“四史”教育视域下川陕苏区“红色故事”融入地方高校思政课堂的必要性与路径分析

作为川陕苏区历史重要载体的“红色故事”理应在“四史”学习教育尤其是党史学习教育中发挥重要作用。将川陕苏区“红色故事”有效融入思政课堂,对于地方高校打造高品质思政课来说,不仅很有必要,而且有着极为重要的理论价值和现实意义。

鄂豫皖苏区列宁小学思想政治教育研究

土地革命时期,为培养能够为无产阶级革命事业服务的新一代,中国共产党在鄂豫皖苏区列宁小学通过构建思想政治教育课程体系、灵活运用各类活动载体、重视实践教学等多种途径,推动学校思想政治教育取得显著效果。鄂豫皖苏区列宁小学所开展的思想政治教育始终坚持党的领导,坚持将思想政治教育与生产劳动相结合,坚持将学校与社会的思想政治教育相统一。

鄂豫皖苏区群众思想政治教育工作的内容、特色与成效

鄂豫皖苏区群众思想政治教育工作在中国共产党思想政治教育史上具有重要地位。面对苏区艰苦落后的生存环境、工农群众封建保守的思想状态以及国民党军事“围剿”的形势逼迫,鄂豫皖苏区党和政府高度重视群众思想政治教育工作,形成了建立教宣机构加强工作领导、利用标语口号宣传政治主张、创办文艺活动提升感性认知、开展文化教育促进理论学习等各种形式的教育实践内容,创造了开展苦难教育启蒙工农思想、嵌入阶级仇恨培养革命意识、塑造革命话语强化政治认同的思政教育工作特色,为苏区深入群众内心、提升情感认同,解除思想桎梏、开启政治生活,唤醒工农觉悟、广泛拥军支前,增强家园意识、促进生产建设作出了重要贡献。鄂豫皖苏区群众思想政治教育工作的历史经验对做好新时代党的群众思想政治教育工作具有重要的借鉴启示意义。

塑造“新人”:中央苏区学校思想政治教育内容解读

中央苏区不仅是中国共产党整军经武,将此前理论蓝图付诸实践的重要时期,而且也是中国共产党学校思想政治教育由建党初期和大革命时期的开端、形成而至逐步确立的关键阶段.党和苏区政府在此期间高度重视学校思想政治教育,通过颁布法律法规以确保其主要方向不至于偏离“航道”,并通过建立机制框架,营造学校思想政治教育的良好环境.总体而言,中央苏区学校思想政治教育以塑造符合中国共产党意识形态要求的“新人”为终极目标,马克思主义原理、苏区内部政策方针、国内外时事动态和个人思想道德律令等构成其主体内容.这些内容虽然带有浓厚的战时属性、显著的阶级色彩、醒目的苏俄印记等特征,却在短时期内有效培育了青少年的政治意识,提升了革命者的理论修养,改造了老百姓的落后观念,有力推动、促进了中央苏区内部的社会团结和人心稳定.在教育方法上,中央苏区学校思想政治教育讲究过程生活化、内容具像化、讲述通俗化,对我们仍能提供诸多有益借鉴和启示.

“苏区精神+”大学生党员实践教育的融合机制与策略

大学生党员长期性开展实践教育活动能服务社会和增进才干。以嘉应学院为例,充分利用梅州市红色革命教育资源,将苏区精神融入大学生党员实践教育,能更好地提高政治历史认同、弘扬地方文化。结合经验做法实证分析,创新提出“苏区精神+”大学生党员实践教育概念。从重构大学生党员教育实践主客体关系、整体把握融合过程的耦合原则、形成优良的工作作风和廉洁的政治纪律三个方面研究“苏区精神+”的融合机制,并得出挖掘红色二次资源、搭建教育意识桥梁、筑牢思想教育根基三点融合策略。

基于教材、教师与教法的苏区小学思想政治教育的实效性探究

苏区时期,儿童不仅是国家与社会发展的未来与希望,同时也是战时革命战争的有力帮手。然而儿童虽然身处革命战争的环境中,但共产主义思想并不会自发地装进他们的头脑。在儿童由“非政治人”向“政治人”的转型过程中,苏维埃政府深入探索并实践了“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本性教育问题,实现了儿童真学、真懂、真信、真用的教学目的,教育为革命服务的理念从文本到行动实现了有效的落地。苏区小学思想政治教育的有效性有赖于“教材得当”“教师得人”与“教学得法”三个维度的落实机制,对当前深入开展小学思想政治教育工作具有重要的借鉴意义。

在认识革命中重识宣传——论中央苏区文化教育制度的生成

中央苏区文化教育缘于革命宣传的需要,是中国共产党领导中国无产阶级革命的产物。革命是复杂的政治斗争,它融汇着经济、文化等多重因素,因此对革命的宣传形式多样。在紧张尖锐的革命斗争实践中,中国共产党借助多样的宣传形式、文艺活动及文化教育唤醒工农大众的阶级意识,形成了以普通教育和社会教育为基本路径,以学校教育和社团文艺活动为主要方式,以“政治教育—日常生活—社团娱乐”为主要运行机制的文化教育制度。

中央苏区的红色戏剧及其对干部教育培训工作的启示

中央苏区的红色戏剧是革命的产物,是中国苏维埃运动的见证,它具有鲜明的政治性、强烈的战斗性、积极的鼓动性、剧情的真实性、内容的时效性、台词的通俗性、主体的大众性等特点。中央苏区红色戏剧对干部教育培训工作的启示有:在新时代干部教育中,加强党的全面领导是干部教育发展的根本保证;以教学工作为中心是做好干部教育的前提条件;以教学方法创新为抓手是提升干部教育质量的根本动力;打造素质过硬的教师队伍是干部教育健康发展的坚实基础。

苏区精神融入大学生党员教育工作的路径探索

随着新媒体时代的到来,大学生党员群体的思想行为呈现出新特点和新变化,抓住时代脉络改进大学生党建工作成为必然要求。苏区精神是中国革命精神的重要传承,把苏区精神融入大学生党员教育工作,将在一定程度上增强党员教育的实效性。针对当前大学生党员教育面临的教育理念重灌输轻互动、教育内容浅层化、教育方式重理论轻实践、教育服务宽泛化和学生党员思辨缺席化等问题,应结合苏区精神视角,从明确教育目标、丰富教育内容和形式、构筑实践平台、创新教育载体等方面提出加强党员教育工作建设的具体路径。

中国共产党对学校艺术教育的早期探索及其影响——以中央苏区小学为例

中国共产党和各级苏维埃政府教育部门将艺术教育纳入学校教育范围并将之置于政治高度,在课程安排、师资培训、教学方法方面开展了很多卓有成效的工作。苏区学校还积极探索课堂教学同课外实践相结合的艺术教育模式,主要通过“游艺”开展课堂教学,辅之以俱乐部为载体的课程实践,取得了一定成绩。中央苏区时期对艺术教育的探索,普及了新式教育,提高了儿童的政治认识,启蒙了阶级觉悟,一定程度上保障了中国共产党和苏维埃政府中心工作的顺利开展。进入新时代,艺术教育成为实现“德智体美劳全面发展”教育目标的重要途径,被赋予新的政治要求,更加彰显出中国共产党在中央苏区时期对学校艺术教育探索和实践的历史价值。

历史制度主义视角下中国共产党苏区教师教育政策变迁逻辑

高质量的教育需要高质量的教师,高质量的教师离不开高质量教师教育政策的保障。教师教育政策应把握时代脉搏,紧跟时代步伐,也应与历史事实对话,与历史文本互动。苏区是中国共产党独立领导教育的第一片试验田,苏区的教师教育政策是中国共产党为推动教师队伍建设迈出的第一步。在政策变迁的历史逻辑上,苏区教师教育政策历经奠基期、发展期和体系形成期,涵盖教师职前培养、资格检定和职后培训的全过程。在政策变迁的行为逻辑上,苏区教师教育政策与中共中央、苏维埃政府和关键政治人物等政治能动者的教师教育观念及实践密不可分。在政策变迁的制度逻辑上,苏区教师教育政策在价值向度、权益偏好、实践取向、专业导向和习得强化等方面呈现出鲜明的路径持续取向和稳定性特征。

中央苏区医疗卫生技术培训探析

中央苏区创建之后,为提升医疗卫生技术,弥补医务人才的不足,完善医疗卫生体系,维护苏区军民生命健康,中国共产党开始积极探索医学专业教育。苏区军政机构开办以培养看护员、卫生员为主的多类型、多层次医务培训班。培训班学制短,培训内容紧密结合革命需要,强调少而精、重点教育;教学注重理论结合实际,学用一致,通俗化。医疗卫生技术培训是中央苏区大规模、快速培养基层医务人员常用的高效方法,深刻影响了此后革命时期和社会主义建设时期的医学教育。

启蒙与传承:中央苏区时期兴国乡村职业教育发展的历史审视

中央苏区时期兴国在农业职业教育、卫生职业教育、女子职业教育和职业培训等方面进行了积极的探索。其乡村职业教育的发展具有人民性和参与性、多元化与开放性、生产性与实践性等突出的特征;对于当下乡村职业教育服务于乡村振兴发展具有重要的教育思想启蒙作用和传承借鉴意义,即应坚持以人为本的职业教育价值取向、树立适应需求的职业教育办学理念、贯彻实事求是的职业教育办学精神和坚持扎根乡土的职业教育办学实践。

苏区时期党创办高等教育实践研究--以西安电子科技大学为例

西安电子科技大学是毛泽东等老一辈革命家亲手创建的我党我军第一所工程技术学校,她是中国共产党创办中国特色新型高等教育的萌芽,也是新中国高等教育的摇篮。西安电子科技大学的办学实践,对中国共产党创办中国特色新型高等教育积累了宝贵的办学经验,对新中国高等教育发展产生了深远影响,主要表现为六个坚持:坚持党对高校工作的领导;坚持社会主义办学方向;坚持立德树人的办学思想;坚持学用结合的办学理念;坚持抓好教师队伍建设:坚持艰苦奋斗、自强不息的办学精神。

苏区精神在大学生思想政治教育中的话语转换问题论析

苏区精神是大学生思想政治教育的优选内容之一,但在教育实践中,苏区精神并没有很好地实现它应有的教育功能。若要改善这一状况,在大学生思政教育中我们应对苏区精神进行历史话语向现实话语、理论话语向情感话语、符号话语向意义话语和第一文本话语向第二文本话语的转换。

苏区时期中央党校干部教育研究

中央党校是中国共产党开展干部教育的重要阵地,在党和国家的建设发展中扮演着重要角色。苏区时期创办的马克思共产主义学校作为中央党校的源头,其干部教育实践以理论文化教育、军事技术教育、社会实践教育为主要内容,形成了党政高度重视、因时因地制宜与理论联系实际的鲜明特色。在革命战争的艰苦环境下,马克思共产主义学校的干部教育不仅为革命事业培养出了一批优秀的领导干部,缓解了苏区干部数量不足和水平不高的问题,推动了苏区的建设发展,还奠定了中央党校发展建设的基础,为中央党校的干部教育工作积累了初步经验。

鄂豫皖苏区党风建设的历史考察与现实启示

鄂豫皖苏区初创时期党风建设曾面临严峻考验,影响苏区的建设与发展。为此,鄂豫皖苏区大力加强思想作风建设,践行密切联系群众和服务群众之风,倡导艰苦奋斗之风。这些措施提升了鄂豫皖苏区的马列主义理论水平,巩固了党组织在鄂豫皖苏区的领导地位,造就培养了大批优秀党员干部。鄂豫皖苏区党风建设具有重要的现实启示,新时代党风建设要将持续加强党员思想教育作为“重要一法”,将始终坚持密切联系群众作为“核心一环”,将继续推进反腐败斗争作为“关键一步”。

鄂豫皖苏区红色歌谣的教育功能探析

红色歌谣在鄂豫皖苏区诞生是出于大众教育的需要,鄂豫皖苏区革命领导人通过“旧瓶装新酒”的方式对当地传统歌谣进行了改编,并将改编之后的红色歌谣以全面、立体化的方式潜移默化地传播到人民群众当中。人民群众通过传唱红色歌谣,在无形之中接收到相应的思想教育,并且外化于行动,因此鄂豫皖苏区革命根据地得到不断的扩充,成了仅次于中央苏区的第二大革命根据地。红色歌谣的教育功能具体由辨别真假的调控功能、激发斗志的激励功能、坚定信仰的导向功能,以及自我革命的调控功能构成。红色歌谣是红色资源的重要组成部分,该文窥探红色歌谣的教育功能,有利于培养文化自信和促进红色文化的现代化转型,为新时代做好宣传教育工作提供经验启示。

试论苏区社会教育的特点及现代价值

苏区的社会教育是在特定的历史条件下,由中国共产党领导进行的一次大规模的教育实践,是工农群众有史以来第一次掌握并享受教育权。它的管理工作严密有序,教育对象涉及苏区所有的男女老少,教育形式多种多样,教育方法灵活实用,教育内容紧贴实际,使苏区形成了“全民皆学、全区皆校”的波澜壮阔的局面。苏区的社会教育功绩卓著,在消灭文盲的同时,也扫除了一些封建陋习,提升了群众的政治文化水平,有力地配合和推动了当时的革命战争,并留给了当代一些可资借鉴的经验,如勤俭办学、走群众路线等等。

中央苏区赤色体育对发展新农村体育的启示

中央苏区的赤色体育,是在中国共产党领导下,以工农劳苦大众为主体的新式体育运动。她的开展,增强了军民的体魄,丰富了业余生活,为革命的胜利奠定了基础。通过对中央苏区赤色体育运动的特征和当代农村体育现状的分析,认为中央苏区赤色体育对当代农村体育的发展具有重要启示。要发展农村体育,必须普及健身知识,全面落实体育政策;广辟农村健身渠道,形成健身的长效机制;突出"地方"特色,创新农村体育。