简笔画在小学语文教学中的应用策略

简笔画是丰富传统语文课堂教学的方式,它能调动小学生多维学习感官,能更好地激发学生学习的热情。简笔画绘画技能是小学教师必备的基本技能之一。文章比较简笔画与传统教学媒体的异同,分析小学语文教学的重点,讨论运用简笔画在汉语拼音、字和词教学中的应用方法,阐述如何运用简笔画创设古诗教学情境,理解古诗意境,帮助学生背诵古诗及理解说明文教学难点,并且说明了简笔画对培养学生的复述表达、划分课文段落层次及理解寓言故事的能力有较好促进作用。运用简笔画辅助教学要做到造型准确、创造迅速、表意明了、不拘一格。

师范专业认证视域下小学语文学科教师专业建设思考

科学的评价体系是师范院校学科建设的重要保障,师范专业认证对师范类院校教育专业人才培养提出了教育教学改革的深层次要求,旨在提高师范类专业人才培养质量。现阶段,师范院校在教育专业人才培养方面取得一定的成效,但不同师范学院办学条件和教学环境差别比较大,实际教学活动开展面临较多的问题。该文阐述了师范专业认证视域下小学语文学科教师专业建设的内涵及意义,分析了师范专业小学语文学科教师教学工作开展过程中存在的问题,针对教师专业建设提出了相应的对策和意见。

基于自主学习视角谈小学语文“小先生”模式实践

现代教育环境中,学生的自主学习能力的强化至关重要。从小学语文教学中学生自主学习的现状出发,发现目前学生缺乏自主学习意识、自主课堂舞台并未搭建,且在自主性学习空间的探索上,教师对时机的把控效果不理想。为此,尝试搭建“小先生”模式,让学生个体肩负起“小先生”的角色,从而实现自主学习,成为课堂的主人,优化小学语文课堂环境。

美国小学汉语沉浸式课堂的教师话语研究

本文通过分析美国小学汉语沉浸式课堂教学视频,对教师话语的话语量、平均句长、提问和反馈进行考察。考察的主要发现是:沉浸式课堂教师的话语量偏多,学生输出量不足,且缺乏整句输出;教师的课堂提问以展示性问题为主,以参考性问题为辅;教师的积极性反馈频率高且类型丰富,但积极性反馈语种类贫乏;消极性反馈数量少且方式单一。本文对研究结果进行了讨论,并对沉浸式课堂的教师话语提出了几点改进建议。

小学语文精英教师科研素养的现状及提升策略研究

本文通过调查了解小学语文精英教师科研素养培养中存在的主要问题,探索小学语文精英教师科研素养精准培育的策略,通过专家引领、项目研究、互助合作、自主探究等多种学习形式,解决实际问题,提升教师业务能力,提高科研水平,使他们逐步成长为学习型、研究型、示范型的小学语文名师。

对美国小学汉语教师职场交际胜任力的调查与思考

近些年,美国小学汉语教学得到了迅速发展,不过对于美国小学汉语教师胜任力的研究却较为薄弱,其中“职场交际胜任力”的研究更是少见.本文运用实地考察法、调查访谈法、课堂观察法、对比借鉴法等综合研究方法,从协同工作和人际交往两个方面,探讨美国小学教师职场交际胜任力的培养,以期对今后外派教师的职前培训提供启示和借鉴.