ESP需求分析视角下的高职商务英语学生职业能力培养

"需求分析"是ESP教学的基础和核心,对ESP分支之一——商务英语的研究,必定要遵循ESP的理论和规律。对高职商务英语学生ESP学习需求的调查和分析,为我们开辟了提高高职商务英语学生职业能力的新途径,那就是坚持"以学生需求为中心",改革课程设置、加强实践实训、提高职业素养,从而全面提高学生的综合素质和就业竞争力。

ESP需求分析理论对高职商务英语专业学生核心能力培养的作用

ESP需求分析理论要求学习要与学习目标和目标工作岗位的能力要求相结合,这一理论对于完善商务英语专业本身的定位有很大的帮助。通过毕业生的就业情况统计,提炼出主要目标岗位对学生的核心能力要求,从而将商务英语专业的人才培养方式与岗位能力要求有机结合起来,使专业教学更贴近社会需求,这也是商务英语教学努力追求的方向。

高职商务英语专业建设中行业需求分析模型的构建

行业需求分析有助于提高高职教育的社会满意度。高职商务英语专业建设要构建基于企业基本信息、人才结构需求、职业能力需求、校企合作需求的行业需求分析模型,并在此基础上设计指导高职商务英语专业建设的行业需求分析问卷,为专业建设提供科学依据。

高职商务英语课程改革需求分析

针对高职商务英语课程改革的社会需求和学习者个人需求展开调查和分析,研究显示,学习者个人需求和社会需求之间距离相差甚远,这些调查为商务英语口语课程设置与改革提供了依据,提出高职商务英语课程改革应遵循针对性、应用性和综合性的原则。

社会需求分析视角下的高职商务英语课程设置改革的探索

当今,很多高职院校的商务英语专业的专业定位不清晰,课程设置缺乏特点鲜明的职业性和针对性,并与实际工作和就业岗位要求脱节等缺陷。通过对近些年国家高职教育政策的剖析,及对高职商务英语课程设置的现状分析,充分考虑培养人才的目标和社会对于人才的需求,对于目前的专业课程设置提出一些可行性建议,从而在体现鲜明的专业特色的同时,提高该专业的市场适应性。

高职商英学习者需求分析调查与课程建设构想

以学习者需求分析理论为基础,采用实证研究的方法对高职商务英语专业毕业生的学习需求进行调研,调查他们在企业岗位的实际需求,探讨高职商务英语专业课程体系构建新思路,以期对高职商务英语专业课程建设提供启示与参考。

基于课程思政的高职“金课”建设研究——以商务英语专业为例

高职商务英语专业“金课”建设是进一步提高商务英语专业人才培养质量的重要途径,但是如何实现其高阶性、创新性和挑战度的标准,在具体运作中还存在“五重五轻”等问题,尤其是在对建设根本任务上还存在一些模糊认识。高职商务英语专业要坚持课程思政理念,牢牢树立德育为先的理念,精准把握内容为本的精神,加快形成实践为“重”的格局,紧紧抓住教师为“范”的关键,全力实现融合为“体”的目标,实现商务英语专业“金课”建设的“五度”要求。

高职商务英语专业人才需求分析及课程设置研究

本研究旨在通过调查高职院校商务英语专业学习者的学习需求、商务英语教师的教育教学情况及用人单位的人才规格需求,分析目前商务英语教学中存在的突出问题,为商务英语教学和课程设置提出改进意见。

需求分析理论对高职《外贸函电》教学的启示

回顾需求分析理论的定义、功能以及进行需求分析的四种框架。在中国高等教育中英语教学的趋势是ESP的重要性日渐突出。商务英语函电作为一门典型的ESP课程,其教学必须在需求分析理论指导下进行。采用文献法和调查问卷法将需求分析理论运用于高职商务函电课程中。

高职商务英语课程设计分析——基于学习需求与市场需求的调查

我国现行高职商务英语专业的发展仍然存在一定的问题,传统单一的高职商务英语人才培养模式和人才市场需求不太一致。本论文通过调查在校生与从事相关工作的毕业生来分析学生的学习需求与社会市场需求,探讨相关对策以期改革与完善商务英语课程设计,努力满足社会对商务英语人才的要求。

EOP理论指导下的高职商务英语专业课程建设

EOP理论对于新时期高职商务英语专业课程建设,具有重要的指导意义。随着国家经济发展,对于商务英语专业人才提出更高需求,在国家大力推动商务英语教育发展背景下,以EOP为理论教学指导的高职商务英语在实际教学中已积累办学经验,但针对商务英语专业学生的人才培养计划依然有待优化完善。本文以EOP教学理论为专业课程建设研究基础,推动高职商务英语专业的深入发展与课程优化建设,加强对学生综合素质培养。

基于学习需求分析的高职商务英语专业课程设置探究

ESP(专门用途英语)是指与某种特定的职业、学科或目的相关的英语课程,建立在需求分析理论之上。商务英语是ESP的一个分支,因此,商务英语课程体系设置也应基于对学习者的需求分析。文章在学习需求分析基础上,就目前高职院校商务英语专业课程设置的问题进行探讨,进而探究相应的对策。

基于需求分析的高职商务英语专业课程设置研究

依托束定芳教授的需求分析模式,调查无锡地区高职院校商务英语专业学习社会需求及学习者个人需求。高职院校商务英语专业课程设置应遵循四个原则:参照"岗位群模块"以满足地方经济发展需求,处理好不同类别课程之间关系,加强师资力量和实训基地建设,建立明确分工、相互协作的课程设置团队。

以实践为导向的高职高专商务英语专业课程体系构建

近年来随着我国对商务英语人才的需求增长,很多高职高专院校开设商务英语专业,但同时专业课程体系开发中的问题也日益突出。高职高专院校应树立以实践为导向的课程体系建设思想,课程设置应突出职业教育特色,并细分为语言能力模块、商务技能模块、综合实训模块,从而提升学生的实践能力。