ESP教材编写的真实性原则研究

概述ESP教材编写研究的必要性。基于“学习中心法”的需求分析理论,结合《材料科学英语》编写实践,从目标的真实性、材料的真实性和任务的真实性三个方面探讨ESP教材编写的真实性原则,为今后ESP教材编写者构建符合我国专门用途英语教学实践的教材编写理念提供参考,助推高质量的ESP课程建设。

新形势下“以学习为中心”的ESP教材编写与开发——以《人工智能英语读写教程》为例

在重塑教育教学形态、推动教学革命的新形势下,“以学习为中心”的专门用途英语教材编写理念和开发有了新的内涵。本文以教材《人工智能英语读写教程》为例,探讨如何在新形势下进行“以学习为中心”的ESP教材的编写和开发。编写者应深入了解新形势下人才培养的目的和方向,顺应时代的发展和要求,以新形势下新需求为输入基础,坚持人文引领,有机融入思政元素,提供真实权威的内容,着眼语言能力的多维度全面培养,设计灵活多样互动性强的任务,积极推动教材在线开发建设的多样化尝试,并在实践中不断反思进步,真正做到“以学习为中心”开发更多优质的新形态ESP教材。

财经类高校ESP教材的编写现状与对策探讨

通过分析财经类高校ESP教材应用现状与问题,提出改变现状的对策并探索ESP教材编写原则与程序。旨在建设更具财经特色的ESP教材,服务高职人才培养目标,提升财经类高校毕业生市场就业潜势。

专门用途英语教材编写的实践与反思——以《法学英语》教材为例

专门用途英语(ESP)已成为近年来大学英语教学改革的'热词',各高校陆续设置ESP课程。在教材选择上,为凸显自己的特色与培养目标,部分高校编著了有一定特色的ESP教材。本文介绍了中国政法大学为教改后的学术英语课程所编《法学英语》教材的实践与反思。我们认为该教材是在顺应教改潮流、遵循ESP教学理论及教材编写原则的基础上,对于编写以法学为背景和学习目标的ESP教材进行的有益尝试和实践。在经过四轮教材使用以及一次教材修订后,根据调查问卷的反馈,我们发现,虽然教材在编写上遵循了ESP教材的编写原则,在选材和选题上尽量做到了兼顾趣味性和学术性,在练习设计上尽量包括各项技能的训练,但是,对于学生水平、学生需求和学生未来发展的关注度需进一步提高。根据英语水平和发展需求对学生进行分流的同时,提高ESP教材的专业化程度、精简练习、提高针对性、更加重视兴趣培养是下一轮教材编写要遵循的原则。总之,教材编写和教学活动安排要以学生为本,以学生需求为导向,盲从和一刀切都不是正确的做法。