ESP医学英语教学模式需求分析研究

传统的对医学生的英语教学注重培养学生的英语语言基础知识,无异于对所有非英语专业的英语教学模式,缺少专业导向,无法满足他们对未来职业的需求。ESP英语教学模式侧重于培养学生实际使用英语语言的技能,因而被引入对医学生的英语教学中。通过问卷形式对医学生的ESP医学英语教学和各方面需求情况进行调查,学生希望教师充分利用教材,侧重培养他们的专业英语实际应用能力。医学生的需求分析结果对ESP教学产生一定的启示作用,教师不仅需要提高自身英语和专业知识水平,而且要进一步改进教学策略。

多模态视角下的ESP医学英语教学探究

本文从多模态话语分析的角度进行ESP医学英语教学实践,探讨了不同的教学模态与教学效果的相关性。通过标准化学业成就测试评价,研究结果表明学生的学习效果与多模态教学模式呈现显著的正相关,证明了多模态教学模式的合理运用有助于提高ESP医学英语的教学效果并增强学生的多元语言运用能力。

多模态视角下的ESP医学英语教学探究

该文从多模态话语分析的角度进行ESP医学英语教学实践,探讨了不同的教学模态(多模态和单模态)与教学效果的相关性。标准化学业成就测试评价结果表明,学生的学习效果与多模态教学模式呈现显著的正相关,多模态教学模式的合理运用有助于提高ESP医学英语的教学效果,并增强学生的多元语言运用能力。

ESP医学英语课程在大学英语整体教学中的桥梁作用

大学英语教学改革在进行了近20年后的今天得到了一个相对统一的共识,即大学英语教学不再是单纯的语言教学,更多的是为某个专业的学习和实践服务,语言学习的功能性目标是实现使用目标语言进行相关专业的研究或实践。因此,专门用途英语(ESP)和双语教学必然成为大学英语整体教学中的中级阶段和高级阶段。医学院校因其专业性强,专门用途英语(ESP),即医学英语,作为通识英语教学到双语教学的桥梁更是起着承上启下的作用,也是最终能够顺利进行双语教学的关键。