基于Ebbinghaus遗忘曲线的“持续学习”课堂教学模式

随着高校扩招和教学改革的推进,教学内容广泛与课堂学时有限的矛盾日益明显。该文着眼于课堂的教学模式,依据学生的认知情况和课程安排,结合Ebbinghaus遗忘曲线,提出适用于本课程的持续性教学模式,将教学目标的实现贯穿于整个教学活动中,多次重现教学目标,以强化基本知识的掌握程度。同时,加强课上提问互动及课后交流,提高学生学习的自主性和学习兴趣。重视过程教育,结合工程实际,才能深化教学目标,教学相长。

基于Ebbinghaus遗忘曲线原理的学习曲线研究——以ICU新入科护士呼吸机教学为例

目的:探讨基于遗忘曲线规律ICU新入科护士学习呼吸机并掌握该技能所需最少操作次数。方法:将ICU 62名新入科护士随机分为实验组与对照组,实验组以遗忘曲线为理念设计教学方案,并绘制学习曲线;对照组传统教学后自行练习;两组进行考核及满意度调查。结果:两组一般资料差异无统计学意义,(P>0.05);实验组考核成绩、满意度均明显高于对照组,(P<0.05);从实验组学习曲线中发现,前5次操作错误、时间持续下降,而操作成绩、信心持续上升,但均在第5次练习后进入平台区。结论:将遗忘曲线原理融入ICU新入科护士呼吸机教学中可有效提高新入科护士的技能成绩及满意度;新入科护士有规律的5次呼吸机练习可以达到教学的最佳效果。

基于艾宾浩斯遗忘曲线的记忆康复训练对阿尔茨海默病患者记忆力水平及事件相关电位的影响

目的:探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线的记忆康复训练对阿尔茨海默病(AD)患者记忆力水平及事件相关电位的影响。方法:选取我院2021年1月—2022年6月诊治103例AD患者作为观察对象,按计算机分组法分为两组,认知康复组51例给予常规认知康复,遗忘曲线组52例给予基于艾宾浩斯遗忘曲线设计记忆康复训练,对比两组患者认知功能、记忆力以及事件相关电位。结果:干预3个月后,遗忘曲线组MMSE和WMS的各维度评分以及总分均高于认知康复组(P<0.05);遗忘曲线组内源性电位N2、P3潜伏期短于认知康复组(P<0.05),P3波幅高于认知康复组(P<0.05)。结论:基于艾宾浩斯遗忘曲线的记忆康复训练应用于AD患者有助于调节事件相关电位,增强记忆力,提高认知功能。

基于遗忘曲线规律的前置化腰背肌功能锻炼模式在老年OLIF手术患者中的应用

目的探讨基于遗忘曲线规律的前置化腰背肌功能锻炼模式在老年OLIF手术患者中的应用效果。方法将2022年6月至2023年10月江南大学附属医院收治的80例老年腰椎椎管狭窄症OLIF手术患者,随机分为观察组和对照组(每组各40例)。对照组采用常规腰背肌功能锻炼模式,在术后3 d开展五点支撑法腰背肌锻炼指导;观察组将腰背肌功能锻炼指导前置于入院当天实施,同时指导患者根据遗忘曲线规律进行复习。比较两组患者术后腰背肌锻炼错误次数、锻炼依从性、自我效能感、改良腰腿痛患者报告结局(PRO)量表评分及Oswestry功能障碍指数(ODI)的差异。结果观察组术后5 d和1个月时五点支撑法锻炼错误次数低于对照组,骨科功能锻炼依从性量表评分和自我效能感量表评分均优于对照组,两组比较,差异有统计学差异(P<0.05);入院当天、术后5 d改良PRO量表评分和ODI两组相近(P>0.05),但术后1个月观察组上述指标均低于对照组(P<0.05)。结论将基于遗忘曲线规律的前置化腰背肌锻炼模式应用于老年OLIF手术患者,可有效增强功能锻炼准确度,提高依从性和自我效能感,改善临床症状和腰椎功能。

艾宾浩斯遗忘曲线应用于手术室护理人员操作技能培训的学习曲线分析

目的:探讨基于艾宾浩斯遗忘曲线原理在手术室护士学习并掌握达芬奇机器人手术系统操作中的应用效果。方法:选取2020年1月—2021年6月某三级甲等医院手术室参与达芬奇机器人手术的护理人员40名,使用在线随机发生器随机分为试验组与对照组,各20名。试验组基于艾宾浩斯遗忘曲线原理进行教学方案设计,并绘制学习曲线。对照组按照传统模式进行教学后自行练习,并绘制学习曲线。两组均采用达芬奇机器人手术配合考核表进行考核。结果:试验组理论考核成绩优于对照组(P<0.05)。试验组达芬奇机器人手术系统操作中单支无菌器械臂罩装置时间、参数设置时间、人机对接次数、术后系统处理时间4项指标的学习曲线,进入熟练掌握期操作次数均短于对照组。结论:将艾宾浩斯遗忘曲线原理融入到达芬奇机器人手术系统的操作教学中,可有效缩短被培训人员的学习曲线,并能提高其理论知识掌握程度。

基于遗忘曲线的健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病患者疾病认知、自我管理能力和急性加重的影响

探讨基于遗忘曲线的健康教育模式在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果。方法 收集100例COPD病例分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组予常规健康教育,观察组予基于遗忘曲线的健康教育。比较应用效果。结果 教育后,观察组疾病认知问卷中的基本疾病知识(20.13±3.06 vs 18.24±3.24分)、治疗知识(20.28±2.86 vs 18.59±3.38分)、自护知识(18.99±3.41 vs 16.55±3.05分)和康复锻炼知识(17.95±2.92 vs 15.63±2.87分)高于对照组,自我管理能力量表中的症状管理(30.27±3.49 vs 25.41±3.68分)、情绪管理(45.01±4.23 vs 38.90±4.52分)、信息管理(28.93±3.58 vs 22.38±3.12分)、日常生活(44.68±4.37 vs 34.71±4.22分)、自我效能(36.70±3.85 vs 27.60±3.49分)评分高于对照组,急性加重频次少于对照组(1.22±0.40 vs 2.09±0.62次/年),比较都有统计学差异(P<0.05)。结论 基于遗忘曲线的健康教育模式能够提高COPD患者的疾病认知和自我管理能力,并且能够减少急性加重频次。

基于遗忘曲线的传染科住培医师对乙肝规范化诊疗的认知调查

目的评估临床住培医师对乙肝规范化诊疗的特定知识点掌握情况,探讨传染科轮转及延续性学习的效果。方法采用问卷调查的形式对2020年8月至2023年8月参加海军军医大学第一附属医院内科及全科专业住培基地的规范化培训学员进行问卷调查,调查内容包括一般资料和乙肝规范化诊疗知识。结果本研究共发放调查问卷168份,其中有效问卷137份,有效率为81.5%。根据轮转传染科情况分为三组,其中未轮转过传染科的学员为A组(n=53),传染科轮转结束半年内的学员为B组(n=39),传染科轮转结束超过半年的学员为C组(n=45)。三组住培学员的乙肝规范化诊疗知识了解程度各方面问题比较,差异有统计学意义(P<0.05)。A组与B组学员的其中10个问题(涉及乙肝的基本认识、流行病学、病原学、临床表现、用药、预后等)的了解程度比较,差异有统计学意义(P<0.017);而随着规培结束后时间的延长,C组学员在关于乙肝的预后与停药标准方面的正确率低于B组,差异有统计学意义(P<0.017);B组与C组的其他知识点掌握情况比较,差异无统计学意义(P>0.017),C组学员对部分知识点的掌握存在遗忘现象。结论传染科轮转能有效提高学员对常见传染性疾病诊治的掌握,但仍需进一步加强教学质量,同时应组织定期学习以减少遗忘速度,提高住培效果。

“艾宾浩斯遗忘曲线”在大学英语教学中的实践应用探析

在大学英语教学中,词汇起着基础性的作用。只有掌握一定数量的英语词汇,学生才能在阅读过程中由点及面地对文本内容充分理解,从而提高英语综合水平。然而在大学英语实际教学过程中,由于诸多主客观因素的影响,英语词汇教学的现状不容乐观。“艾宾浩斯遗忘曲线”是根据人类记忆能力所研究的一种理论,在实际应用中,它对词汇记忆具有很大的帮助。文章就“艾宾浩斯遗忘曲线”在大学英语教学中的实践应用拟作探析,以期为英语学习者提供一定的学习参考,同时为大学英语教学研究提出新的途径。

遗忘曲线理论模型护理对甲状腺癌根治术患者应对方式及生活质量的影响

目的探讨遗忘曲线理论模型护理对实施甲状腺癌根治术患者应对方式及生活质量的影响。方法选取2022年1月至2022年12月期间于我院的200例接受甲状腺癌根治术的患者,按数字随机分组法将患者分为对照组和观察组,每组各100例。观察组除常规护理外,接受遗忘曲线理论模型护理,对照组予以常规护理。对比两组患者干预前后应对方式(指标包括:面对、回避、屈服)和生活质量(指标包括:情感、生理、功能、社会/家庭、总分)评分改善情况以及两组患者满意度情况。结果干预后,两组生活质量评分和应对方式评分均显著改善(P<0.05),观察组甲状腺癌患者生活质量评分和应对方式评分改善程度显著优于对照组(P<0.05);观察组甲状腺癌根治术患者总满意率(99.00%)显著高于对照组(92.00%)(P<0.05)。结论遗忘曲线理论模型护理能有效改善实施甲状腺癌根治术患者的应对方式,提升患者的生活质量和患者满意度。

基于遗忘曲线规律的一体化护理在神经病理性疼痛术后病人中的应用

目的:探究神经病理性疼痛病人术后行基于遗忘曲线规律的家庭参与式管理的医护一体综合护理方案对疼痛控制的改善情况。方法:收集我科2020年6月至2021年3月收治的神经病理性疼痛病人80例,按照双盲法分为对照组和观察组各40例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施基于遗忘曲线规律的家庭参与式管理的医护一体综合护理方案,观察期3个月。比较两组病人护理前、护理1周、30天、3个月后疾病认知水平、疼痛、生活质量、自我管理及认知功能评分。结果:两组病人护理前视觉模拟评分法(visual analogue scale,VAS)评分、疾病认知水平、蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment,MoCA)评分、自我管理能力、生活质量评分差异无统计学意义。不同手段干预护理1周、30天、3个月后,两组病人VAS评分均呈现明显下降趋势,且观察组VAS评分下降幅度明显大于对照组。两组病人认知水平、MoCA评分、自我管理能力以及生活质量评分均呈现明显增加趋势,且观察组评分增加幅度均明显大于对照组。结论:对神经病理性疼痛术后病人实施基于遗忘曲线规律的家庭参与式管理的医护一体综合护理方案,能够降低病人疼痛水平,提升病人认知功能,减轻疾病对认知功能的损害,提升病人的自我管理能力,进一步提高病人生活质量。

遗忘曲线和BTM词频双层加权微博用户画像

针对微博短文本具有时效性和建模中频词缺失的问题,提出一种遗忘曲线和BTM词频双层加权微博用户画像方法。通过计算词条的时间权重和提高中频词的词频权重,获取双层加权的用户兴趣主题词。利用遗忘曲线拟合时间函数,计算微博词条的时间权重;将重新计算的词频特征作为Gibbs采样的随机值,提出一种改进的词频加权BTM主题模型,提高中频词的词频权重;提出一种微博用户行为影响力计算方法,构建热点话题下的用户画像。实验结果表明,该方法与BTM、SL-LDA、LDA方法相比,在不同时间片PMI-score指标性能均最优,能够准确挖掘不同时间片的各主题词,构建热点话题下用户兴趣主题词词云,准确展示热点话题下的用户兴趣。

遗忘曲线理论指导下的健康宣教在老年糖尿病患者中的应用

目的探讨遗忘曲线理论指导下的健康宣教在老年糖尿病患者中的应用效果。方法选取2019年10月—2022年5月本院内分泌科收治的80例老年糖尿病患者作为研究对象,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组40例患者。对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施遗忘曲线理论指导下的健康宣教,比较两组患者的疾病知识掌握程度、自我管理行为、血糖控制效果及生活质量。结果干预后,观察组患者的糖尿病成人知识量表评分为(55.86±8.13)分,高于对照组的(44.15±7.90)分(P<0.05);观察组患者的糖尿病自我管理行为量表评分为(31.89±6.04)分,高于对照组的(25.56±6.75)分(P<0.05);观察组患者的糖化血红蛋白、空腹血糖与餐后2 h血糖值均低于对照组(P<0.05);观察组患者的糖尿病特异性生存质量量表评分为(53.45±10.20)分,低于对照组的(62.83±11.21)分(P<0.05)。结论对老年糖尿病患者实施遗忘曲线理论指导下的健康宣教,有助于增强患者对疾病知识的掌握程度,提高患者的自我管理行为水平,有效提升患者的血糖控制效果及生活质量。

基于遗忘曲线的回授法健康教育在监狱血液透析病人中的应用

目的:探讨基于遗忘曲线的回授法健康教育在监狱血液透析病人中的应用效果。方法:选取山西省某监狱医院2022年9月—2023年2月收治的124例血液透析病人作为研究对象,将病人随机分为观察组和对照组,每组62例。对照组实施常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上给予基于遗忘曲线的回授法健康教育。比较两组病人自我管理能力、血钙及血磷水平。结果:观察组病人自我管理量表总分及各维度得分均高于对照组,血磷水平优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过在监狱医院血液透析病人中实施基于遗忘曲线的回授法健康教育,病人自我管理行为、血磷水平改善。

基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练在腹膜透析患者护理干预中的应用效果

目的:分析基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练在腹膜透析患者护理干预中的应用效果。方法:选取我院2018年1月-2020年12月期间收治的78例腹膜透析患者,按数字随机表法分为对照组与观察组,每组39例,分别采用常规护理、基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练;比较两组患者自护能力、生活质量,评价患者治疗依从性。结果:观察组饮食控制、用药方法、透析方法、液体限制、并发症管理依从性高于对照组(P<0.05)。观察组护理后自护能力评分高于对照组,且疲劳、躯体功能、社交关系、抑郁情绪、挫折管理能力高于对照组(P<0.05)。结论:基于艾宾浩斯遗忘曲线规律的记忆训练可提高腹膜透析患者治疗依从性,显著提升患者自护能力,改善生活质量。

基于OBE理论的艾宾浩斯遗忘曲线应用研究——以医学类课程为例

文章基于OBE教育理念,以护理专业生物化学课程为例,在教学实践中实行翻转课堂和互动教学,并根据艾宾浩斯遗忘曲线理论制订课程复习计划,进行课程教学改革实验。结果表明,在基于OBE理念进行课程教学改革的基础上,引入基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的复习计划,在增强学生学习主动性和能动性、提高课堂教学质量、培养发现问题解决问题的能力和提升岗位胜任力等方面具有积极的作用。

基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理在急性缺血性脑卒中介入术后患者中的应用

目的从艾宾浩斯遗忘曲线规律着手对患者实施延续性护理,分析其在急性缺血性脑卒中(AIS)介入术后患者中的应用效果。方法选择2019年9月至2022年9月在榆林市第二医院行介入手术治疗的160例AIS患者,通过抽取装有顺序号的不透光密封信封进行随机分组,均分为观察组和对照组。对照组予以介入术后优质护理,观察组在对照组基础上予以基于艾宾浩斯遗忘曲线制定的延续性护理方案,比较2组患者干预前和干预1、2、3个月后的运动功能、神经功能和生存质量间的差异。结果2组患者干预1、2、3个月后的运动功能、生活质量得分比较:干预3个月>干预2个月>干预1个月>干预前,且观察组干预后各时间段得分明显高于对照组,而神经功能得分与运动功能、生存质量得分相反,组间和组内比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于艾宾浩斯遗忘曲线实施延续性护理,能够显著改善AIS介入术后患者的运动功能、神经功能和生活质量,具有较好的应用价值。

艾宾浩斯遗忘曲线下高中数学教学优化分析

高中数学学习难度比较大,要想让基础薄弱的学生有实质性的提高,就需要探索教学方法,并且在教学的过程中可以利用多种方法加深学生的记忆.高中数学教学中可以利用艾宾浩斯遗忘曲线进行教学,通过提升趣味性,加深理解和掌握最佳记忆方法等方式进行探索,提高教学质量.本文针对艾宾浩斯遗忘曲线在高中数学教学中的运用进行分析,希望能够提高学生学习效果,促进课堂教学质量提高,为教学工作开展提供更多的参考.

基于VBA和艾宾浩斯遗忘曲线的四轮英语单词学习软件研究

针对科学记忆、解决单词背诵快速遗忘的问题,研究了以Excel中Visual Basic的一种宏语言(VBA)和艾宾浩斯遗忘曲线为核心的单词学习软件。该软件通过VBA语言编译,结合了艾宾浩斯遗忘曲线的记忆规律,通过“四轮学习方略”在英汉互译的基础上,以覆盖式记忆提高学习效率。同时,可以自主输入所需词汇进行主观能动学习,也可以从后台导入阶段性词汇,有满足面向各个不同阶段、不同层次的受众需求的能力,其基于人类记忆规律,在遗忘的节点时间,以四轮模式重复背诵,来达到深度加强记忆的效果,极大提高背诵效率与记忆能力。该软件的研究对于个人英语学习以及单词软件改革创新具有一定的参考价值。

基于遗忘曲线理论的互联网健康教育对老年白内障患者焦虑的影响

探讨基于遗忘曲线理论的互联网健康教育对老年白内障患者焦虑的影响。方法 选取2023年1月-2023年6月在本院眼科门诊收治的住院白内障患者200例,随机(数字表法)分组,对照组传统健康教育,研究组基于遗忘曲线理论的互联网健康教育。观察比较SAS(焦虑自评量表)评分、疾病认知、满意度。结果 研究组各时间点下的SAS评分比对照组显著性的更低(P<0.05);研究组干预后各时间点下的疾病认知评分比对照组显著性的更高(P<0.05);研究组满意度比对照组显著更高(P<0.05)。结论 老年白内障患者应用基于遗忘曲线理论的互联网健康教育之后可显著缓解焦虑,还能提升患者的疾病认知和满意度。

基于遗忘曲线构建通信行业客户感知预测模型与系统

通信服务行业竞争日趋激烈,产品质量、售后服务、口碑建设等已成为企业最大的竞争优势,企业也将客户满意度作为评估自身健康的重要维度。而如何更好地前置预测出客户对企业的感知评价以及管理和提升客户体验,成为一个重要课题。通过对客户测评结果、消费行为轨迹的分析,客户对服务接触的好感度会随着时间推移发生变化,这个变化趋势类似人的记忆趋势,符合“遗忘曲线”的理论。结合服务接触次数、好坏、间隔时间等因素,我们构建了基于遗忘曲线理论的客户感知预测模型,将事件、时间、频次、对象、结果作为影响因素,通过训练匹配,形成了端到端感知预测模型,预判服务事件对客户感知的影响深度,形成预测结果并推送到服务触点进行赋能应用。