ESP教师角色及教师专业的发展

专门用途英语(ESP)教学是二十一世纪大学英语教学改革的发展方向。ESP教师角色呈现出多元化的特点,提高ESP教师的质量是当前急需解决的问题。本文探析了ESP教师的角色,并提出了ESP教师专业发展的途径。

从ESP教学现状和教师角色看ESP教师发展

本文通过对目前中国ESP教学现状的分析,认为师资是影响ESP教学继续深入下去的关键因素;对ESP教师角色的多重性分析又为ESP教师发展提供了可靠依据,进而提出了现有ESP教师发展的两大主要途径,即:师资培训和自我发展。

试论高校ESP教师发展新途径

在世界经济全球化的今天,社会对外语人才的需要呈多元化的趋势,对既有一定专业知识的复合型,应用型外语人才的需要在不断上升。高校实施ESP教学已经成为教学改革的必然方向,但是ESP教学的首要因素——师资问题还不尽人意,亟待改革。

对ESP教师专业化发展的思考

ESP的教学工作必须由大学英语教师或专业教师实施,大学英语教师的重任是语言教学,专业课教师的教学重任是专业课;ESP教学对任课教师有专业和语言的双重要求,对语言教师有专业知识的要求。由于许多专业课教师对自己英语语言应用方面的信心不足,语言教师又对某些专业知识匮乏,专业教师与语言教师的合作和交流几乎没有,这就造成ESP教师的师资面临一定问题。因此,为解决大学英语专业化教学发展的师资问题,笔者对培养ESP教师专业化发展提出了几点建议。