A Classroom Teaching Quality Evaluation System for the Master of Software Engineering in China Based on Engineering Education Accreditation

Classroom teaching is a vital part of postgraduate education. The deficiencies of traditional classroom teaching quality evaluation methods for the postgraduate education of Master of Software Engineering in China are analyzed. The Engineering Education Accreditation and its education quality evaluation methods are introduced briefly, and the strengths of applying these methods for the classroom teaching quality evaluation are discussed. Based on the ideas and evaluation framework of Engineering Education Accreditation, adopting the merits of the traditional methods, a student-centered classroom teaching quality evaluation system is proposed to evaluate and continually improve the classroom teaching quality of Master of Software Engineering. The quality evaluation system covers teaching goals, teacher performance, student performance, teaching effect, supporting conditions and continual improvement totally six aspects. The advanced concepts and ideas of Engineering Education Accreditation and the merits of the traditional classroom teaching quality evaluation methods are both adopted in the proposed classroom teaching quality evaluation system.

警务硕士综合素质培养路径探析——以四川警察学院为例

警务硕士研究生综合素质涵盖了政治素质、学术道德、专业素养、职业精神、身心素质等。目前,警务硕士研究生综合素质培养在方案制定、课程设计、人才培养体系建设、教学团队的组建方面有一定的亮点,但是,也存在导师意见不统一、师资专业水准差异大、课程体系不完善、课程标准未落地等问题。对此,可以采取统一导师对培养方案的认识、构建科学课程体系、落实培养方案及配套规章制度、调整授课方式、明确综合素质评价指标等措施缓解工学矛盾,提高警务硕士研究生综合素质培养成效。

“双一流”背景下体育硕士专业学位研究生培养质量提升路径

世界一流大学和世界一流学科是提高高等教育建设的一大国家战略,简称“双一流”,对全日制体育硕士专业学位研究生提出了新的发展要求,如何提升体育专业硕士的培养质量,已经成为时代的要求。为了提高体育专业硕士培养质量,该文运用文献资料法和逻辑分析法,以“双一流”建设为出发点,对体育专业硕士培养质量的现状作出深入研究,并提出培养质量提升路径,旨在提高体育专硕的培养质量,培养拔尖创新人才。

产教融合视域下法律硕士协同培养的困境及优化路径

产教融合是新时代高等教育改革的重要命题,是培养创新型、复合型、应用型人才的必由之路。产教融合强调多方主体协同培养,为法律硕士的培养提供了全新的视角。产教融合视域下法律硕士协同培养存在价值认同困境、资源共享困境、协同整合困境,导致协同培养目标难以统一、资源难以高效利用、合作难以深入,因此应强化协同培养的价值认同,推进产教资源的共建共享,完善协同培养的长效机制。

数智融合驱动下“工匠之师”培育质量的提升策略研究

通过采用调查研究法,从素质能力、课程与培训情况、实践环境状况、实践活动方式及考核评价形式等方面设计数智融合背景下“工匠之师”培育现状的调查问卷,调研结果显示“工匠之师”在专业知识、数智技术应用知识、教学技能、专业技能、研究能力等方面掌握程度欠佳,指导实践及参与实践的频率低,尚未具备较好的职业精神。针对上述现状,提出数智融合背景下“工匠之师”要提升培育质量的六种方式,并以“工匠之师”的教学技能和专业技能为例,构建了数智技术支持下提高“工匠之师”培育质量的实践框架。

全面提升药学研究生综合素质的教学实践探讨

目的 改进日常教学实践活动,提升药学研究生综合素质。方法 实施常态化的义工服务;以企业需求为导向,加强对研究生语言表达与沟通能力、执行力、团队合作精神及抗压能力的训练;建立健全药学研究生专业知识以外的素质评价体系。结果 通过以上措施,可培养药学研究生富有爱心、乐于奉献的人文精神,并全面提升药学研究生的综合素养。结论 培养科学素养与人文素养并举的药学人才,是祖国医药事业发展的需要。

全过程视角下专业学位硕士研究生教育质量评价研究——以H大学为例

在我国专业学位研究生招生规模迅速扩张的背景下,专业学位硕士研究生教育正面临着自身教育质量不均衡和外部评价标准单一的双重挑战。如何进行科学有效的质量评价成为当前研究生质量保障体系建设迫在眉睫的任务。研究基于全过程视角,构建评价主体、评价标准、评价指标、评价方式及评价信息反馈于一体的内外部相结合的全过程质量评价体系。在此基础上,从理念、主体和方法三个层面提出评价实施路径,以此作为改善专业学位研究生教育质量评价的有效举措。

护理硕士专业学位研究生教育质量评价框架的构建及权重分析

目的:构建护理硕士专业学位(MNS)研究生教育质量评价框架并确定各指标权重。方法:以学生发展理论为研究框架,通过文献回顾、半结构化访谈、小组讨论及专家函询构建MNS研究生教育质量评价框架;运用层次分析法对MNS研究生教育质量评价框架进行指标权重分析。结果:2轮专家函询问卷有效回收率分别为92.31%和100.00%,专家个人权威系数为0.775~0.875,群体权威系数分别为0.817和0.825;专家函询肯德尔协调系数为0.244~0.369(均P<0.05)。最终形成的MNS研究生教育质量评价框架中,应届毕业生版包括3个一级指标、6个二级指标、18个三级指标;往届毕业生版包括4个一级指标、8个二级指标、25个三级指标。MNS研究生教育质量评价框架中应届毕业生版一级指标中相对权重最高的是“过程质量”(0.6080),其次为“输出质量”(0.2721),“输入质量”最低(0.1199)。结论:构建的MNS研究生教育质量评价框架具有科学性,其内容系统、全面,可为MNS研究生教育质量评价提供新思路。

药学专业学位硕士研究生教育改革探讨

随着“健康中国2030”重大战略的实施,国家对高层次药学应用型人才的需求日益增长,药学专业学位硕士培养教育越来越受到重视,成为药学职业领域高层次人才的主要来源。由于我国药学专业学位硕士教育起步较晚,发展势头迅猛,其教育理念及培养模式无法及时满足当前人才培养目标的要求。科教融合与产教研融合是目前应对社会发展需要的创新性人才教育模式。针对药学专业学位硕士教育的特点、培养现状及问题,对基于科教融合与产教研融合的药学专业学位硕士培养思路、培养措施等方面的改革进行讨论。同时探讨医药融合、医工融合、职业道德及思政教育融合的学生综合素质的培养,以期为“双一流”药学学科建设提供智力支持。

加快推进硕士研究生教育高质量发展——以中国矿业大学力学与土木工程学院为例

研究生教育是国民教育的最高层次,在经济发展和社会建设中的重要作用愈发凸显。加快推进研究生教育高质量发展是新时代研究生教育工作的迫切要求。以中国矿业大学力学与土木工程学院为例,基于该院“十三五”期间硕士研究生招生和培养成效数据,分析了制约该院硕士研究生教育高质量发展的主要问题:硕士研究生优质生源比例相对较低;硕士研究生整体培养质量不高;专业学位硕士研究生教育水平有待提升;硕士研究生导师队伍建设需进一步加强;硕士研究生教育质量保障体系不够完善等。从机制创新、过程控制、模式改革、队伍建设和管理优化五个方面提出了加快推进硕士研究生教育高质量发展的对策:一是创新工作机制,提升研究生生源质量。包括创新优质生源引育方式方法,支持学院在本科阶段以多种形式培育优质生源;充分发挥学院领导、系所干部、导师、辅导员及班主任在研究生招生中的主体宣传作用;优化研究生招生录取选拔机制;通过研究生论坛、暑期学校、实践大赛等多种形式吸引优质生源。二是强化过程控制,提升研究生培养质量。包括建立以全过程、全方位数据采集和分析为基础的质量保障与监控体系;注重过程控制,保证研究生培养过程质量。三是改革培养模式,提升研究生教育质量。包括强化学科导向,建立按一级学科/专业学位类别培养研究生制度;健全研究生学位预警机制,完善分流政策;加强研究生课程体系建设,提高研究生教学质量。四是加强队伍建设,提升研究生导师质量。包括建立导师招生资格年审和动态调整制度,打破终身制;加强岗位培训,建立导师培训常态化制度;规范导师招生人数,优化研究生招生指标分配办法。五是优化管理模式,提升研究生保障质量。包括明晰职能分工,完善研究生教育管理框架;统筹经费资源,健全研究生教育差异化投入机制。

护理硕士研究生培养质量满意度现状及影响因素

目的:了解地方医学院校全日制护理硕士研究生培养质量满意度现状,并分析其影响因素。方法:通过自行设计的护理硕士研究生培养质量满意度调查问卷对某地方医学院校护理学院的255名全日制护理硕士研究生进行调查。结果:全日制护理硕士研究生总体培养质量满意率为71.76%,其中满意率最高的是导师的道德素质(90.98%),最低的是科研平台(69.02%)。Logistic回归分析结果显示,学位类型、导师制形式是护理硕士研究生培养质量满意度的影响因素。结论:护理硕士研究生培养质量整体满意度较高,护理教育部门和地方医学院校应根据护理硕士研究生培养质量的影响因素进行培养模式改革。

“准硕士生”学业准备对科研能力的影响研究

探究“准硕士生”学业准备与入学后科研能力发展的关系具有重要意义。研究基于“准硕士生”学业准备与硕士生科研能力的调查数据,借助结构方程模型,探讨学业准备与科研能力发展之间的内在关系。结果发现:“准硕士生”学业准备趋向明显,但是,客观条件支持准备程度高于个体自我准备程度;硕士生科研能力水平呈现显著的性别和年级差异,但是,在不同的学位类型与专业类型之间不存在显著异质性;“准硕士生”学业准备显著促进科研能力发展;以导师支持为核心的外生机制作用有限,以科研效能感为核心的内生机制是影响硕士生科研能力的关键,学业准备对科研能力的影响机制存在由外及内的传递效应。为促进学业准备,可采取如下措施:“准硕士生”应发挥主观能动力,增强学业准备自主性;导师可提前介入育人场域,提供专业先导性支持;高校可创设本硕衔接教育服务中心,提升学业准备指导的组织化程度。

全日制教育硕士研究生教育研习满意度调查研究——以S大学为例

采用问卷法与访谈法相结合的研究方法,调查全日制教育硕士研究生教育研习的满意程度,发现全日制教育硕士研究生教育研习存在的主要问题包括:在培养单位方面,研习任务空洞化、研习考核方式和主体单一化;在研习单位方面,研习单位管理模式不够人性化;在实践指导教师方面,师生互选过程不合理、教师教授的教学方法与全日制教育硕士研究生本身需要有偏差;在全日制教育硕士研究生自身方面,其对于研习存在功利化和任务化的认识。为进一步提升全日制教育硕士研究生研习满意度,培养单位应完善研习评价体系;研习单位应加大对全日制教育硕士研究生研习的支持力度、提供合理的研习管理模式;实践指导教师应为全日制教育硕士研究生提供充足的实践机会;全日制教育硕士研究生自身应端正对于教育研习的态度、转变身份。

本硕(博)贯通及联合培养过程质量监控研究——以中北大学安全工程为例

结合高层次人才资源需求多元化的时代背景,以中北大学安全工程的培养过程为例,就本硕(博)贯通培养和研究生联合培养过程进行探索与研究,分析现阶段培养过程中面临的问题,以OBE教育理念为指导,结合课程思政建设构建培养机制,建立健全安全工程高层次人才考评机制和质量监控体系,为高层次安全工程人才培养质量提升及可持续发展打下良好基础。

工程硕士专业学位研究生培养现状及改革路径

我国工程硕士的培养存在培养目标定位与学术型同质化、职业性与社会需求衔接度不够、专业实践效果不佳、实践型师资数量不足等问题,导致人才培养与企业需求脱节、研究生工程实践能力较弱的问题。该文探讨了如何通过完善教学课程体系建设、完善专业实践环节、加强导师制度建设、健全产教融合育人模式的方式,提升工程硕士研究生培养质量。

硕士研究生教育质量调查分析——对全国69所高校硕士生导师调查

通过对全国69所高校500余名硕士生导师就研究生招生、培养及质量的调查发现,近年来研究生生源质量下降,学制过短,学生未能系统掌握本专业理论和知识,科研方法训练不足,科研能力不强,研究生教育质量下降。为此,应适度控制研究生招生规模,实行差异化的学制和个性化的培养方案,改善研究生教学科研条件及生活条件,确保研究生参与课题研究的数量和质量,扩大国内外学术交流,切实提高研究生综合素质和科研能力,以提高硕士研究生教育质量。

构建我国在职体育硕士专业学位研究生教育质量评价指标体系研究

运用特尔斐法、层次分析法和专家访谈法,从招生情况、课程与教材、师资力量、学术论文和社会评价五个层面对我国在职体育硕士专业学位研究生教育质量评价指标体系进行构建,就如何提高我国在职体育硕士专业学位研究生培养质量的途径和方法进行实证研究,据此提出有针对性的实施方案与建议,为各培养单位和决策部门提供的参考。

影响我国体育教育训练学专业硕士学位论文质量因素的调查研究

采用问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对影响我国12所高校体育教育训练学专业硕士生毕业论文质量问题进行调查研究,结果表明:(1)主观因素包括:研究生的自身素质和主观能动性;(2)客观因素包括:导师水平、课程培养条件及学习答辩制度、研究环境和氛围等因素。

农业机械化领域农业推广硕士培养质量保障调查研究

以农业机械化领域农业推广硕士为研究对象,采取纸质问卷调查、网络调查、座谈会和个别访谈等相结合的方法对其培养质量保障问题进行了实证研究。从人才培养单位、人才使用单位、人事部门和学员自身4个方面分析了影响推广硕士培养质量的因素,从而得到推广硕士培养质量保障问题的一些结论,以期促进推广硕士培养质量的提高。

当前我国教师教育质量保证体系构建的理念

当前,我国教师教育质量保证体系的构建明显不能适应教师专业化发展的需要,这对教师培养规格乃至整个教师队伍的建设有着非常消极的影响。我们应该从教师教育质量保证的主体、教师教育质量保证的内容、教师教育质量保证的动力和教师教育质量保证的价值观等方面来建设、完善教师教育质量保证体系。