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教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究
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作者 牛美惠 杨薇 赵芮 《教育教学论坛》 2024年第5期37-40,共4页
教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设... 教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设理念、目标和构成要素,同时介绍高校体育专业实践教学平台建设的关键技术和实施策略。研究表明,高校体育专业实践教学平台建设可以促进教育教学创新、提高学生的实践能力和综合素质,为高校体育专业学生的就业和发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 高校体育专业 实践教学 教学平台
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教育信息化2.0时代职业本科“五维”教育新生态构建
2
作者 张凯 《苏州市职业大学学报》 2024年第1期1-7,共7页
教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发... 教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发展路径需要遵循“省级政府、教育部与职业本科院校”统筹规划联动,培养方式需要强调“人才培养目标+办学资源+教师团队”与时俱进,专业教学需要倡导“发挥特色、注重实践与追求高质量”。结合教育信息化2.0时代教育发展理路,职业本科院校可从教学、学习、主体发展、动力、要素交互五个维度,构建以信息化、个性化、多样化、协同化、层次化为特征的职业本科“五维”教育新生态。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 技术技能人才 职业本科教育 新生态 办学定位
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面向“卓工计划2.0”的地方本科高校建筑学专业人才培养模式探索与实践
3
作者 李恩康 刘志峰 +1 位作者 马颖忆 张启菊 《江苏科技信息》 2024年第1期63-67,共5页
“卓工计划2.0”作为“卓越工程师教育培养计划”的升级版,是新工科发展中,突出产业需求导向、强调跨界融合、支撑服务社会,由校企共建的、突出产教融合的高水平工程技术人才培养计划。文章以地方应用型本科院校的省级一流专业建设点建... “卓工计划2.0”作为“卓越工程师教育培养计划”的升级版,是新工科发展中,突出产业需求导向、强调跨界融合、支撑服务社会,由校企共建的、突出产教融合的高水平工程技术人才培养计划。文章以地方应用型本科院校的省级一流专业建设点建筑学专业为例,探讨基于“卓工计划2.0”的“强基·强创”人才培养模式,构建在此架构下的“一观·二练·三结合”实践创新能力培养体系,解析将真案例、真项目、真合作、真融合贯穿于“3年校内+1年校企+1年企校”的分阶段、分层次人才培养体系,梳理面向“卓工计划2.0”人才培养的初步成效,以此为地方同层次应用型本科高校的“卓越工程师”培养提供参考。 展开更多
关键词 “卓工计划2.0 产教融合 地方本科高校
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教育信息化2.0背景下智慧校园建设的探索与实践
4
作者 殷帮强 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2024年第8期451-455,共5页
智慧校园利用大数据、人工智能等技术手段,能够实现对教学过程的精准分析,帮助教师更好地了解学生的学习情况,制定个性化的教学计划.在教育信息化2.0背景下,智慧校园的建设不仅可以为学生提供开放互动的学习环境,鼓励学生主动探索、创... 智慧校园利用大数据、人工智能等技术手段,能够实现对教学过程的精准分析,帮助教师更好地了解学生的学习情况,制定个性化的教学计划.在教育信息化2.0背景下,智慧校园的建设不仅可以为学生提供开放互动的学习环境,鼓励学生主动探索、创新实践,培养学生的创新思维和实践能力,而且能够打破地域、资源的限制,推动教育公平性的实现.基于此,文中主要对教育信息化2.0与智慧校园建设进行简要概述,解析教育信息化2.0背景下智慧校园建设的意义,探究行之有效的建设路径,探索其在学校教育教学中的实践应用,旨在推进智慧校园建设,加快教育信息化发展步伐,为学生的健康成长和未来发展创造更加有利的条件. 展开更多
关键词 教育信息化2.0 智慧校园 小学 大数据 智能化建设
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Exploration of Innovation Strategy in the Deep Integration of Information Technology and Education and Teaching
5
作者 Lingyan Meng 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第6期261-267,共7页
The rapid development of information technology provides a new opportunity and impetus for the reform of education and teaching.Deep integration of information technology and education and teaching is the only way to ... The rapid development of information technology provides a new opportunity and impetus for the reform of education and teaching.Deep integration of information technology and education and teaching is the only way to promote the modernization of education.Starting from the connotation of the deep integration of information technology and education and teaching,this paper analyzes the existing problems in the current integration process,and puts forward innovative strategies from the aspects of concept,resources,model,and evaluation.Through measures such as building a smart teaching environment,enriching high-quality teaching resources,innovating teaching organization models,and establishing multiple evaluation systems,we will realize the deep integration of information technology and teaching,promote the reform of teaching and learning methods,improve the quality of personnel training,and provide strong support for the modernization of education. 展开更多
关键词 Information technology education and teaching Deep integration Innovation strategy
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China’s Perspectives on the Modern Educational Value of Critical Information Literacy
6
作者 Min Liao 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第7期174-181,共8页
Critical information literacy is a new and important direction of information literacy education for university students in the new media era.By comparing critical information literacy between China and the West,combi... Critical information literacy is a new and important direction of information literacy education for university students in the new media era.By comparing critical information literacy between China and the West,combining with the research on information literacy education in China in the past 20 years,and based on the three major relationships that Chinese philosophy is concerned about that people need to face in the world of life,i.e.,the individual and the self,the individual and nature,and the individual and the society,this paper defines critical information literacy as that individuals,as information subjects,discover,select,confirm,and evaluate the information they are exposed to by obtaining and discriminating the content elements of the information world(information sources,information,and information assets)and using critical thinking skills and methods,creatively interpret or solve the relevant problems arising from the interaction between individuals and self,individuals and nature,individuals and society,and form the literacy that represents the knowledge,ability,attitude,habit,and level of the information subject through continuous reflection and practice.In order for human beings to better understand the world and construct it responsibly,critical information literacy can play a greater role and educational value.It not only helps contemporary college students build knowledge of“good questioning”and enhance their“reasoning”skills,but also encourages them to maintain a“firm standpoint,”cultivate a habit of“healthy skepticism,”and enhance their“decision-making”skills. 展开更多
关键词 New media University students Critical information literacy educational value Chinese philosophy
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Evaluation and Empirical Research on Teachers’ Information Literacy in the Context of Smart Education
7
作者 Chenyue Hu 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第3期211-220,共10页
The development of smart education has led to the integration of emerging technologies such as artificial intelligence with education.It is a prerequisite for teachers to have high information literacy for conducting ... The development of smart education has led to the integration of emerging technologies such as artificial intelligence with education.It is a prerequisite for teachers to have high information literacy for conducting education and teaching work.This study conducted a questionnaire survey on 412 teachers in a certain area.The results showed that teachers’information literacy is above the middle level,and there are significant differences in information literacy between teaching experience and educational background.The evaluation showed that information ethics,information awareness,and information application have a significant positive impact on professional development,and information knowledge and information awareness have a positive predictive effect on information ethics. 展开更多
关键词 Teachers’information literacy Smart education Empirical research
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The Model of“Post,Course,Competition,Certificate”Integrated Education for Electronic Information Engineering Technology Major in Higher Vocational Colleges
8
作者 Qinqin Jing Yun Liu Xinyu Zheng 《Journal of Contemporary Educational Research》 2024年第5期223-229,共7页
The core education function of higher vocational colleges is to train technical talents with high quality,so as to meet the needs of talents in the development stage of our society.Under the guidance of talent trainin... The core education function of higher vocational colleges is to train technical talents with high quality,so as to meet the needs of talents in the development stage of our society.Under the guidance of talent training,higher vocational colleges need to pay attention to establishing an all-round and three-dimensional education model,and promote innovation of higher vocational education on the basis of this.It is also a way to promote the innovation of higher vocational education to vigorously promote the construction of“post,course,competition,certificate”mode in the construction of education mode.Through the construction of“post,course,competition,certificate”mode,the education mode of higher vocational colleges is gradually improved,so as to strengthen the effectiveness of talent training in higher vocational colleges.Therefore,in this paper,the author puts forward some suggestions to promote the construction of the integrated education mode of the electronic information engineering technology major in higher vocational colleges,so as to help improve the talent training level of higher vocational colleges. 展开更多
关键词 Higher vocational education Electronic information engineering technology major “Post course competition certificate” Integrated education model
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教育2.0时代高校学生事务管理的发展与启示
9
作者 周谷 潘佳 +1 位作者 顾玮 乔梅 《教育教学论坛》 2024年第20期185-188,共4页
信息社会的迅速发展、信息和网络行业的高速发展、大数据时代的到来对各行业产生了巨大的影响,大量的数据产生和信息技术的运用为各行业带来了更广阔的发展空间。教育乃国之重器,教育2.0时代的到来,对教育,尤其对高校的学生和教育资源... 信息社会的迅速发展、信息和网络行业的高速发展、大数据时代的到来对各行业产生了巨大的影响,大量的数据产生和信息技术的运用为各行业带来了更广阔的发展空间。教育乃国之重器,教育2.0时代的到来,对教育,尤其对高校的学生和教育资源的管理方式影响非常之大,信息化的管理流程和管理方式必将成为众多教育工作者的选择。如何将高校管理事务进行改进,将信息技术渗透到高校信息化管理当中,是提高学校管理质量的首要问题,也是用管理育人的重要议题。 展开更多
关键词 教育2.0 高校学生事务 学生事务管理 发展与启示
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教育信息化2.0时代信息技术与体育教育的融合与实践 被引量:1
10
作者 张国猛 《当代体育科技》 2023年第15期89-92,97,共5页
教育信息化2.0时代的到来和教育技术日益发展,为教育信息技术与体育学科的融合,解决体育学科中的问题,提供了新思路。该文采用文献综述法论述教育信息化2.0的内涵。研究认为,体育与教育信息化的融合路径以智能化技术和装备为媒介,大数... 教育信息化2.0时代的到来和教育技术日益发展,为教育信息技术与体育学科的融合,解决体育学科中的问题,提供了新思路。该文采用文献综述法论述教育信息化2.0的内涵。研究认为,体育与教育信息化的融合路径以智能化技术和装备为媒介,大数据思维引领体育教育实践。同时,也存在教育信息化资源配置和供需失衡,优质信息化教学资源匮乏等问题,并提出相关建议。旨在为教育技术在体育学科的创新应用与融合提供理论参考。 展开更多
关键词 教育信息化 信息化2.0 信息化教学 体育教育 体育
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有融出新:以积极心理学2.0融合高校心理健康教育新发展
11
作者 庞捷敏 马剑虹 《未来与发展》 2023年第11期19-26,共8页
高校心理健康教育的发展深受积极心理学运动影响,全面培育学生的积极心理品质是其培养目标之一。虽已取得了诸多教育经验,但也遇到前所未有的困难和挑战。积极心理学的研究已迈入2.0时代,其倡导的辩证平衡、意义中心、跨文化修正等特征... 高校心理健康教育的发展深受积极心理学运动影响,全面培育学生的积极心理品质是其培养目标之一。虽已取得了诸多教育经验,但也遇到前所未有的困难和挑战。积极心理学的研究已迈入2.0时代,其倡导的辩证平衡、意义中心、跨文化修正等特征,对高校心理健康教育具有重要启示。融入积极心理学2.0的精髓,是取得高校心理健康教育新发展的有力尝试,需要把握核心理念、抓住锚定点,理清重点思路。 展开更多
关键词 积极心理学2.0 心理健康教育 融合
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以工程伦理为核心的专业“课程思政2.0”体系构建-以上海理工大学为例
12
作者 史焕聪 汪力 +2 位作者 冯磊 彭斌 韩梦莹 《上海理工大学学报(社会科学版)》 2023年第3期318-323,共6页
新工科背景下,课程思政建设日趋专业化、细致化,亟需围绕学科专业方向统筹规划课程思政建设,构建同向同行的大思政格局。上海理工大学以“工程伦理”课程建设为核心,系统化构建适用于工科专业的“课程思政2.0”体系。首先,打造具备“国... 新工科背景下,课程思政建设日趋专业化、细致化,亟需围绕学科专业方向统筹规划课程思政建设,构建同向同行的大思政格局。上海理工大学以“工程伦理”课程建设为核心,系统化构建适用于工科专业的“课程思政2.0”体系。首先,打造具备“国际化”背景,“专业化”教材与“系统化”设计的“工程伦理”精品课程。其次,利用工程专业的项目集管理PgMP和敏捷项目管理ACP的高效模式,精准构建以“工程伦理”为核心的“课程思政2.0”育人体系。通过以上两个步骤,从宏观层面保障工科类专业最终完成从“课程思政”到“专业思政”的跨越和更新。 展开更多
关键词 新工科 工程伦理 “课程思政2.0
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创新2.0 时代高职大学生创业园与创新创业教育融合发展研究 被引量:1
13
作者 陈苡 《成才之路》 2023年第2期5-8,共4页
创新创业教育是全面落实新时期党关于教育改革方针的必然要求,创新创业能力的培养是高职院校教学实践中的重要议题,创新2.0模式的出现,对高职院校创新创业教育提出了新的挑战。文章阐述高职院校创新创业教育教学开展中存在的问题,分析创... 创新创业教育是全面落实新时期党关于教育改革方针的必然要求,创新创业能力的培养是高职院校教学实践中的重要议题,创新2.0模式的出现,对高职院校创新创业教育提出了新的挑战。文章阐述高职院校创新创业教育教学开展中存在的问题,分析创新2.0时代高职院校创业园与创新创业教育融合的必要性,对创新2.0时代高职大学生创业园与创新创业教育融合发展策略进行深入探究,以期有效激发大学生的创新创业意识,并为推动高职大学生创业园与创新创业教育融合发展研究提供一定的参考。 展开更多
关键词 创新2.0 高职院校 创业园 创新创业教育 融合发展
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卓越医生教育培养计划2.0下OSBC干预在外科基础课程中的应用
14
作者 宋广福 杨军 《中国继续医学教育》 2023年第17期131-135,共5页
目的探讨基于卓越医生教育培养计划2.0背景下“以器官系统为中心”的医学课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)干预模式在外科基础课程中的应用效果。方法选择2020年6月—2021年6月佳木斯大学外科基础课程轮转的实习生86名为对象... 目的探讨基于卓越医生教育培养计划2.0背景下“以器官系统为中心”的医学课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)干预模式在外科基础课程中的应用效果。方法选择2020年6月—2021年6月佳木斯大学外科基础课程轮转的实习生86名为对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各43名。对照组采用以“学科为中心”的传统教学方法,观察组联合基于卓越医生教育培养计划2.0背景下OSBC干预模式,两组均完成4个月教学,比较两组教学成绩、自主学习能力、教学质量及实习生对教学满意度。结果观察组教学4个月后理论考核成绩、操作考核成绩、平时成绩及教学总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学4个月后自我管理、热爱学习及自我控制评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学4个月后服务意识、学习态度、人际沟通能力、知识应用及动手能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在是否有助于提升临床应变能力、自我学习能力是否提高、理论知识是否能与临床紧密结合三方面满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于卓越医生教育培养计划2.0背景下OSBC干预模式用于外科基础课程中,能提高学生成绩及自主学习能力,有助于提升教学质量,获得较高的教学满意度。 展开更多
关键词 卓越医生教育培养计划2.0 以器官系统为中心 医学教程 干预模式 外科基础课程 教学质量
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The Building of Education Management System based on Web 2.0 被引量:1
15
《International English Education Research》 2014年第1期7-9,共3页
关键词 教育管理系统 Web 大厦 教学管理系统 教育管理体制 工作效率 人机交互 工作强度
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Construct the Community of IT Education and Break the Bottleneck of Rural School Educational Informationization
16
作者 Dehua Kong 《Intelligent Information Management》 2012年第4期171-175,共5页
Based on the current situation of rural educational informationization, my study found that the boost of rural elementary and secondary school’s educational informationization needed the cooperation of higher normal ... Based on the current situation of rural educational informationization, my study found that the boost of rural elementary and secondary school’s educational informationization needed the cooperation of higher normal universities and local education administrative department. The construction of “IT education community” is the key to step off the predicament. The practice application and effect in Gaoping City further proved that the cooperation project broke the bottleneck of rural elementary and secondary school’s educational informationization. 展开更多
关键词 IT education COMMUNITY informationization education education Development Service Area
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“教育信息化2.0”背景下高校档案数据管理策略探究 被引量:1
17
作者 毕大鹏 《办公自动化》 2023年第15期37-39,61,共4页
通过档案数据的数字化管理,可以实现档案信息的快速查询、检索和共享,避免传统纸质档案管理中的繁琐、低效问题。因此,相关从业者基于“教育信息化2.0”宏观背景,立足于物联网视角,全面审视高校档案数据特征,分析高校档案信息化管理所... 通过档案数据的数字化管理,可以实现档案信息的快速查询、检索和共享,避免传统纸质档案管理中的繁琐、低效问题。因此,相关从业者基于“教育信息化2.0”宏观背景,立足于物联网视角,全面审视高校档案数据特征,分析高校档案信息化管理所面临的挑战,并从管理方式、数据安全、服务水平三个层面,尝试制定切实可行的高校档案数据管理策略,以期为提升高校档案管理信息化水平提供帮助。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 物联网 档案管理
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面向大数据的基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评模型建构与应用
18
作者 陈金华 乔春霖 +2 位作者 周雄俊 沈莉 胡欣煜 《电化教育研究》 北大核心 2023年第6期66-73,共8页
大数据是推进基础教育信息化2.0发展的基石。面向大数据的基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评既是实现教育公平和均衡发展、阻隔贫困代际传递的重要战略,也是理清“县·省”级基础教育信息化2.0综合发展水平的关键举措... 大数据是推进基础教育信息化2.0发展的基石。面向大数据的基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评既是实现教育公平和均衡发展、阻隔贫困代际传递的重要战略,也是理清“县·省”级基础教育信息化2.0综合发展水平的关键举措。研究通过文献分析了面向大数据的测评导向、“县·省”级基础教育信息化2.0大数据和数据驱动的动态性机理,系统阐述了动态综合测评模型建构的理论基础、技术平台与基本特性,建构了面向大数据的基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评模型,开发了基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评“双向”排序方法。以X省15个县为例对模型进行了应用检验,并对H县与另外14个县基础教育信息化2.0综合水平进行了纵横向可视化比较,清晰地勾勒出各县发展变化轨迹,充分说明了动态综合测评模型建构对推动基础教育信息化2.0发展的重要价值。 展开更多
关键词 大数据 基础教育信息化 “县·省”级 动态综合测评 测评模型
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“智能+”人事:教育信息化2.0视域下高校人事管理新样态 被引量:2
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作者 孙宏 《湖北开放职业学院学报》 2023年第4期46-48,共3页
研究者从分析教育信息化2.0时代人工智能给高校人事管理带来的机遇和挑战入手,从“技术-社会”视角,探讨“智能+”人事的内涵,提出“智能+”人事的七种典型应用场景,论证从智慧人事转向“智能+”人事的现实需求。针对建构“智能+”人事... 研究者从分析教育信息化2.0时代人工智能给高校人事管理带来的机遇和挑战入手,从“技术-社会”视角,探讨“智能+”人事的内涵,提出“智能+”人事的七种典型应用场景,论证从智慧人事转向“智能+”人事的现实需求。针对建构“智能+”人事过程中存在的问题,提出从管理制度、要素投入、开发模式、发展理念四个层面着力实现人事“智能化”,以期为AI赋能高校人事管理变革提供理论借鉴与实践引导。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 人工智能 “智能+”人事 新样态
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2.0背景下应用型本科院校创新创业教育的逻辑构建与实施路径
20
作者 张丽惠 王钦安 《成都工业学院学报》 2023年第6期84-88,共5页
通过创新创业1.0教育反思与创新创业2.0内涵审视,新时代的创新创业教育要塑造敢闯真创的品质、培养能创会创的能力,搭建多方协作的环境,通过完善育人机制、强化师资队伍、优化课程体系与教学内容、拓展内外多元化平台、强化实践实训环... 通过创新创业1.0教育反思与创新创业2.0内涵审视,新时代的创新创业教育要塑造敢闯真创的品质、培养能创会创的能力,搭建多方协作的环境,通过完善育人机制、强化师资队伍、优化课程体系与教学内容、拓展内外多元化平台、强化实践实训环节、搭建校政企产多元耦合支撑系统等有效途径,实现创新创业教育高质量发展。为应用型本科高校创新创业教育迭代升级提供指导和借鉴。 展开更多
关键词 创新创业2.0 应用型本科院校 创新创业教育 协同育人
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