商务英语课程设置的ESP需求分析视角

商务英语是商务环境中应用的英语,是ESP的一个分支,其课程设置和研究必然遵循ESP理论框架。文章在阐述商务英语理论的基础上,以需求分析理论为依托,通过对企业、商务英语专业毕业生需求调查研究,探讨优化商务英语课程设置,构建"综合素养平台"、"英语语言基础平台"、"商务交际模块"、"外贸能力实操模块"、"行业领域拓展模块"的"五位一体、课证融合"的专业课程体系,为商务英语的研究抛砖引玉。

ESP需求分析理论指导下的商务英语本科专业实践教学探究

自2007年对外经贸大学首家创办商务英语本科专业以来,该专业近些年如雨后春笋般快速发展,截至2015年,全国已有250所高校开办了商务英语本科专业,但实践教学环节软肋的现状一直没有得到改善。ESP需求分析理论是确保商务英语本科专业实践教学效果的先决条件,为其提供了理论框架。基于对商务英语本科专业实践教学现状的分析,阐述了ESP需求分析理论和方法,提出了该理论在革新商务英语实践教学体系中的应用途径。

大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析

培养应用型、复合型英语人才将有助于经济的发展,适应经济全球化新形势,迎接国际竞争的新挑战。基于ESP需求分析理论,通过分析国内高校开设大学英语后续课程的现状以及社会需求和学生个人需求等方面,可以探究出大学英语开设后续课程的必要性,另外,从走在这一轮改革前列的两所高校实施学术英语教学实践经验以及《上海市大学英语教学参考框架》(试行)中可以得到许多有益启示。高校应在完成基础阶段大学英语教学后,继续开设提高阶段的大学英语后续课程教学,并且大学英语后续课程应按自身的实际情况分层开设多元课程(基础+技能+通识+专业)体系,其中"专业"部分应开设既适合大学英语教师,又适合各专业学生需求的具有共性的"通用学术英语(EGAP)"课程。

ESP需求分析理论对旅游英语教学中传统文化的导入

专门用途英语是一种以特定目标为导向的英语教学与学习途径,具有传统英语教学所没有的显著优势。在高职高专旅游英语的教学中,应根据ESP需求分析理论,加强中国传统文化的导入,激发学生的学习兴趣,培养适应对外交流和旅游工作需要的高级应用型人才。

ESP需求分析理论下的邮轮实务英语课堂教学研究

邮轮旅游逐年升温,国际各大邮轮公司纷纷进驻中国,邮轮乘务缺口紧张。英语是邮轮工作人员的一门普遍的工作语言,英语的语用能力是邮轮乘务工作的必备条件。邮轮实务英语属于ESP教学范畴,本文运用专门用途英语的需求分析理论,从行业、学习者、学校三个角度分别进行了目标情景分析、现状情景分析、学习情景分析,对邮轮实务英语课程的课堂教学提出了普及邮轮知识、GEP+ESP+X的课堂教学模式、项目化教学和形成性课堂评估的建议,以推动邮轮人才的培养。

ESP需求分析理论指导下的旅游英语课程设置研究

ESP需求分析理论的提出,为更多的专业课程设置指明了方向,提供了设置的需求分析框架,是指导旅游英语等课程设置的理论基础。旅游英语从被开设之后,就广受欢迎,不仅专业性、实践性、综合性特征非常明显,教学内容还复杂多样,教学方法丰富多变。本文通过解析ESP需求分析理论,得出旅游英语课程的教学目标需求有理论、实际操作等层面,学生学习需求有专业技能等层面的结论。为满足教学目标和学生学习的需求,旅游英语课程的设置需要坚持原则,进行科学、系统的课程设置。

ESP需求分析理论对高职商务英语专业学生核心能力培养的作用

ESP需求分析理论要求学习要与学习目标和目标工作岗位的能力要求相结合,这一理论对于完善商务英语专业本身的定位有很大的帮助。通过毕业生的就业情况统计,提炼出主要目标岗位对学生的核心能力要求,从而将商务英语专业的人才培养方式与岗位能力要求有机结合起来,使专业教学更贴近社会需求,这也是商务英语教学努力追求的方向。

基于ESP需求分析的商务英语模块化课程体系研究

随着社会对商务英语人才需求的增加,近年来,越来越多的高校开设了商务英语专业。本文以ESP需求分析为指导,通过对江西省内部分高校的商务英语专业学生和部分用人单位进行调研,分析两个群体的需求和现行课程设置中存在的问题,探讨优化商务英语课程设置,构建S.P.E.A.K的商务英语模块化的课程体系。

商务英语专业本科生实践能力的培养——ESP需求分析理论视角

为培养商务英语专业本科生的实践能力,引入了需求分析理论,对ESP、需求分析和ESP需求分析理论做了简介。调查了学生对实践能力和实践教学的认识以及企业对商务人才的实践能力需求。在此基础上,提出了培养学生实践能力的四维体系—课内教学、课外竞赛、校内实训、校外实习。

ESP需求分析视角下汉语国际教育专业学生英语能力培养研究

汉语国际教育专业学生英语能力的提升是汉语国际教育专业人才培养一个重要内容。本文在ESP需求分析理论框架下探讨ESP需求分析与汉语国际教师胜任力的关系,在对汉语国际教育专业学生的英语学习需求调查的基础上,得出要坚持“以学生需求为中心”,增设英语技能类课程、创新英语实践活动、优化英语教学方式、创设英语教学情境以及加强英语师资队伍建设等增强汉语国际教育专业学生英语能力的建议和举措。

ESP需求分析视阈下商务英语人才培养对策研究

随着经济全球化进程的加快,中国经济迅猛发展加大了对ESP商务英语复合型人才的需求。当前我国商务英语人才培养仍然存在重语言轻实务,重知识输入轻业务输出,教学内容陈旧,教学形式传统,缺乏企业一线的师资等问题。需求分析作为ESP教学的重要发展阶段为商务英语人才培养提供了理论的框架。针对商务英语人才培养中凸显的问题,基于需求分析理论,提出相应的培养对策,旨在使商务英语专业的人才培养更为规范、科学和合理。

基于ESP需求分析理论的《邮轮实用英语》课堂教学研究——以浙江国际海运职业技术学院为例

中国已进入了“邮轮旅游”快速增长的时期,邮轮人才的缺口也在不断扩大.高职院校培养的邮轮乘务人才质量与邮轮公司的要求仍存在较大差距,特别是学生的英语应用能力无法达到邮轮公司的要求.文章以笔者所在学院的国际邮轮乘务管理专业为例,运用专门用途英语ESP需求分析理论,通过分析主流邮轮公司用人要求以及高职国际邮轮乘务管理专业“邮轮实用英语”教学现状,对“邮轮实用英语”课程的课堂教学提出了项目化教学、体验式教学、分层教学以及综合评价的建议.

基于ESP需求分析的旅游英语教材探究

我国在旅游行业的蓬勃发展下,旅游涉外英语人才的培养就显得愈来愈重要,而人才培养中提高人才培养的质量涉及到的要素比较多样,如教材要素。旅游英语教材是人才培养的基础,当前旅游英语教材存在的问题比较多样,为能对旅游英语教材进行优化,将旅游游戏教材的作用充分发挥出来,这就需要按照ESP需求分析结果针对性应对,提高旅游英语教材的整体质量,为专业人才培养工作的良好开展提供资源支撑。该文先就旅游英语教材的问题和ESP需求分析进行阐述,然后就ESP需求分析的旅游英语教材优化设计建议加以探究,希冀能通过此次理论研究,为实际旅游英语教材的优化提供有益参考。

商务英语课程设置的ESP需求分析

商务英语作为专门用途英语的一个分支在商务环境中扮演着重要角色,适合ESP(专门用途英语)的理论框架。通过ESP需求分析调查,设计出高校商务英语专业的课程体系结构。

基于ESP需求分析的大学英语教学初探

结合需求分析理论,探讨大学开设ESP英语教学的重要意义,为了更好地满足社会对综合应用型人才的需要,ESP教学的引入将是大学英语教学的必经之路。

基于ESP需求分析的学术英语课程研究——大学英语与双语教学的衔接路径

ESP需求分析发现双语教学最需要学生具备专业文献阅读能力。学生在词汇、阅读、听力等方面不能很好地适应双语教学。大学英语课程体系应设置学术英语课程以衔接专业双语教学。学术英语教师应重视学术英语词汇教学,并采用以内容为依托的教学方法,培养学生的学术思维能力,为学生用英语学习专业课做好准备。

应用型高校商务英语人才培养模式构建--基于ESP需求分析理论

文章基于ESP需求分析理论,结合国家对外开放政策,认为应用型高校商务英语专业必须以市场需求为导向进行人才培养模式改革,优化课程体系,增加应用型课程比例,充分利用多媒体等现代化信息技术手段,加强“双师型”师资队伍建设,以培养适应社会需求的“语言+X”高素质复合型英语人才。

基于ESP需求分析理论的水电类英语人才培养模式研究

基于ESP需求分析理论,分析了水利水电对外承包企业实施"走出去"战略的人才需求;并深入剖析了水电类高校英语人才培养现状,对基于企业"走出去"战略的水电类高校英语人才培养模式进行了初步探索,以期拓宽英语人才的培养思路及办学思路。

ESP需求分析理论指导下的旅游英语教学探讨

本文从ESP需求分析理论着手,就旅游英语课程的特点和教学内容进行了初步探讨,阐述了教师应如何采取有效的教学方法提高课堂教学效果和增强学生实际交际能力以及英语应用能力。

基于ESP需求分析理论的应用型旅游英语教学研究——以辽东学院为例

随着旅游业的蓬勃发展,中国涉外旅游市场面临着巨大的人才缺口,对旅游业外语人才的要求也越来越高。本文以专门用途英语(ESP)需求分析理论为视角,结合具体教学案例,采用问卷与访谈等调查方式,分析了应用型本科旅游英语的目标需求与学习需求,并在此基础上提出了情景式、多媒体式、产学结合等教学方法,以期进一步提高高校旅游英语专业学生的学习积极性。