基于EduCoder平台的课程实践教学探讨——以“面向对象程序设计C++”课程为例

自2021年起,教育部开展本科教育教学审核评估工作,明确强调要加强本科教育教学改革力度,坚持以学生为中心,贯彻产出导向的原则。对当前所采取的教学模式和教学形式进行综合改革,有利于实现高校人才培养的目标和要求。在当前计算机类专业课程体系规范的指导下,要注重考查和培养学生的综合素质与能力,促使学生更好地胜任计算机领域的相关工作。以“面向对象程序设计C++”课程为例,基于EduCoder平台进行深入的课程实践分析和探讨,有利于解决当前课程实践教学中存在的问题。

基于EduCoder平台的程序设计类课程实验教学实践

分析当前程序设计类专业课的实验教学问题,提出基于EduCoder在线实训平台,构建以“基础实验—综合实验—课程设计—程序设计竞赛”为内容,从“点—线”到“面”再到“体”的循序渐进、螺旋上升的实验教学模式。对两年来两门课程的实验教学数据整理和分析,数据表明基于EduCoder平台“点—线—面—体”的实验教学模式有利于培养优秀的计算机专业学生。

基于EduCoder的C语言程序设计课程教学改革探索

以C语言程序设计课程为例,引入基于EduCoder在线实践教学平台的教学模式,采用奖励式测试机制,激发学生对编程的兴趣。分别介绍课前、课后和课中的具体教学实施过程,并对教学效果进行分析,结果发现此教学模式极大地提高学生学习的积极性与主动性,学生态度从“被动学习”转变成“主动学习”。

基于EduCoder的程序设计类课程教学效果评估方法研究

程序设计类课程教学效果评估对提高教学质量具有促进作用。在分析程序设计类课程教学目标及特点基础上,提出依据学生作业完成情况、程序开发能力、学习态度等指标进行程序设计类课程教学效果评估的方法,将EduCoder平台应用于课程教学效果评估,并提出对EduCoder平台的改进建议。实践结果表明,EduCoder提供的多种评估方式为教学评估提供了极大便利,基于EduCoder平台的教学评估方法有利于提高评估的准确性和实时性。

基于EduCoder平台的面向对象程序设计课程实践教学探索与实践

分析当前面向对象程序设计课程实践教学现状,提出依托EduCoder平台,遵循工程实践能力培养规律,构建"自主学习、智能评测、精准训练"的面向对象程序设计课程实践教学建设方案,通过具体案例阐述以能力培养为导向、学—测—练—研四位一体的面向对象程序设计实践教学闭环,最后说明实践教学效果.

基于EduCoder平台的C语言实验自动评测设计

针对C语言知识点多且使用灵活的特点,提出"着眼能力、精准训练"的实验模式。该模式借助EduCoder实践平台,以能力培养为导向,以精准训练为核心,通过自行设计评测脚本,实现了C语言实验评测的智能化和精准化,使学生无需教师干预就能自觉主动完成实验,并能准确掌握和应用重点、难点知识。经过近两个学期的试行,该模式受到学生的欢迎,取得了较好的效果,达到了预期目标。

基于EduCoder平台的高职程序设计类专业课程改革分析

针对高职院校程序设计类课程在实践教学环节中存在的教学资源不足、教学互动性不够、课程建设难度大等问题,文章分析了已有的各类教学平台现状和存在的问题,基于EduCoder平台“智能化、开源化、全栈化、游戏化”等新机制,提出一种融合知识讲授、工程实践、能力考评和毕业求职为一体的新型实践教学模式。实践表明,该模式具有极大的适应性和扩展性,能够有效支撑高职程序设计类专业课程的全面升级与优化。

基于Educoder平台的“数据结构与算法”实验教学模式改革研究

与一般知识型理论课程不同,“数据结构与算法”要求学生在掌握数据结构基础知识的同时,还需具备算法设计、分析与评价的能力。常见的线上教学平台,如中国大学M00C、雨课堂、课堂派等,测试以选择题、填空题等知识答题为主,无法实现程序的自动测评,不能满足本课程的能力培养需求。文章作者选用Educoder平台,围绕课程的能力目标设计了“课前自测一课中同步练一课后能力提升”的分层次实训资源,进行线上线下混合式实验教学,在提升课程挑战度、创新性的同时,也提高了学生算法设计能力、学习主动性,并能满足学生个性化学习需求。

基于超星学习通和EduCoder平台的信息化教学改革探索

本文基于超星学习通和EduCoder平台,以高职院校大数据技术与应用专业《数据分析与可视化》课程为例,探索信息化教学改革的实施途径,让课程教学“课前-课中-课后”不下线,实践教学不依赖实训机房环境。经实践检验,实现教学过程智能化管理,改革效果良好。

基于EduCoder实训平台的“Linux系统及应用”线上实践教学探索

针对“Linux系统及应用”的课程特点,基于EduCoder实训平台,构建Linux系统及应用线上实践教学。简单阐述了EduCoder实训平台的功能和实践环境的构建,并介绍了实验案例——shell编程在EduCoder平台的设计过程,最后基于学生实践效果对线上实践教学进行总结。

基于EduCoder实训平台的程序设计课教学改革探索

以软件设计(Java)课程为例,引入基于EduCoder实训平台的教学模式,学员在完成一项项实训任务得到金币时获得学习的成就感。分别介绍了课前、课后和课中的具体教学实施过程,并对教学效果进行了分析,这种教学模式极大地提高了学员学习的积极性与主动性,学员从“要我学”转变成了“我要学”。

Mysql实训在EduCoder平台的“完全线上开放性”信息化实践教学研究

为保障教学任务的落实不受疫情影响,按照教育部“利用网络平台,停课不停学”的要求,确保学校新学期计算机实训类课程教学目标如期实现,本文以《Mysql数据库实训》课程为例,分析线上实训课程面临的问题,探索如何利用EduCoder平台,开展“完全线上开放性”实践课程教学,探究计算机实践课程的信息化线上教学方法。数据库技术是一门应用十分广泛的技术,是高职计算机专业学生必备的专业基本技能之一,《Mysql数据库实训》是天津滨海汽车工程职业学院大数据专业的一门专业基础实践课程,课程的主要任务是让学生把《数据库设计与实现》课程中所学到的理论知识进行综合实践运用。

基于EduCoder平台的“数据结构与算法”教学改革探索与实践

工程教育专业认证的核心理念是“以学生为中心、以成果为导向、持续改进”。“数据结构与算法”是计算机类的基础课程,根据工程认证的要求将传统课程以教师教学为主导,转换为以学生的理论学习为基础,实践学习为核心,持续改革的考核模式,利用EduCoder平台发布试题使学生随时随地复习与训练,将理论与实践相结合,提高了学生的学习主动性,以比赛促进学生学习的积极性,同时将考核方式改为平时基础实验和最终考核的综合实验,满足学生的不同需求,也帮助老师更好地进行自我评估,推进了本专业开展工程认证的教学实践。

能力导向的混合式Python教学阶段性问题的设计与实施

针对大学生编程与应用实践能力培养的问题,以Python语言程序设计课程教学为例,基于Educoder等多个在线学习系统,提出能力为导向的混合式Python教学阶段性问题设计方法,介绍课前、课中与课后三个阶段的具体问题设计过程,以期为计算机程序设计类课程的教学设计提供借鉴。最后,以湖南科技大学数据科学与大数据技术等专业的教学实践为例,说明对大学生编程与应用实践能力培养的有效性。

思政视域下“二平台三维融合”的移动应用开发课程实践教学探索

针对学生编程能力弱、实践技能不强、创新能力和团队协作能力弱的问题,提出基于信息化手段构建“三维融合”的立体化资源以及结合学习通和EduCoder平台开展实践教学的思路,通过教学实施说明新的教学方案能提高学生实践能力,实现专业知识、实践能力、职业素养的协同效应,提升专业人才培养质量。

密码学课程教学内容与教学模式研究

文章分析密码学课程特点及教学问题,构建密码编码与密码分析并重的教学内容体系,并提出应基于EduCoder平台和雨课堂开展SPOC混合式教学模式改革。理论课基于BOPPPS模型,利用Educoder平台和雨课堂,通过课前发布预习资料、课中讲解重难点知识及随堂测试、课后交流答疑及阶段测试,固化学习内容;实践课利用Educoder平台,通过发布实训项目,完成实践任务,提升实验动手能力。该模式实现了教师和学生在教学全周期中的多渠道实时互动和反馈,提高了学生参与课程学习的主动性,提升了课程教学质量和学生综合能力。

基于EduCoder的Python程序设计课程教学实践

阐述Python程序设计课程的情况、教学目标,EduCoder实训平台的教学实践,利用EduCoder实训平台,实现对Python程序设计课程传统教学模式与线上教育的融合。

应用型本科院校数据结构课程实践教学改革初探

针对传统数据结构实践教学中所发现的问题,文章提出了采用基于Educoder平台自动评测编程任务与基于EasyX的图形化编程任务相结合的实践教学模式,介绍了详细的编程任务设计。实践证明,此实践教学模式可以有效提高学生的学习兴趣,同时帮助任课教师了解每位学生的学情,为学生提供精准的学习指导,有效提高数据结构课程的教学成效。

融合理论和实践教学平台的在线课程建设与应用——以“算法设计与分析”课程为例

为实现计算机类课程在线教学与线下课堂教学质量实质等效,要求在线理论教学与实践教学2种教学形式按照教学计划同步协调开展。以“算法设计与分析”课程为例,介绍了基于理论教学平台——超星泛雅,以及实验实训教学平台——EduCoder(头歌)的在线课程的开发与应用。融合运用在线理论教学平台和在线实验实训平台的资源和功能,让2个平台在教学中发挥各自优势、实现功能互补,取得了良好的教学效果。

C++程序设计混合教学的实践探究

为了满足学生个性化学习的需求,基于对线上教学优势和线下教学存在问题的分析,融合SPOC和头歌实践教学平台(EduCoder)开展C++程序设计线上线下混合教学。阐述了教学资源建设方案和教学活动实施过程,并通过考核结果分析了教学效果。