Reform of Practical Teaching of “Linux Operating System Fundamentals” Under the Background of Emerging Engineering Education

With the advancement of the construction of emerging engineering education,the reform of practical teaching has become an important task of higher engineering education.This article takes the course“Linux Operating System Fundamentals”as an example to explore practical teaching reform in the context of emerging engineering education.By analyzing the current situation and problems in course practical teaching,we proposed practical teaching reforms such as online experiments,practical content updates,project-based engineering practices,and diversified evaluation models,and designed corresponding implementation plans.Practice has proved that this reform can improve students’learning interest and engineering practical skills,and cultivate outstanding engineers with innovative spirit and practical skills.

The Interdisciplinary Education for The Emerging Engineering Majors:Taking Cyberspace Security Major as An Example

The new generation of world information technology revolution has promoted the vigorous development and rapid transform of the new economy.The in-depth implementation of a series of Chinese important national strategies such as“Made in China 2025”and“Internet+”is urgently needed the support of innovative and outstanding emerging engineering talents with cross-border integration abilities.Therefore,interdisciplinary education plays an important role in the training of the needed emerging engineering talents.Taking cybersecurity as an example,this paper summarizes the professional’s requirements and proposes the educational objectives of Harbin Institute of Technology.Then the objective oriented curriculum system and the teaching model emphasizing project-based learning are introduced.The practice and effect of interdisciplinary education are discussed and analyzed in four aspects including curriculum system,faculty,students and academy education.Finally,suggestions are made on the individualized education and sustainable competitiveness cultivation of the emerging engineering talents.

Reform and Practice of Software Engineering Teaching under the Background of Emerging Engineering Education

This paper analyzes the new demands of software engineering talent training under the background of emerging engineering education,in order to clarify the direction of software engineering teaching reform,and discusses the issue of how to build core competencies of software engineering talent.This paper takes“consolidating professional foundation,training practical ability and improving innovation ability”as the goal of software engineering talent training,puts forward the conception of software engineering teaching reform with“reconstructing the core course platform,improving the practice teaching system,and creating an innovation training environment”,and expounds the teaching reform practice activities based on this conception.Finally,the paper summarizes the achievements of teaching reform.

Exploration on the Long-term Education System of Software Engineering

It is a challenge to cultivate senior and comprehensive talents in software engineering.To promote the quality of software engineering education,this paper proposes a new education model of long-term education system and combines Bachelor-Master degree program by mirroring the experience of higher engineering education in the world and integrating with the current situation of universities and industries in China.The proposed model joins the higher degree education with vocational education by carrying out the interdisciplinary and university-enterprise joint education.The demonstration shows that this education model has its necessity and feasibility in China higher education,and provides a reference to improve the education quality for the higher engineering education in China.

新工科背景下专业实践类课程思政建设的探索与实践

专业实践类课程是新工科培养本科生创新、创业和综合实践能力的重要环节,在专业实践课程教学中实施课程思政,是全面贯彻教育部思政教学全覆盖,提高实践教学质量的重要手段。通过分析传统工科专业实践课程特点,以纺织工程专业新工科建设过程中专业实践课程为载体,提出专业实践教学思政建设的基本法则。围绕“纺织非遗传承、纺织行业发展、专业建设、科研实践、教师培养”等方面进行课程思政教学探索与实践,促进新工科背景下纺织工程专业实践课程思政的建设发展。

新工科背景下产教融合课程建设探索与实践--以高分子材料基础(双语)课程为例

产教融合课程的建设是本科院校培养应用型人才的关键。该文以高分子材料基础(双语)课程为例,分析新工科背景下材料类专业的课程所面临的一些问题,以及教学模式和方法有待完善和改进的地方。也研究产教融合课程从目标制定到教学实施等课程改革具体内容,探索产教融合课程模式的构建,包括确立教学目标、定制课程内容、确定教学模式、融入课程思政、改进考核体系和建设师资队伍,从而提高课程质量,培养出材料领域所需要的高素质应用型人才。

新工科视域下机械类专业学位研究生创新能力提升研究

研究生作为高层次人才,其创新能力的提升在我国装备制造业发展的过程中起着举足轻重的作用。当前,我国研究生招生规模日益扩大,但是在数量大幅增长的同时,也出现研究生培养质量难以完全满足社会需求的问题。该文基于新工科的基本理念,从课程体系建设、“多师制”培养模式构建、联合培养基地建设等几方面入手进行机械类专业研究生创新能力提升探索。通过近年研究生培养的结果,表明提出的方法对提升研究生创新能力具有较明显的促进作用。后续可根据专业特点推广至其他相关专业,可为提升研究生创新能力提供参考。

新工科背景下化工虚拟仿真实训中心建设

在新工科背景下虚拟仿真技术融合到化工实践教学中可以有效解决实践教学困难,淮北师范大学化工专业通过强化师资队伍、更新教学理念和探索过程性考核等举措不断深化虚拟仿真中心建设。虚拟仿真的引入有助于提高本科生的创新精神、工程能力和安全意识,满足化工行业需求的创新型技术人才,为提高本科教学质量提供有力保障。

矿物加工工程专业研究方法课程改革与实践

“研究方法”是矿物加工工程专业本科生的必修核心专业课,课程具有综合性和实践性强的特点,其目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识分析和解决实际科学问题的能力,为从事矿物加工及相关行业的研究开发工作奠定基础。但在新工科背景下,矿物加工的研究领域不限于传统的矿产资源,而是扩展到非传统矿产资源、固废资源、二次资源等的选冶联合处理;同时研究方法、测试手段等也取得长足的进步;现有的研究方法教学内容设置与新时代卓越工程师培养要求存在较大差距。为适应矿物加工人才培养的新要求,构筑资源加工研究方法学科交叉知识新体系,并对教学方法和评价体系进行改革。

新工科背景下机电专业学生创新实践能力培养的探索

针对新工科建设对大学生创新实践能力培养的要求,在剖析江苏科技大学机电专业学生创新实践能力培养现状的基础上,从培养方案顶层设计、师资队伍建设、创新实践环境及创新实践评价体系等方面入手,进行大学生创新实践能力培养的积极探索,并将研究成果应用于实际的教学过程,取得了较好的效果。

创新创业能力培养的大数据技术课程教学方法研究

大数据技术课程是一门具有交叉性、实践性、前沿性的计算机专业核心课程。针对创新创业能力培养的目标和要求,分析了大数据技术课程的特点和教学目标,探讨了传统课程内容和教学方法存在的问题。着重从教学资源库、教学方法、考核方式等方面给出了优化的方法,提出了有效的专创融合的教学模式和教学方法。教学实践表明,优化的教学内容和教学方法较好提升了教学效果,增强了学生创新创业的能力。

面向新工科建设的催化类课程教学案例设计

催化类课程是化学化工专业重要的主干课程,在课程改革过程中,将课堂知识、科研进展和生产实际整合为教学案例,作为培养实践创新能力的载体,是新工科改造的现实需求。本文提出了催化类课程教学案例设计构想及部分设计示例,旨在提高催化课程教学质量,为培养理论联系实际、知行合一、学以致用的新工科人才提供支撑。

OBE理念下新工科创新创业能力培养的特质和能力要求

本文基于OBE教育理念,阐释了新工科背景下创新创业人才在工程意识、创新精神、创新思维、科学素养、团结协作、心理素质、文化素养和自主学习8个方面的特质要求,以及工程能力、创新知识和技术能力、解决复杂工程问题能力、分析判断能力、实践和执行能力、管理和决策能力、沟通协作能力、抗风险和抗挫折能力8种能力要求,并提出教育培养的路径方法,为新工科人才培养的目标定位、毕业要求和教育教学提供借鉴和参考。

软件工程专业创新人才培养模式改革探究

针对普通本科院校软件工程专业在创新人才培养中存在的问题,对传统的教育理念、教学内容、教学方法和培养模式等进行了改革和创新。新的创新人才培养模式依据新工科和工程教育认证对软件工程专业创新人才培养知识、能力及素质等方面的要求,提出以新工科理念为引领,以课程思政教学、工程实践教学、全程贯穿协同育人、理论教学和实践教学建设为重点,同时,结合西部地区特点对软件工程专业人才进行合理定位,优化培养目标,改革培养模式,构建与此相适应的满足社会需要的专业创新人才培养体系。

新工科教育背景下高校工科生的数学成熟度探究

新工科教育背景下,数学成熟度是工程教育和高校工科生职业成功的关键因素。数学成熟度定义为使学生能够解决复杂问题、批判性思考和有效沟通的数学理解能力和熟练程度。探讨数学成熟度对工科学生的重要性,并提出工科学生数学成熟度的自我提高和培养策略。培养策略包括案例教学、融入数学建模、引入计算机辅助教学、采用问题驱动教学法、跨学科交流。详细讨论了每项策略,并提供了具体实例说明实施办法。旨在为高校工科生学习提供建议;为工程教育领域的教育工作者和研究人员提供参考,并促进开发有效的干预措施,以提高工科专业学生的数学成熟度。

新工科背景下学生自主选择案例的工程软件类课程教学改革与实践

为了提升学生的学习积极性,增加对授课专业知识能力的综合训练,缩短学生综合能力与社会人才需求能力之间的距离,提出了工程软件类课程的教学改革的新方案。通过教学模式的改进,教学内容的丰富,教学考核方式的改善,构建了新工科背景下的工程软件类课程教学方案。实施效果表明,新方案提高了学生对工程软件类课程的关注度和自主学习和思考的兴趣,达到了良好的教学效果。

基于局部二值模式及其变形的场景分类综合实验设计与实践

以学生为中心,兴趣为导向,解决问题为目标,采取基于问题的教学方法,以基于局部二值模式及其变形特征的场景分类为例,设计与教学大纲紧密结合、有效支撑课程目标的综合实验。在教师的主导下,学生以团队协作方式完成综合实验,串联计算机视觉与图像处理课程的重点知识,训练分析问题、解决问题的能力,切身感受解决问题的过程,提升实践与创业创新能力。

基于“认识规律”的电化学原理课程教学设计——电子转移步骤动力学

电化学原理课程是化学、化工、材料、环境工程和新能源等专业常开的一门课程,普遍使用的教材常以“学科思维”进行编写,不符合学生的认知规律。笔者基于“认知规律”对电化学原理课程中电子转移步骤动力学章节进行了重构,将有助于学生学习目标的达成,体现了新工科建设的思维和内涵。

“双一流”背景下资源勘查工程一流专业建设与探索

随着深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,高等教育必然要担当起新的使命和时代重任,而专业建设是高等教育体系的重要支柱,是人才培养的基础平台,资源勘查工程专业关系着我国能源资源安全,为此,在充分分析河南理工大学资源勘查工程专业建设基础上,查找目前存在的问题,对标“一流专业”和“新工科”建设要求,结合河南理工大学特色优势,探索“双一流”背景下资源勘查工程专业的建设路径,总结取得的一些成效,以期进一步促进资源勘查工程专业内涵式发展,同时为我国其他兄弟院校相关专业建设提供借鉴,为实现地球科学强国目标贡献科技和人才力量。

新工科背景下人工智能课程教学模式改革探索

新工科建设需要以具有综合学科背景的创新型高级人才为支撑。人工智能课程具有多学科交叉的特点,在新工科教育背景下,把握人工智能课程的特点,基于分析课程、教师、学生之间的协同关系,多方位、多角度地针对人工智能课程教学模式,在思政内容、项目驱动、翻转课堂等方面进行探索,以期在新工科背景下,通过人工智能课程教学模式的探索与改革,培养具有科学素养、掌握技术研发和应用能力的应用型人才。