基于OBE导向的环境工程专业大学生创新创业能力培养

随着社会经济和科技的不断发展进步,创新能力的培养已经成为现代高等院校人才培养的方向。秉持五邑大学加快建设和完善高水平人才培养体系的精神,为全面提高应用型创新人才培养质量,环境工程专业基于OBE导向,围绕导师制构建产学研协同培养模式,在培养全过程内形成融合教育方式,使创新创业教育纳入专业教育体系。以“基础素质—技术能力—职业技能—创新能力”的梯次发展模式,持续优化理论及实践课程设置,培养学生扎实的专业知识、管理技能,内驱学生创新创业能力及实践能力,形成分层次、分模块、系统化教学模式,获得良好的效果,具备一定的指导意义。

基础医学专业本科生创新能力培养的探索与实践

基础医学学科拔尖人才的培养不仅是现代医学进步的基石,也是实施“健康中国”战略的迫切需求。根据专业培养目标及学业职业规划需求,新疆医科大学通过本科全程导师制分阶段培养学生的创新能力,不断推进课程建设,构建立体式教学科研平台,并以项目为依托,将科研创新能力整合到本科教育全过程,对基础医学拔尖人才培养进行了探索与实践,取得了良好的效果,以期为基础医学高层次拔尖人才培养提供实践参考。

本科生导师制对大学生创新教育与实践能力培养研究

本科生导师制度在我国多数本科院校得到了普遍的实施与推广,在推进高校教学管理改革,培养高素质、全面发展的社会建设人才方面发挥着巨大作用。而培养具有创新精神、创新能力的高素质专门人才,是高等教育的重要任务。本文就本科生导师制对大学生创新教育与实践能力培养这两个方面阐述了其中的优点,以及对如何加强本科生班导师制建设的方法提出一些措施和方法。

基于“共性基础、个性培养”的高年级本科生导师制探索

高年级本科生导师制是近几年高校正在探索实践的一项制度创新。依托教育部专业综合改革试点项目,同济大学地质工程专业通过大学生创新项目的形式,实施高年级本科生导师制,对高年级本科生导师制的实施意义、内容及措施进行了探讨。该制度不但有利于学生创新能力的培养,促进学生的个性化发展,而且有利于充分发挥专业教师的积极作用,优化教学资源,促进地质工程专业平台本硕一体化,为构建地质工程专业创新人才培养体系提供技术支撑。

本科生导师制下大学生科研创新能力培养的关键要素

本科生导师制下大学生科研创新能力的培养是培养大学生科技创新能力的有效途径,是我国高等教育与国际接轨的体现。针对目前本科生教育中创新能力培养问题,探讨了本科生导师制下大学生科研创新能力培养的关键要素,从指导方法、实践训练、导师队伍建设及创新氛围等四个方面分别进行了分析和总结,对培养出高质量的创新型人才具有重要意义。

科研导师制下本科生创新能力培养模式探索

本科生科研创新能力的培养已成为高校教学改革的一个热点课题。本文针对目前本科生科研创新能力培养的现状及存在的问题,指出实施本科生科研导师制的必要性。具体分析了本科生科研导师制的特点,探讨了科研导师制下如何培养大学生的创新能力以及促进本科生科研导师制有效实施的关键要素。本科生科研导师制,作为当前适应教学改革的一种有效人才培养模式,目前已经取得显著成效,积极推广本科生科研导师制将培养更多具有较高科研能力和创新能力的高层次人才,成为我国高等教育与国际接轨的有效途径。

以大学生创新项目为切入点探索食品专业本科生导师制培养模式

创新型人才是建设创新型国家的关键,加强大学生的创新能力培养是大学教育的重中之重。本文以大学生创新项目为切入点,选取大一至大三本科生为培养对象,探索食品专业本科生导师制在提升学生创新能力方面的优势和所起的作用。重点分析了该培养模式的实施方式、培养过程管理和培养成效。通过两至三年的跟踪培养和指导,激发学生对本专业科研理论学习的热情,奠定从事轻工食品、化工等专业实践工作的知识基础和科研技能,使本科生的科研创新实践能力得到提升和加强。

导师制结合PBL教学模式在临床医学本科教学中的应用

为进一步探索临床医学教学改革,提高医学本科生的临床实践技能,实现临床应用型人才的培养目标,近几年推行的导师制结合PBL教学模式,提高了学生的自主学习能力以及创新能力;因人而异设计课题,调动学生对科研能力学习的兴趣,从而更好把医学课程学习与临床和科研工作有机地结合起来,提高学生临床及科研能力,得到学生的好评,取得良好的教学效果。

本科生导师制满意度影响因素及改革策略研究

本科生导师制是以人才培养为根本出发点的全方位、互动式培养制度,经历引进、试验、探索与创新,已成为高校培养德智体美劳综合素质人才的重要途径。随着我国高等教育人才培养模式的不断改革,现行的本科生导师制不断暴露其实施问题。该文通过选取教师与学生两个主体,采用偏最小二乘回归方法对本科生导师制满意度影响因素进行对比研究。在对学生调研数据处理分析后发现,导师制满意度与学生科研能力存在一定的偏差性,呈负相关关系,表明科研能力强的学生对本科生导师制针对性、进阶性、深层次提出更高要求,其他各项变量与满意度均呈正相关关系。基于此,该文提出搭建学生、导师、学校三位一体的综合性本科生导师制改革对策,以期助力我国高等教育发展。

以本科生“导师制”为核心加强独立学院药学专业学生创新能力的培养

在南华大学独立学院药学专业学生中开展了本科生"导师制"工作,通过认真遴选导师,加强导师的职业培训,实行师生双选,对学生进行分类指导,并以学生为主体,建立药学专业学生创新团队,旨在探究培养科研创新能力人才的有效途径,以加强具有创新能力的药学人才培养。

地方高校本科生导师制下大学生科技创新能力培养模式的若干思考

开展本科生导师制下大学生科技创新能力培养模式是高校培养创新人才的重要手段。针对目前本科生教育中创新能力培养问题,探讨了本科生导师制下大学生科技创新能力培养的若干问题,从培养模式的组织形式、培养模式面临的问题、解决方案及取得的成绩等四个方面分别进行了分析和总结,对培养出高质量的创新型人才具有重要意义。

借助多种教学模式,提升学生科研创新能力的实践

在学校的多种教学模式下,培养学生科研创新能力是当前高等学校的重要任务。对于本科生导师制的学生,教师的科研行为能够潜移默化地影响到学生,也是对学生科研工作的启蒙教育。对有兴趣参与科研小实验的学生,教师要细心指导从而提高他们的实践能力和综合素质。对进行本科毕业实习的学生,教师要在严谨治学中锻炼学生的创新能力和勇于实践的科学精神。

临床药学本科生科研创新能力培养模式研究初探

临床药学专业的本科生具有医学与药学知识兼备的特点,是培养复合型医学或药学人才的最佳人选。如何根据临床药学专业本科生知识结构的特点,加强其科研创新能力培养是临床药学专业人才培养的目标之一,也是任课教师教育教学中的一项新任务。本文根据临床药学专业本科生与药理学科研工作者具有类似的知识结构的特点,系统地介绍了如何加强临床药学专业本科生科研创新能力的培养,从而为药理学硕士研究生的培养输送优质生源。

共享“本科生导师制”平台,促进大学生科研创新实践训练

本科生导师制的实施,为促进大学生科研创新实践训练搭建了良好的平台,本文深入探讨了如何充分利用这个平台,提高大学生科研素质,启发创新思维,增强实践训练,有效推进创新型人才的培养。

“本科生导师制”对提升材料学科大学生创新能力方面的研究

"本科生导师制"的实施对提升材料学科大学生创新能力具有较大的作用。本文首先阐述了本科生导师制在培养创新型人才方面具有的优势,进而介绍了如何在本科生导师制下培养材料学科大学生创新能力的具体实施方法以及取得的成效,最后指出了现行的本科生导师制实施过程中存在的一些问题。

新工科背景下本科生导师制CDIO培养模式的构建

随着我国高等工程教育向新工科时代的迈进,全国高校开启了探索新工科高等工程教育的尝试和改革。以学生为中心的工程教育专业认证和以面向未来产业需求为导向的卓越工程师教育全面拉开。在此过程中,本科生导师制成为当前新工科背景中研究型高校推行一流本科教育的新型人才培养方式。文章主要针对本科生导师制中普遍存在的“研究生模式”简单套用所导致的本科生培养目标不明确、形式化严重以及反馈机制匮乏等问题,提出基于CDIO培养模式的本科生导师制构建研究。通过“创新思维从做中学”的教育理念,以具体科研项目为实践平台,以研究生传帮带为核心方法,有效地提升本科生的工程实践和创新思维能力。

以创新能力培养为导向的本科生导师制探索--以河南理工大学建筑与艺术设计学院为例

为推动学校教育教学改革,激发本科生创新意识,提升学生创新能力,河南理工大学在风景园林本科生培养过程中探索了本科生导师制。在分析本科生导师制研究热点和趋势的基础上,结合自身优势和特色,构建“辅导员+班主任+导师制”模式,形成了以“导师组”为核心的导师制架构体系。通过分析“导师发展”“主要抓手”“目标任务”三大模块的运行机制,阐述本科生导师制的实践经历与效果,提出本科生导师制本土化改革建议,促进本科生导师制在建筑类相关专业的实施和完善。

预防医学本科生科研创新能力培养实证研究

科研创新能力是卓越应用型预防医学人才培养的重要内容。提升预防医学本科生科研创新能力,首先教师在提升自身科研水平的前提下,对本科生的科研创新能力进行统一界定,并对科研过程进行流程分析,找出影响因素,为培养本科生科研创新能力奠定系统性基础。学院以课程学习为基础,优化课程设置,以科研创新能力培养为主线,以本科生导师制、大学生创新创业计划、学院青蓝计划、本科生毕业实习为载体的培养模式,有助于预防医学专业本科生科研创新能力培养。

导师制对提高毕业论文质量和创新能力的探究——以农学专业本科生为例

本科生导师制是新形势下高校人才培养的新机制,对于提高本科生的实践创新能力和科研素质具有重要作用。该文对本科生毕业论文质量存在的问题及其产生原因进行了分析,结合农学院农学专业实施导师制的实际情况,总结并探讨了导师制带来的益处,为进一步提高毕业论文质量和培养具有实践创新能力的人才提供了借鉴。

科研导师制背景下提升本科生科研创新能力的实践型教学模式探索

该文采用文献调研结合自己指导本科生的科研经历介绍了本科生科研创新能力存在的问题,阐述了本科生科研导师制的特征与实施的必要性,归纳出本科生科研创新能力的培养目标,提出了实施科研导师制的思路和措施,总结了实施科研导师制的意义,指出本科生科研导师制存在的问题,并对有效实施本科生科研导师制提出了几点建议,以提高本科生的科研创新能力.