立德树人视域下职业院校ESP教材编写与使用评估研究——以高职“警务英语”教材建设为例

从立德树人视角积极探索职业院校ESP教材的编写改革和使用评估,能提高对ESP教材的使用效率,使教材可以真正为职业教育改革服务。本文以高职院校“警务英语”教材建设为例,基于立德树人根本任务的指引,对职业院校ESP教材的编写与使用评估进行了系统探究,提出了教材建设的建议,希望能优化警务英语教学指导体系,促进职业院校人才培养工作的全面创新。

基于ESP理论的中医英语教材编写基本原则探析——以《中医专业英语》为例

教材建设是构建中医英语教学体系的重要组成部分,其研究重点是探索总结对编写实践具有普遍指导意义的基本原则与规律。本文尝试运用专门用途英语(English for specific purpose,ESP)理论,并结合《中医专业英语》编写实践对中医英语教材编写所特有的原则进行分析探讨。

《参考框架》视野下教材《HSK标准教程4》文化原则探究

文化性原则是对外汉语教材编写的基本原则之一,教材应该做到正确并较为全面地反映目的语的文化,并且能够利用文化促进语言教学。新一代国际中文教育教材中文化项目的选取必须顺应时代发展,凸显国家责任与中国特色。本文将以《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》为指南,通过量化统计和举例对教材《HSK标准教程4》中文化原则体现的特点和不足进行分析,并提出相关建议,希望能给对外汉语教材的编写提供一些帮助。

高职航海类ESP教材编写原则探析

随着经济全球化的快速发展,国际航运业对我国船员英语应用能力提出了更高的要求。高职航海类院校是船员教育的中坚力量,其英语教学直接影响到未来我国船员的英语应用能力以及在国际劳务市场中的竞争力。然而,长期以来,我国高职航海类ESP教材选用不当、教材内容难度过大、重专业轻语言和教材体例形式单一等诸多问题,严重阻碍了其教学质量的进一步提高。在分析高职航海类专门用途英语课程定位的基础上,提出我国高职航海类ESP教材编写应当遵循选材针对性与真实性、内容时效性与前瞻性、语言典型性与实用性、难度分段性与递进性、活动操练性与交际性以及形式多样性与立体性等六大原则。

大学英语ESP教材编写原则研究

近年来,对于大学英语ESP教材的编写出现了各种各样的声音,人们在语言学上观点的更新也影响着对于ESP教材的各种看法。本文通过对ESP的概述以及对当下国内大学英语ESP教材建设现状的反思,综合已有的学术成果,探讨了教材编写,望能为业内人士提供一些借鉴。

ESP教材编写的真实性原则研究

概述ESP教材编写研究的必要性。基于“学习中心法”的需求分析理论,结合《材料科学英语》编写实践,从目标的真实性、材料的真实性和任务的真实性三个方面探讨ESP教材编写的真实性原则,为今后ESP教材编写者构建符合我国专门用途英语教学实践的教材编写理念提供参考,助推高质量的ESP课程建设。

新一代大学英语教材的编写原则

随着“十一五”国家规划教材工作的开展，一轮新的教材编写高潮出现了。自1961年，大学英语教材已经走过了近半个世纪的历程，出现了不同编写理念的四代教材。尽管20世纪90年代后期出现的第四代教材已经注重语言技能的培养，但无论在教材编写目的、课文选材、原文处理上还是练习设计上，离真实性这一现代外语教材编写重要原则还有距离。随着（《大学英语课程教学要求》制定了培养学生应用综合能力的教学目标，（《高中英语课程标准》提出了和大学英语几乎相同的能力要求，大学英语教学的发展呼唤第五代教材。新一代教材必须体现实用性、主题化、重内容、立体化、多样化、任务型、以学生为中心等编写原则。

论英语专业地方文化教材的编写原则

随着中国文化的升温,中国文化概论课程在英语专业教学中的地位日益凸显,相关英文教材和读物日益增多,但针对不同地域设计的地方文化概论英文教材却依然非常匮乏。文章结合当前地方经济发展趋势,分析了编写地方文化概论英文教材的必要性,并依据地方文化概论课程的教学要求,提出了地方文化概论教材应遵循通用性、系统性、特色性、建构性、针对性、参与性和开放性原则。

论中小学数学教材编写的基本原则

中小学数学教材为学生的学习活动提供了基本线索,是教学的重要资源.中小学数学教材编写原则的确定受多种因素影响.中小学数学教材的编写应遵循以下基本原则:具有先进的教育理念,展示数学的内在本质,应用学习心理学成果,集中优秀的教学经验,选择精、典、新、思素材,吸收国内外教材精华.

美国遗传学教材的编写原则及特点

美国是遗传学研究最广泛、最深入的国家,教材种类繁多,特色突出,在国际上影响大。美国遗传学教材编写体现出以下原则和特点:内容的科学性是教材编写的核心和基本要求,具体体现于正确性和实用性;以认知规律为指导构建教材编写体系,强调可接受性、系统性和循序渐进的原则;坚持理论与实践的紧密结合;在内容选择、布局结构、表达方法、思维方式等方面体现知识传授与能力培养的有机结合,以提高学生的综合素质和创新能力;注重思想性和人文精神的融合,激发学习兴趣和主动性并促进个性发展。

新一代大学英语视听说教材的编写原则

大学英语教材建设大致经历了四代,第四代大学英语系列教材之听说教材已不能适应当前大学英语教学改革的新形势,开发新一代大学英语视听说教材势在必行。新一代大学英语视听说教材的编写应遵循以下原则:以学生为本的原则、针对性原则、工具性原则、多样性原则、立体化原则、任务型原则、主题化原则、视听说并举原则。

对外汉语报刊教材的特点与编写原则

报刊教材主要是用来培养留学生的报刊阅读能力。报刊教材在语言形式、阅读技能培养、内容上应有自己的特点。与这些特点要求相对照的是,当前的报刊教材存在着四方面的不足。报刊教材的编写原则是,在语料的选择和编排、注释编写、练习编写等方面,体现出报刊教材的特点与报刊课的教学目标。

从识记因素谈汉字教材的编写原则

本文尝试从学习者记忆心理的角度来谈汉字教材的编写。学生学汉字的感受说明 :记忆环节最难完成。其中识记是记忆活动的第一步 ,它直接影响着整个记忆过程和最后的记忆效果。识记的成功与否 ,主要受制于一系列主客观因素的影响 ,在汉字教材的编写中如果能考虑到这些识记因素 ,将会使汉字教材中的内容更利于识记。本文就从这些因素出发 ,讨论汉字教材在整体内容的选取和具体操作两方面的编写原则。

论口译教材的特点与编写原则

本文分析我国目前口译教材的特点和主要缺陷 ;认为口译教材有其独特的体系和标准 ,应在形式和内容上区别于笔译和口语教材 ,使学生和读者熟悉口译的规律与特点 ,逐步掌握其基本技能和方法 ;从科学性、真实性、多样性、时代性、实用性等五方面探讨编写口译教材的原则及应注意的问题。

新时代大学英语教材的编写原则——以《21世纪大学生实用英语综合教程》为例

新时代的大学英语教学改革,使大学英语教材编写也相应地发生了变化。当前大学英语教材的编写必须坚持一定的原则,规划教材编写质量,以提高教学质量。新时代大学英语教材的编写要坚持以提高学生综合应用能力为目标,坚持以教材实用性为核心,坚持以学生为本的基本理念,坚持多样性的根本要求,坚持全面性和统一性。

高职英语专业ESP教材建设研究——以旅游英语教材编写为例

以满足学习者需求为目标的ESP教学是我国高职英语教育改革发展的必然趋势。但目前其教材建设却比较滞后,主要表现为教材内容缺乏针对性和适用性。要开发实用有效的高职ESP教材,必须遵循需求分析原则、真实性原则和适应性原则,开发团队进行跨学科跨领域的合作,基于对学生需求和社会需求的分析基础上,以职业活动过程为导向,才能开发出满足学生和行业需要的实用性教材。

中外合作办学项目下雅思教材编写的原则及基本程序

由于专属的雅思教材的缺失,中外合作办学项目下雅思课程的教学效果常常不尽如人意。如何编写出适合国际合作班学生使用的英语教材已经成为困扰雅思教学的突出问题。尝试从教材评价指标、二语习得理论以及雅思考试三个维度出发探讨雅思教材的编写原则,并阐述雅思教材编写的六项基本程序。

高职高专档案管理教材建设现状与编写原则

近10年来,高职高专档案管理教材建设取得了从无到有、版本日趋丰富等成绩,但也存在内容滞后老化、过于理论化、结构单一、编排不严谨等不足。高职高专档案管理教材建设应遵循突出职教特色、体现岗位特点、创新编写体系、符合读者特征等原则。

试论对外汉语综合课教材的编写原则

对外汉语综合课教材在促进外国学生汉语听、说、读、写能力全面提升方面有着其他教材无法替代的功用。对外汉语综合课教材在编写时至少需要遵循针对性原则、实用性原则、系统性原则和创新性原则四个基本原则。结合每个原则,简要分析了实现的办法或途径。