推进中医院肺病学科建设的实践与思考

近几十年来,中医肺病学科建设在取得极大进展的同时,也面临诸多难点问题,距形成一门规范、系统、可持续发展的学科体系仍任重而道远。笔者所在团队从事中医肺病医、教、研工作已六十余年,为中医肺病学科建设做出许多积极探索。本文从传承守正、强调疗效、科研创新、衷中参西、医教协同、医德医风建设六个方面探讨中医肺病学科的建设发展思路。

ICD-11纳入传统医学编码对疾病负担测算的影响研究

基于国际疾病和相关健康问题分类(ICD)编码的疾病负担测算在全球已得到广泛应用,但是目前该类研究多基于西医疾病编码。随着中医药国际化程度的提高,ICD-11纳入传统医学编码,有利于促进中医疾病诊断的完善,利于计算患病率、生存率、服药情况、救治水平,可进一步评价中医病种的疾病负担情况,促进临床诊疗决策及卫生资源的合理配置,从而进一步促进中医药的国际化。但是,ICD-11中传统医学编码不完善,和西医疾病编码、我国中医国家标准之间的映射不足对中医疾病负担测算带来新的挑战。本文立足于疾病负担测算的编码体系,分析了当前中医疾病负担测算研究中的不足、ICD-11纳入传统医学编码后对中医疾病负担测算的影响,并对ICD-11传统医学编码和西医疾病编码、我国新国家标准进行了初步比较,为未来中医疾病负担的测算编码的完善提供参考。提出未来可利用大数据技术促进中医标准化术语和ICD-11传统医学编码、ICD-11传统医学编码和西医疾病编码之间的映射,从而促进中医疾病负担的研究。

“互联网+”背景下医联体中药房区域共享模式探究

目的探索城乡医联体区域共享中药房运行新模式,为基层群众提供同质化的中医药服务。方法以医联体牵头医院为依托,联合基层成员单位,基于互联网医院,构建城乡医联体区域共享中药房运行模式。结果改善了基层优质中医药服务资源不足的问题,破解了基层医疗机构饮片配备不齐、医师开方不便的瓶颈,保障了基层用药品种齐全和质量安全,助力基层中医药事服务能力提升。结论“互联网+”背景下医联体中药房区域共享模式可以扩展中医药服务范围、实现区域中医药服务同质化、提升基层中医药服务能力和水平。

新医科理念引领的临床药学人才培养模式探索

在健康中国战略大背景下,社会对临床药师的需求日益增大,提升临床药学人才培养质量成为高等药学教育面临的新任务。广州医科大学是一所以医学为优势和特色的双一流建设高校,在临床药学专业人才培养过程中以新医科理念为引领,通过创新教学模式、改革课程体系和教学内容、建设新医科特色课程等系列举措,进一步提升临床药学专业毕业生的执业能力,培养符合社会发展和人民健康需求、适应国家和区域卫生事业发展、能够服务生命全周期和健康全过程的高水平临床药学人才。

中医妇科临床思维培养教学门诊的实践探索

中医妇科临床思维教学门诊是基于中医本科临床实习中遇到的“医学生角色转化的困难”“临床诊疗现代化,中医思维欠清晰”“岗位胜任力不足”等问题,探索的一种新的临床实习教学模式。此文详细介绍了中医妇科临床思维教学门诊的建立及实施过程、实践探索、效果评价,阐明了其在中医临床思维培养过程中的优势和临床教学活动中的应用价值。

基层医疗视角下共享中药房的发展

为使共享中药房在基层医疗中更高效、规范地发展,本文采用文献调研法,以“共享中药房”为检索词在中国知网、各级人民政府网、国家中医药管理局官网、人民网、中国新闻网、新华网等平台检索2022年5月20日前的报道、文献与政策,梳理出“共享中药房”与“智慧中药房”2种“互联网+”中药房的发展模式与历程,并进行相互比较。结合社区医院、社区服务中心(站)实际工作,从基层医疗角度出发得出“共享中药房”发展的必要性与优势(如其可减少药品流通中间环节从而降低成本、规范基层用药流程等),并结合共享中药房在县域医共体推广应用的现状,得出应从完善常态化背景下药品集采工作流程、提高全流程调剂信息系统模块的兼容性与同步性、统一药事服务及人才培养、界定数据查询权限、明确患者隐私界限4个方面进一步建设共享中药房。最后整合信息化技术,总结出共享中药房的定义以及未来建设方向,为共享中药房在基层的下一步发展提供参考。

基层中医院中医药人才继续教育的困境与对策

作为中医药专业人才在毕业后重要的学习与成长方式,继续教育也是医院管理重点关注内容。受以往认知程度不足的影响,当前继续教育已经累计许多问题,严重阻碍其进一步发展,对于人才培养实际效果也在逐渐下滑,不利于中医院未来的健康运营。本文以此为切入点,重点研究应对方法,旨在为中医院人才培养提供决策参考。

科教融合模式下中药创新型人才的培养

中药学教育存在着教学方式僵化、人文环境不足、发展环境复杂、创新动力不足等问题。科教融合作为创新型中药学人才培养的新模式,为高等教育体系育人途径提供了新思路。创新型人才,尤其是具有实践能力的高质量人才的培养,必须以科研为中心,以学科知识为基础。科教融合模式通过优化教学过程、建立奖评机制、突破政策壁垒实现教学与科研的有机结合。中药产业作为民族产业中的重要组成部分,国际国内市场容量巨大,发展前景广阔,对相关从业人员的要求也逐步提高。因此,将科教融合模式应用于高等教育体系的构建,是培养高质量中药学创新型人才的必要趋势。

新形势下发展我国临床药学教育的思考

相比传统的药学教育,我国临床药学教育发展时间短、发展快,临床药学教育发展问题成为我国药学教育中的热点和难点话题。回顾我国临床药学教育的发展情况,分析我国临床药学教育发展中存在的问题,结合新形势下的学科发展趋势,从我国国情出发提出发展我国临床药学教育的相关建议。

“三全育人”视域下药学劳动教育融入“二三课堂”的研究与实践

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求。在“三全育人”教育理念的背景下,劳动教育嵌入高校药学专业育人体系,能充分发挥劳动教育的独特育人功能,是实现立德树人根本任务的现实需求。以“二三课堂”中的劳动教育为抓手,不断提高学生综合素质,实现全员、全程、全方位培育德才兼备的药学人才。构建“三全育人”视域下药学专业劳动教育融入“二三课堂”的课程体系,是培养高素质药学人才的必要保障。药学专业学生是未来的高端药学工作者,健全新时代劳动教育课程体系,完善劳动教育全过程育人模式,可为社会培养更多高素质药学专门人才。

医学院校临床药理学课程思政实践的探索

课程思政是以“立德树人”为根本任务,通过将专业课程教育与传统思政教育有机结合,所形成的创新型教育模式。作为临床药学专业的核心课程,临床药理学开展课程思政意义重大。文章从课程思政教学总体设计、实践思路、实践方法、实践改革内容等方面展开讨论,以具体教学章节开展课程思政实践设计与案例分析,同时结合学生对课程教学评价与反馈、教学实践效果以及实践示范性,探讨如何在医学院校开展临床药理学课程思政的建设与实践工作,从而为培养“懂医精药强用”且具有爱国情怀和社会责任感、“人民至上生命至上”信念的药学人才提供有力的支撑。文章可为药学相关专业课程思政改革提供参考。

CBL文献沙龙结合的教学方法在中医内科临床带教中的应用效果

目的探讨PBL、CBL、文献沙龙结合的教学方法在中医内科临床带教中的应用效果。方法选取河南中医药大学第一附属医院临床专业96名中医内科临床医学生为研究对象,随机分为对照组(48例)和试验组(48例)。对照组予以传统教学模式,试验组在此基础上采用PBL、CBL、文献沙龙结合的教学方法。对2组教学模式应用效果进行评估,比较2组教学模式应用后学生满意度、学生个人能力评价情况。结果通过2组教学模式应用数据比较可知:试验组总满意度高于对照组(P<0.05)。2组教学模式应用后,试验组人际关系协调能力、表达能力、自学能力、掌握重点能力、规划时间能力的评分均高于对照组(P<0.05)。结论采用PBL、CBL、文献沙龙结合的教学方法在中医内科临床带教中具有积极意义,增加学生课程学习积极性,提升教学满意度,提升学生自我评价情况,实现理想教学效果,值得推广及应用。

“互联网+”时代下中医院校医学影像学教学改革的思考

通过分析中医院校医学影像学教学的现状与挑战、“互联网+”时代医学影像学教学新模式的优势和难点,以及“互联网+”对医学影像学教学的影响,从而探索构建中医院校医学影像学“互联网+”教学模式。结合自身实践,形成中医院校医学影像学“互联网+”教学模式的三层框架,包括课前理论指导、课堂理论联合实践教学及课后教学评价,以期提高中医院校医学影像学教学质量,激发学生学习的主观能动性,主动学习的多样性及灵活性,提高学生的临床思维及临床实践能力,培养出更多符合临床实践需求的影像诊断医师。

课程思政融入医学院校社会实践教学路径的探索——以皖南医学院中药学专业为例

课程思政是一种新的教育理念和育人思路,是将知识传授、能力培养与价值塑造三者融为一体。目前全国各医学院校都在深入推进课程思政建设,但课程思政融入社会实践教学的研究较少,在社会实践教学环节中融入课程思政可保障医学院校育人教育及时从校内拓展到校外,是全面贯彻落实立德树人和三全育人的基本要求。本文以皖南医学院中药学专业为例,讨论了课程思政融入社会实践教学的必要性和面临的问题,从加强顶层设计树立课程思政理念,推动教学改革深挖思政元素,加大师资建设注重人文关怀,优化评价体系固化育人效果等方面深入探索课程思政融入医学院校社会实践教学的路径,并阐述了建设效果。

药学专业医学免疫学实验教学改革初探

医学免疫学是药学专业的基础课程,其中实验课教学模块是医学免疫学的重要组成部分,其在巩固学生理论知识、培养实践能力、激发科研兴趣等方面发挥着重要作用。由于专业及课时的限制,医学免疫学实验教学在药学专业上并未发挥其应有的作用。文章结合药学专业特点及课时安排,从教学内容选择、教学设计、实验考核等几个方面阐明观点,以为药学专业学生更好地学习医学免疫学提供参考。

混合式多维互动教学下中医诊断学课程思政的知情信意行

全国高校思想政治工作会议上要求高校教师“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,中医诊断学是中医学专业的主干课程,在塑造中医学生健全人格方面有重要作用,贯穿专业学习始终。此文从中医诊断学课程思政教学中的“知、情、信、意、行”角度出发,总结在混合式教学形式下,师生互动、生生互动、医患互动和生境互动的实践方法,以期为高校各类专业课程“立德树人”教育提供实证研究支持。

中医药自信教育背景下中国医学史课程思政的建设

中国医学史和其他各类课程一样承担着思政教育的重任。作为大一学生的专业基础课,中国医学史的教学内容包含着丰富的思政元素,进行充分挖掘与精心设计,可以提高思政教育的效果。我们围绕中医药自信、名医成长借鉴、思辨能力培养、中西医本质认识4个教育主题进行思政教育的设计,从而达到坚定中医药自信、培养高尚医德、塑造职业素养、认清中西医本质、转变思维方式等效果。

“新医科”背景下临床中药学课程案例库的构建与思考

为进一步优化临床中药学专业硕士研究生人才培养方案,提高人才培养质量,建立临床中药学专业学位研究生教学案例库。广泛收集文献、临床等遇到用药的典型问题并进行分析、提出解决措施,根据临床中药学专业学位研究生培养要求,以模块的形式进行归类并举例。案例库的构建,对提升临床中药学专业硕士研究生的培养质量将起到推动作用,为社会输送大量医药兼修的高素质应用型人才。

基于中医药思维培养之中药学课程体系的构建

中医药具有整体思维、象数思维、变易思维、中和思维等独特的思维方式。针对现在中药学专业教学中存在的问题,本研究从始业教育的启蒙、通识教育的渗透、专业课程的设计、隐性课程的开发等途径建立中医药思维培养体系,既是推动中药学专业教学改革、培养学生的文化自信,更是传承中华优秀传统文化在中医药教育领域的践行,具有现实意义和历史意义。

苏州市居民安全用药常识和用药行为调查

目的了解市民安全用药常识和用药行为现状,为进行有效的药学服务提供依据。方法采用自行设计的问卷,随机对294名苏州市居民进行调查。结果用药常识正确率为55.9%,用药行为正确率为53.7%,自备药保管方式正确率为32.4%。结论相关部门应一方面在市民健康教育中加强经常性用药知识教育,另一方面提供通俗易懂的用药指南,以改变市民的不良用药习惯,确保疗效和降低用药风险。