基于ESP教学理念的高职医学院校体育英语课程改革刍议

高职医学院校开设体育英语课程是适应体育强国目标下中国体育事业的国际化、现代竞技体育发展的时代化健康生活和体育锻炼的大众化需要,但目前存在“课程开设形式有余,内容有效供给不足”“课程师资数量充足,但专业化程度不高”“课程选课学习者多,学习目的性差异大”等问题。在ESP教学理念指导下,通过革新教师教学理念、更新课程教学内容、创新教学方法手段,探索性提出“明确课程改革目标、完善课程设置体系、提升课程师资水平”的体育英语课程改革路径,对深化教育教学理念的认识,适应现代职业教育改革,具有重要意义。

ESP教学理念在旅游管理硕士研究生英语教学中的应用

旅游用途英语特别是旅游学术英语非常重要,而这方面的深入研究却非常之少。本文引入ESP教学理念探讨旅游学术英语教学,认为设计旅游管理硕士研究生英语课堂活动时应主要考虑以下几个方面:一要确定所要阅读的文献,以期刊论文为主;二要设计帮助学生熟悉旅游学术英语语言特点的任务;三要设计培养学生运用旅游学术英语的任务。

ESP教学理念在大学英语教学中的应用

文章从专门用途英语ESP的教学理念出发,提出了ESP教学理念在大学英语教学中的应用策略,以期提高大学英语的教学质量。

基于ESP教学理念的涉外护理英语教学改革探究

随着全球经济一体化进程的加快,社会对涉外护理人才的需求越来越大,护理英语教学已成为涉外护理专业的重点教学内容。从当前护理英语教学现状来看,传统的英语教学模式已不能适应人才培养的需要。作为专门用途英语的重要分支,护理英语具有ESP(专门用途英语)特性。结合ESP职业性和实用性特点,在涉外护理专业开展ESP教学,明确课程定位,突出专业特色;创新教学模式,更新教学手段;加强教材建设,贴近职业需要;强化师资培训;构建注重过程的多元化评价体系,以提升涉外护理英语教学水平,培养社会需要的合格涉外护理人才。

ESP教学理念在英语教学中的应用论析

随着经济全球化的不断发展,各个领域都在广泛的应用英语,为了能够更好地满足当前市场经济不断发展中对人才的需求,使人才在其工作岗位中能够满足其岗位需求,就需要在英语教学中合理应用ESP教学理念。教师在教学的过程中还要结合学生的专业需求,在英语教学中合理应用教学方法与教学模式,利用ESP教学理念,对其教学内容与教学结构进行合理的设置,从而能够提升学生的英语实践能力与综合能力,更好的满足职业需求。

ESP教学理念在艺术院校英语课堂的应用

当前,采用传统模式的大学英语课堂教学存在实用性差等一系列问题,严重影响教学成果和同学们的学习效率。因此,应推动大学英语课堂教学模式进行改革。改革应以顺应经济全球化时代特点、满足各个领域对人才的实际需求为目标,同时结合大学生专业特点加快推动实行ESP教学模式。实践证明,将ESP教学理念贯穿到大学英语的课堂教学中,不但能明显提升学生的英语学习成绩,更能提升学生的英语实际应用能力。

ESP教学理念下体育院校大学英语教学改革

在体育交流日益国际化的大背景下,体育院校大学英语教学机遇与挑战并存。因其学生特点、专业性质及时代要求,体育院校大学英语教学具有其特殊性。体育院校可以通过转变观念,树立危机意识、采用ESP教学、培养合格的ESP教师队伍、利用数字教学资源库、开展网络第二课堂等途径,最大化地调动学生学习的积极性,引导学生不断完善自我学习体系,实现有效教学,培养符合时代需求的高质量体育人才。

ESP教学理念视角下湖湘中医文化导入中医药类高等院校英语课程研究--以湖南中医药大学为例

研究专用英语(English for Specific Purposes,ESP)教学理念指导下湖湘中医文化导入中医药类高等院校英语课程。从改变培养模式,将湖湘中医文化融入英语课堂;加强英语老师湖湘中医文化知识和素养的培训;加强ESP教学研究和课程设置;改变学习模式,培养学生自学与实践能力等四方面入手,打造具有较强英语语言能力与丰富湖湘中医文化素养的复合型人才,促进湖湘中医文化的国际传播。

Esp教学理念下护理英语教学策略的研究

Esp教学理念是一种以学生为中心的教学理念,主要是通过以学生为主体,以教师为引导,在帮助学生实现学习目标的过程中提升学生的能力,促进学生全面发展。Esp教学理念的出现是教育理念的一次重大创新,它极大地提高了学生学习的积极性,改变了以往学生学习英语只是为了应付考试的状况。在护理英语教学中引入?Esp教学理念,能够帮助教师转变传统的教育模式,促进教育改革的深化。本文从?Esp教学理念引入护理英语教学中的意义入手,分析了?Esp教学理念在护理英语教学中应用存在的问题,并提出了相应的优化策略。

基于ESP教学理念的护理专业英语“金课”建设

为了促进护理专业英语"金课"建设,提高学生学习积极性,文章首先阐述了护理专业英语"金课"建设的必要性,然后概述了ESP教学理念及阐述了护理专业英语课程建设现状,最后提出了基于ESP教学理念的护理专业英语"金课"建设策略,包括组建"双师型"教学团队;以临床护理实践为导向促进课程融合;采用多种教学方法;借助虚拟仿真平台探索"智能+"教学。

基于ESP教学理念下看外贸类高职高专英语口语教学

“一带一路”倡议的提出和落实,使得各行业对拥有较强英语口语能力的复合型人才需求每日剧增,但在笔者的实 际调查中发现,我国当下外贸类高职高专英语口语教学并不能较好实现这类复合型人才的培养,为此本文基于ESP教学理念下 看外贸类高职高专英语口语教学展开了具体研究,希望这一研究能够为相关教职人员带来一定启发.

高职英语教学贯穿ESP教学理念的原则、教法与实施途径

当今社会,英语已经成为现代大学生们必备的知识技能,我国关于英语这门课程语言的教学也已经掀起了浪潮,社会上各种各样的英语培训班、英语考试突击机构,各个不同方向、不同重点和不同层次的英语教育方式和理念也层出不穷,在这种发展环境下,高职院校的英语教学也要顺应时代,满足当代学生的学习需求,提高英语教学的实用性和效率,不断引进、开发新的英语教学模式。对于高职院校的性质而言,专门用途英语教学方法(ESP)不失为针对性强、实用性高的良好教学方式,文章就其进行解析。

模块化教学和ESP双语理念在《国际商务谈判》课程中的应用

为了探讨模块化教学与ESP双语理念在《国际商务谈判》课程中的应用,将教学内容分为国际商务谈判理论与实践、各国商人的谈判特点、沟通技巧和商务礼仪四个模块;分析课堂讲授模式、案例分析模式、视频观摩模式、模拟谈判模式和实践体验模式各自的优缺点,并针对每个教学模块的特点选择适合的教学模式;在双语教学中应用ESP理念,鼓励学生进行英语思维和英语表达;最后在教学实践的基础上,根据学生的调查问卷结果进行教学效果分析。

ESP教学理念在大学英语教学中的运用策略

随着社会对跨学科人才需求的增加,大学英语需要接触更多的专业词汇和专业句子,这对学生学习来说具有一定的难度。因此,为了有效提高大学英语教学的效率与质量,ESP教学理念受到了社会的广泛关注。文章通过对ESP教学理念进行概述并了解其理念和意义,让大学英语教学能够更好地引用ESP教学理念,同时针对ESP教学理念在大学英语教学中所遇到的困难进行应用策略的分析,有效地提高了ESP教学理念在大学英语教学中的应用效果。

ESP教学理念在学前教育英语教学中的应用研究

随着教育改革步伐的加快,ESP教学理念在英语教学中日益凸显,其教学模式逐渐融入公共英语教学中,是公共英语教学的扩展与延伸,弥补了公共英语教学的不足。本文基于ESP理念,探讨ESP理念在学前教育英语教学中的应用,提出优化英语口语课程,引入游戏教学法,不仅满足学龄前幼儿英语教学的需求,提高学生语言的实际运用能力,有助于学前教育学生熟悉幼儿教育的特点规律,而且将学生培养成社会所需的双语幼儿教师。

ESP理念下大学英语教学中的中国文化自觉研究——以新视野读写教程(第3版)为例

新时代背景下,大学英语教学除了需要加强学生的英语语言知识和能力素养的培养,还要向专业化和跨文化能力方向发展。因此,采用ESP教学理念是实施新时代中国特色外语教育改革的必然选择。文章探讨ESP理念下中国文化元素融入大学英语教学以激发师生的文化自觉意识的必要性、重要性、迫切性,对新形势下的大学英语教学有着重要的指引意义。

中职英语教学的现状分析及对策探究

文章分析了当前中职英语教学的种种现状,以此为切入点,引入特殊用途英语教学理念和模式,探究如何走出目前中职英语教学困境的途径和对策。

ESP专门用途英语背景下的跨境电商课程建构

各大高职院校为了响应跨境电商的快速发展,纷纷设立跨境电商课程,然而该课程的学科实操性对职业院校教学提出新的要求,在分析了跨境电商教学现状的前提下,本文结合ESP专门用途英语教学理念,对进一步推进跨境电商课程目标和跨境电商课程建构策略进行探讨。

培养复合型人才 促进行业英语建设

随着我国改革开放政策的深入和经济的不断发展,企业和社会急需一批复合型人材,对此探讨立足产学结合、采用ESP教学理念培养复合型人才的途径,指出加强高职高专行业英语建设势在必行。

研究生国际交际能力培养课程设计探讨

长期以来,公共研究生和博士生英语沿袭传统的课程设置模式,难以满足国家经济与科技发展需求,尤其是具有全球意识的高层次人才的需求。因此,高层次人才的国际交际能力的培养迫在眉睫。本项研究聚焦一所“双一流”高校公共研究生和博士生英语的课程设计,提出了基于“以学习为中心”的ESP课程教学理念以及互话语能力和共核知识来培养具有国际交际能力人才的课程设计。实现该课程设计的重点首先在于转变语言教师角色,教师采用学生所在专业所需要的真实任务并组织课堂教学;其次,通过建立学习小组,教师引导学生分享本专业文献、模拟国际会议组织与陈述、撰写与国际学术会议相关文献等,以避免自身的专业知识不足;同时,课程集形成性评价与终结性评价来考核学生。该项研究为ESP教师如何应对专业知识以及语言逻辑等教学问题提供了一种思路和解决问题的路径。