内蒙古牧区生态移民补偿机制的合理化研究

内蒙古生态移民不仅关系到解决日益突出的草畜矛盾,恢复草原生态系统,而且有可能从根本上改变牧民的生产和生活条件。生态移民机制良性运行将涉及到如何对生态移民的合理化补偿问题。现行补偿机制科学论证不充分,缺乏夯实的经济分析理论基础,特别是没有将非经济成本纳入成本与收益的分析之中,加之社会某些不公因素,阻碍了生态移民政策真正成为一项利国利民的系统工程。内蒙古牧区生态移民补偿机制的合理化、标准化,要求政府构建各利益主体之间的协调机制、科学完善移民补偿制度,缓解各社会利益群体矛盾,使生态移民成为能够取得实际效果的公共政策。

困境与对策:三江源区藏族生态移民适应性研究——以果洛州扎陵湖乡移民为例

文章通过实地调研,以扎陵湖乡生态移民为个案,分析了三江源地区藏族生态移民在生产环境与生产方式、生活方式、语言环境、思想观念等方面的适应困境。认为多渠道帮助移民实现顺利转产、打破传统思想束缚、建构一套特殊的支持政策是促进该区生态移民适应能力提高的主要对策。

甘南牧区藏族生态移民社会融入问题解析

生存环境是一个民族赖以生存发展的基本条件。甘南牧区生态保护和建设工程是生活在这一区域的各民族特别是藏族发展进程中的重大事项,它对藏族千百年沿袭下来的生产和生活方式的改变将产生十分重大的影响。随着生态移民工程的实施,甘南牧区生态移民在生产生活方式、思想观念等方面发生着巨大变化,文章试图运用社会融合、社会距离等理论就生态移民各方面发生的变化和由此带来的问题予以解析,以便为生态移民更好地融入迁入地新的生活环境提供一定的借鉴。

城市幼儿生态文明教育的新途径--基于青海省农牧区和市区幼儿生态文明素养对比的实证研究

笔者通过对青海省生活在农牧区和市区两种生活环境中幼儿的生态文明素养进行调查发现,生活在农牧区的幼儿虽然生态文明认知没有市区的幼儿高,但是农牧区幼儿在生态文明素养的其他四个指标生态文明规则性、生态文明敏感性、生态文明情感和生态文明价值观上均高于城市幼儿。由此,我们可以发现,进行生态文明教育,生态文明认知只是教育基础,全面提升城市幼儿的生态文明素养还需要在分析农牧区良好生态文明教育成因的基础上借鉴经验。

内蒙古牧区教育变迁调查与研究——以锡林郭勒盟桑根达来镇为例

本文以牧区教育变迁的基本内涵为依据，围绕牧区教育变迁轨迹，在进行大量的实地调查的基础上，对牧区家庭教育、牧区学校教育和牧区社会教育变迁进行了实证分析。