从其英语学习与教学的现状出发,联系教学内容,提出了解决问题的相应对策,如围绕培养目标构建课程体系,积极开发校本教材,强化职业分析与课程开发,积极引入ESP教学,充分利用多媒体、网络、Internet等现代教育手段实施教学,并多给予音体美学生人文关怀。

工学结合的高职公共英语教学改革研究

高职公共英语教育虽是一门文化基础课,最终还是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。职业性是高职公共英语课程的方向,实践性是高职公共英语课程的实现方式,综合能力的培养是高职公共英语教学的目标。为此,本文从开展ESP教学是工学结合的高职公共英语教学的重要体现和工学结合的高职公共英语课程体系构建两个方面对工学结合的高职公共英语教学改革进行了一些研究。

学习科学视域下医学院校ESP课程体系的生态构建

医学院校研究生的ESP课程(English for specific purpose)兼具自然及社会双重属性,注重专业应用型语言的学习及实践,构建具备职业、社会境脉特征的英语教学生态体系是探索医学院校高水平医学生英语语言应用能力的有效途径。本文基于设计的实施研究理念,设计与构建了情景仿真式课程模式,实施了任务型语言教学,完成了混合式关联课堂体系模式的探讨与融合性教师角色的分析。在课堂实践基础上,将创新课程理念与ESP课程生态体系构建有机结合,进一步指导学习科学视域下课程的设计与实施,验证了ESP课程体系生态构建的可行性。

从EGP走向ESP——工科类大学英语课程内容体系专业化研究

本文分析了ESP(English for Specific Purposes)的专业性类别及其具有的特定性性质。由于ESP的专业特点各异,其专业化程度也大不相同,由此提出了ESP的专业特性层次与应用需求的说法,对ESP工科类专业的共性领域特征作了研究,并据此设计研发了一套专业化大学英语课程内容体系,从而使工科类专业的大学英语课程面向ESP的改革更趋操作性和现实性。