3~8岁中重度孤独症谱系障碍儿童回声式言语特征分析

目的探讨以汉语为母语的3~8岁中重度孤独症谱系障碍(ASD)儿童在不同情境下的回声式言语特点。方法2024年1月至3月,采集5例3~8岁中重度ASD儿童在机构与家庭两种情境下各15 min的康复课程视频,采用语言样本分析和自编编码的方法对其回声式言语语料的内容、结构等进行分析,同时收集他们的口语语言能力。分析回声式言语与口语语言能力之间的相关性。结果共记录235个回声式言语相关话轮。其中,即时性与延迟性回声式言语的数量之比为7∶1;平均每2~3句言语回应中有1次为回声式言语行为,平均语句长度为2.97,平均词长为2.23。动词与名词出现频率高,分别为45.03%和38.48%,陈述性词句多,平均占比72.58%。回声式言语结构变化类型为重复原话语末尾部分的频次最高,平均占比29.98%。ASD儿童回声式言语的类型、频率、句长、句式、结构等特征在机构与家庭情境下无明显差异;ASD儿童模仿句长、词语理解与命名的语言能力分数与其回声式言语的数量、频率、句长、句式类型频次明显相关(r>0.881,P<0.05)。结论3~8岁中重度ASD儿童回声式言语活动呈现出跨情境的稳定性,与自身的理解性语言与表达性语言能力相关。即时性回声式言语多,句长短,实词优势大,陈述性语句多,经常重复原话语句子的结尾部分。

自闭症谱系障碍儿童回声性言语干预研究述评

对自闭症谱系障碍儿童回声性言语进行干预有利于促进其社交技能发展,促进社会融合。梳理Springer Link、EBSCO、ProQuest和中国知网四个数据库对自闭症谱系障碍儿童回声性言语干预研究的有关文献发现,研究对象年龄主要为3-15岁的男性;研究内容包括延迟性和及时性回声言语的干预,干预环境集中在家庭、专业治疗室和学校教室;干预策略以行为干预为主;研究方法主要采用单一受试研究和随机控制组实验。

浅析3-4岁幼儿仿说的训练与指导

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。仿说是幼儿掌握语言的开端。3-4岁的幼儿正处在接受语言能力最强的时期,把握好这个最佳时期进行针对性训练,能有效促进幼儿的语言能力的发展。应为幼儿创造良好的语言环境,掌握幼儿学习语言的规律,通过丰富幼儿的生活、在游戏中、谈话中和各种活动中发展幼儿的语言能力。

特殊儿童回声性言语的语用功能

回声性言语是一种特异性言语形式,常见于自闭症儿童、弱智儿童、语言发展迟缓儿童以及特异性语言儿童等群体。本文从回声性言语定义、类型、成瘾,互动价值及语用功能等方面,对特殊儿童出现的回声性言语进行了分析。