Research on the Significance and Problems of Heroes in the Textbook

A large number texts depicting heroes have been compiled in the ministry edition of Chinese textbooks in junior high school,such as Deng Jiaxian,a scientist who has ardent love for the motherland and is fearless of difficulties and dangers;Wen Yiduo,a patriot who is devoted to study and has a strong sense of righteousness;Ye Shengtao,a scholar who is noted for his meticulous scholarship and attends to everything personally;Alizer Buffy,an unknown old man who is devoted to tree-planting in obscurity,and so on.The analysis,understanding and reading of these heroic stories and the interpretation of the significance and value of the selection of heroic images into Chinese textbooks are conducive to grasping the core quality of Chinese courses and improving the teaching of heroic images;inheriting and carrying forward the fine civilization and historical and cultural traditions of mankind,and establishing national cultural self-confidence and pride;perfecting the value system of educators and empowering students to grow healthily;guiding teenagers with immature values to establish healthy and upward values.

教材使用视角下建构学生自然意识的审美教育探究——以部编小学语文教材为例

人与自然如何和谐共生是亘古不变的话题。从传统的“天人合一”时代,到自然审美必不可缺的人工智能时代,所有社会活动都表明建立在自然意识上的审美教育十分必要。在教育中,教材使用统整人、审美和自然三者。通过文本分析发现,部编小学语文教材在使用内容和逻辑上描绘出两种可能性:一是教材的呈现方式上体现出自然与美并行的特点;二是建构逻辑上通过建构学生自然意识促进审美教育。教师在小语教材的使用中,应着力培育学生的审美感官,调动其身心多种感官,感受自然;在一二学段侧重基于自然,“如其本然”的欣赏,以物观物;在三学段偏重融入自然,将情感与自然结合,达到以建构自然意识促审美教育的目的。

部编版与北师大版小学语文教材多元文化类型透析

语文教材中所展现的文化对学生文化价值观的形成有着极大的影响。分析部编版和北师大版小学语文教材第二册主体课文的选取情况可知,多元文化理念均已融入教材编写过程,一般文化处于绝对优势地位,中华民族文化较于外国文化占优势地位,地域文化占比最小,儿童文化和成人文化较为均衡;但在反映地域文化、民族文化和同辈群体文化时,两版教材各有侧重。通过比较两套教材选文的多元文化类型异同,以期对今后语文教材建设产生一定的促进作用。

部编本小学语文文言文收录和育人研究

部编本是由国家教育部统一组织编写的通用于全国各地学校的教材,于2017年秋季学期正式投入使用,2019年秋季学期实现所有年级全覆盖。基于语文学科核心素养,以部编本小学语文文言文为研究对象,围绕语言、思维、审美和文化4个维度提出相应的育人路径,对教师用好部编本教材以及教好小学文言文有一定的借鉴作用。

寓于教科书的乡土地方性知识教学——基于知识社会学视角的观照

全面认识与有效使用寓于教科书的乡土地方性知识直接关系着广大青少年对中华优秀传统乡土文化的继承与发展。以2022年部编版小学语文教科书为样本,从主题内容和呈现形式分析乡土地方性知识的呈现图景,发现部编版小学语文教科书中自然生态和生产生活类乡土地方性知识呈现较多,且各学段分布均匀;表现出类目多样与图文并茂、文化性与审美性兼具、乡土浪漫主义与现实主义兼融、零散性与矛盾性显著等特点。新课标背景下,有效开展乡土地方性知识教学应当以语文学科核心素养为导向,明确乡土地方性知识教学目标;以单元整体设计为依托,整合乡土地方性知识教学内容;以真实情境与任务为勾连,创设乡土地方性知识教学方式,从而提升学生的语文素养和乡土文化底蕴。

前景化语言的表征、教学价值及教学策略——以统编版小学语文教材为例

前景化语言在统编版小学语文教材的文学语篇中被广泛使用。这些语篇通过书写偏离、词汇偏离、语域偏离和语段内语言平行、语篇内语言平行等手段实现语言的前景化。研究认为,前景化语言有助于丰富学生语言,提高语感能力;发展学生思维,提高语用能力;锻炼学生移情,提升审美情趣。教师可采用对比阅读、读写结合、情境阅读等教学策略,开展前景化语言教学和语用训练,提高学生语文学科核心素养。

激励教育在小学语文教学中的应用研究

激励教育是一项艰巨的任务,而不是一次性的工作,恰到好处的鼓励与积极肯定的赞赏,能激活学生的学习兴趣,帮助其找回丢失的学习信心并建立良好的学习心态,从而实现能力的提升。文章以“激励教育”为主题,结合人教部编版小学语文教材对其在语文教学课堂中的应用展开探讨,从大胆表达、深度探究、学习自信、学科素养、良性竞争五个角度出发提出可行性教育建议,旨在为一线小学语文教师提供教育参考。

浅析小学生语言能力培养策略——基于部编版《语文》教材视角

小学语文教育是培养小学生语言能力的重要阶段,因此,文章分析了小学语言能力培养现状和存在的问题,以部编版《语文》教材为依托,提出针对小学生语言能力培养的具体策略,以期为小学语文教育的改进和发展提供参考。

“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议

"部编本"语文教材的总体特色:体现核心价值观,做到"整体规划,有机渗透";接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用;加强了教材编写的科学性;贴近当代学生生活,体现时代性。创新点与使用建议:选文强调四个标准;更加灵活的单元结构体例;重视语文核心素养,重建语文知识体系;阅读教学实施"三位一体",区分不同课型;把课外阅读纳入教材体制;识字写字教学更加讲究科学性;提高写作教学的效果。

围绕概念建构实现科学学习进阶--人教/鄂教版小学《科学》的编写路径

科学概念是科学知识的核心组成部分,科学课程的教学离不开概念的教学。人教/鄂教版小学《科学》在编写过程中,注重以科学概念为核心,围绕概念建构进行基础知识、探究技能、思维发展等方面的教学设计,更好地引导学生实现科学学习进阶。

清末京师大学堂编译书局与学校教材的关系刍议

清末内忧外患的形势迫使清政府不得不进行教育革新,废科举、兴学堂、倡实学的浪潮逐渐高涨,新式教材的建设也随着各级各类学堂的大量涌现而迫在眉睫。为有效提高学校教材的编辑质量以及加强对思想意识领域的控制,京师大学堂设立了编译书局,开启了中国第一次有组织、有计划编写教材的政府行为。

小学低年级规则教育的内容及其实施——基于对部编版《道德与法治》教材的分析

规则教育是儿童社会性培育的起点,小学低年级是个体规则意识形成的关键时期。部编版小学低年级《道德与法治》教材中规则教育选文分量重,主题关涉全面,内容呈现方式切合儿童特点。教师在教学中须综合考虑新教材和小学低年级学生的特点,全面把握规则教育目标,充分利用教材资源,调适“生活”的“温度”,把捏“以学生为中心”的限度,以更好地达成规则教育目标。

清末学部编译图书局创设的缘由探析

清末学部编译图书局是继京师大学堂编译处、总理学务处之后创立的官方管理学校教科书的职能机构。综观该机构的产生历程,不难发现其间交织着传统教育向近代教育转型过程中的剧烈纷争,与此同时又伴随着学制课程计划及教科书编译体制的种种探索。清末学部编译图书局的创设是清末教育行政管理体制改革的重要内容,其产生的过程与清末兴学运动对教科书编译及审定的探索紧密联系;而组织建立及功能的发挥则基于对前身同类机构的继承与超越。学部编译图书局创立于1906年,于1912年废止,在仅存的六年时间里为编译、审定教科书作了探索及努力,取得了相当丰厚的工作成效。虽然存留的时间过短,但作为学部附属的专门机构,从编纂旨意、内容、质量及价格方面加以统一管理,一定程度上克服了清末教科书市场的混乱,推进了教育教学程序化实施,其所确立的教科书编审制模式对中国近代化教科书体制具有奠基作用,在中国近代教科书史上无疑具有重要的里程碑式意义。

初中语文教材中的性别角色结构分析——以统编本七年级语文教材为例

语文教育作为教育社会学的一个子系统,承担着文化传承和育人的功能。而初中语文教材中含有大量性别角色,往往以不同的人物形象塑造不同时代的典型角色。分析教材中的性别角色结构有助于引导学生形成社会性别意识及性别平等意识。对统编本七年级语文教材中出现的人物进行统计、描述及分析,对其性别角色分布情况进行梳理和统计,关注性别刻板印象对教学实践及其后续教材编写产生的影响,引导学生身心健康发展,健全人格品质。

“部定大学用书”编辑出版过程之历史考察

“部定大学用书”是近代中国大学教材建设在官方机构介入和主导下取得的最终成果。该成果出版问世的背后,暗藏着部定大学用书编辑委员会严密的组织、征集和审查程序,更汇聚着南京国民政府教育部、国立编译馆、商务印书馆、正中书局等多方力量。“部定大学用书”在编审出版过程中表现出了编审人员专业性强、稿本征集重在求新、审查过程复杂严格等特点。正是这些特点,才使得“部定大学用书”的内容质量和学术水平优于同时期其他大学教材,为近代中国大学教材建设的科学化、体系化发展作出了不可忽视的重要贡献。

清学部第一次编纂的小学手工教授书

清学部编纂的小学手工教授书,是我国第一套由部编的"国定本"教授书,也是研究清末手工教育不可多得的资料。通过介绍此套教授书编写的背景,以及书中有关手工教育的目的、材料选择、教学方法和教学内容方面的论述和安排,从中可使我们了解清末时期手工教育的概况。

清末学部编译图书局教科书编审活动述论

清末“新学制”颁布与新学堂的建立,新式教科书的编写引起了社会的广泛关注。学部编译图书局编辑了大量中小学及师范教育教科书,适应立宪运动中国民教育思潮的要求,组织编辑社会教育教科书,并主动参与国外教科书的翻译出版。在后期的活动中,其工作重心转向对民间自编及国外翻译教科书进行审定。学部编译图书局教科书编审活动对于近现代教育的发展具有积极意义。

部编版与教科版初中物理教材实验内容的比较研究

随着新课程改革的不断深入,由一开始的“一纲多本”的格局,逐渐趋向于选择部编教材。通过比较初中部编版和教科版物理教材中实验内容设置的异同,分析教材实验设置的特点,挖掘教材实验编写的特点。教科版物理教材实验设置体现了注重科学探究的课程理念,部编版物理教材则在考虑学科内容本身特点的基础上贯彻课程理念。

人教课标版小学语文1-3年级课文语料库定量研究

人教课标版小学语文教材从2001年出版至今,已有十多年的时间,是国内大部分省市地区小学语文教育的标准教材。在目前国内儿童分级阅读发展火热、儿童分级阅读标准有争议的背景之下,对人教课标版小学语文课文进行定量研究分析,对国内儿童的分级阅读的研究有一定的积极意义。通过对人教课标版小学语文1-3年级的成篇课文进行录入、语料库分析,总结出其语言特色,并尝试发现其对儿童分级阅读的积极意义。

异口同声,让孩子爱上阅读——浅谈部编版小学语文教材“和大人一起读”栏目

部编版小学语文一年级课本增设了“和大人一起读”栏目,该栏目的设置体现了“读书为要”的编写理念,也对教师和家长提出了更高的要求。“和大人一起读”栏目的增设,是搭建幼小衔接桥梁,培养孩子阅读兴趣和全民阅读的时代要求,但现阶段却面临着教师“导读”责任缺失,家长“陪读”角色不到位,学生“厌读”兴趣减退等困境,解决这些问题,需要揣摩编者选文意图,并从教师“教好”,家长“陪好”,学生“学好”三方面入手,从而实现部编教材设置“和大人一起读”栏目的价值,播下阅读的“种子”,让孩子爱上阅读,享受阅读,终身阅读。