基于定向理论研究的高职英语ESP转型方法

高职院校英语教育是学生的重要课程之一,寻找高效的教育方法成为当前迫在眉睫的任务。传统的EGP教学方式过于单一枯燥,不能考虑学生的学习目的,教师在教学时无法激起学生的学习兴趣,取得的教学效果很差。基于定向理论对高职院校的英语ESP转型方法进行研究,介绍了该教育方法的整体内容和实施过程。ESP教育方法是一种起源于西方的教学手段,该方法以学生为主体,注重能力的培养,教学过程可以满足学生的成就感,具有事半功倍的效果。实证研究表明,ESP转型方法能够满足当前复杂的国际要求,向我国社会输送大批量高质量的人才,是一种很好的英语教育手段。

EGP向ESP转型的高职教师专业发展对策研究——以长沙航空职业技术学院为例

在全国高职院校大学英语教学面临困境的大背景下,顺应国家"卓越校"建设潮流,长沙航院EGP教师向ESP转型将成为必然。本文通过问卷调查剖析长沙航院ESP教师的专业发展现状,试图提出一种新的专业发展模式——互利合作式。通过专业教师与转型期的ESP教师合作,使双方互惠互利,有一定的可行性。

高职英语教师ESP转型见解

随着新课程改革的不断推进,对高职学生的培养目标提出了新要求,对高职教师的教学方式也有了新规定,高职院校作为培养专业的技术型人才的摇篮,必须重视对学生实际应用能力的培养,英语作为国际的通用语言,在国际化的大背景下学好英语尤为重要。高职教师必须结合时代的发展做好英语教学的转型。该文从高职英语教师ESP转型的现状出发,提出做好高职英语教师ESP转型的对策,以便高职英语教师能够提高课堂效率,培养出专业型、应用型的人才。

试论基于ESP转型背景下高校英语教学中合作教学的应用

本文主要研究基于ESP转型背景下高校英语教学中合作教学的应用,首先详细分析ESP转型背景和合作教学的内涵,然后从教师素质、教师的专业知识水平、组建教学队伍总结基于ESP转型背景下高校英语教学中合作教学的基础条件。最后讨论高校英语合作教学的有效实践措施,要做好小组划分工作,实现合作机制与竞争机制的结合,构建多样化的评价模式。

基于ESP转型的大学英语跨学科合作教学研究

在全球经济一体化和“一带一路”倡议的背景下,为满足国际化人才培养的需要,我国大学英语教学应该由EGP向ESP转型。大学英语教学转型需要循序渐进地进行,文章旨在为这一转型提供路径支持,即大学英语跨学科合作教学。

试论应用型高校大学英语教学从EGP向ESP转型的必要性

本文通过分析国内外对ESP的定义、与EGP的关系,从国家社会经济发展战略、大学英语课程教学要求和学校实际发展需求出发,并结合向学校外语教师和非英语专业学生进行的问卷调查和访谈的结果,提出三个大学英语教学从EGP向ESP转型的必要原因。

活动理论视角下的ESP转型教师学科教学知识发展研究

学科教学知识的有效发展是通用大学英语教师向专门用途英语教师成功转型的关键因素。本文以活动理论拓展学习概念为分析框架,探析专门用途英语转型教师在教学实践活动中所经历的主要矛盾以及矛盾化解行动如何促使教师学科教学知识的发展。研究采用历时追踪质性研究方法,通过对两位医学院校转型教师的深度访谈和课堂教学观察,结合他们转型初期和后期教学设计等数据的分析,发现两位个案教师在专门用途英语教学实践中经历多层次矛盾冲突并在多重中介调节下实现学科教学知识动态化和曲折性发展,其发展进程也受到教师个体能动性和专业发展环境等内外因素的联动影响。本研究对促进高校大学英语教师成功向专门用途英语教师转型和教师专业发展具有积极的理论和实践意义。

ESP转型下大学英语教师与专业教师的合作教学研究——以《新闻英语》为例

大学英语的生存危机说明,课程原有的通用英语教学内容已不能满足学科发展和社会发展的需求。ESP是大学英语课程的延伸,ESP课程的设立有助于整合大学内各院系相关学科的教学资源。《新闻英语》课程设置的调查研究结果表明,外语学院大学英语教师与新闻学院专业教师的跨学科合作教学形式,有利于成功推行双语教学和ESP转型。本文就大学英语教学与双语教学如何克服"各自为政",实现部分合作或全面合作的教学实践,提出具体合作方案。

医学院校大学英语教师转型ESP的模式探索

在全国高校大学英语教学面临困境的大背景下,从通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型大势所趋,亦顺应了国家"双一流"建设的潮流。医学院校EGP教师转型ESP势在必行,但面临各种痛点。本文分析了ESP教师的角色和知识构成,并结合某医学院校开展的ESP项目,尝试提出了一种新的ESP转型模式—"互利合作模式"。新的合作模式在EGP教师和专业老师的合作中进行,使双方相互受益,具有较高的可行性,可有效促进EGP教师向ESP转型。

ESP“转型期”西部地区高校大学英语教学中存在的问题策略研究——以遵义医学院为例

随着大学英语改革的深入和经济的迅速发展,ESP理论下的专业英语教学逐渐走入人们的视野,如何打破EGP普通英语教学模式,实现EGP和ESP教学模式的平稳过渡是当前英语教学改革亟待解决的问题。本文将以遵义医学院为例,在参考国内教师发展过程中的问题与对策的相关研究基础上,运用问卷调查和个人访谈的研究方法,试图找到西部地区高校大学英语教学在ESP转型期存在的问题及应对策略。