论高职ESP学科教学知识与ESP教师专业发展

教师的学科教学知识是教师在长期的教学实践中获得的,具有情境性、动态性、实践性、个体性和针对性等特点,在教师专业发展中起到不可取代的作用。文章通过对高等职业学校ESP学科知识结构和性质的论述,分析ESP特定群体的学科教学知识,试图从新的视角理解教和学的关系,并提出ESP教师专业发展的途径。

联合国教育可持续发展视阈下ESP跨学科教学团队要素分析——基于甘肃省某高校的个案研究

建设可持续发展的ESP跨学科教学团队是新形势下我国地方高校实施质量工程、提高本科教学质量的重要举措。本研究以甘肃省某地方高校为研究对象,从联合国教育可持续发展理念视角出发,通过问卷调查、访谈以及课堂观察实证考察ESP跨学科教学团队可持续发展所需要的条件、资源以及需要解决的不利因素。研究发现:ESP跨学科教学团队要能持续发展,课程参与者、课程本身、外部环境三方面各要素需齐头并进、协调发展、共同促进,以确保课程的构建能持之以恒,帮助参与者持续从专业发展、经验积累、新内容学习、扩展教学法等经历中获益。

Python工具介入的帕金森病护理干预新模式研究趋势

在ESP视阈下研究国内外有关护理干预对帕金森患者生活质量影响的文献,自行搭建语料库,借助python工具直观地了解现有研究趋势与热点,并尝试引起变化的原因,为后续的临床研究与护理干预提供新的思路,更好地提升帕金森患者的生活质量,全方位落实对帕金森患者的护理干预措施,改善其生活质量。