《淘气包埃米尔》中的伦理叙事与共同体想象

“童话外婆”阿斯特丽德·林格伦以笔下诞生诸多“顽童”形象而闻名,在创作中林格伦表现出对儿童社会性发展议题的关注。作为一部融入作家童年生活经验的小说,《淘气包埃米尔》以埃米尔在家庭庄园、乡村、教区等社会环境中的成长经历为主线,展现了儿童伦理意识的形成过程。与此同时,林格伦借由埃米尔所面临的一系列伦理选择困境,揭示了斯莫兰乡村社会中普遍存在的情理两难处境,进而通过彰显“另类儿童”的纯粹童心与现实社会的有效联结提出解决方案,试图追寻和重塑一种超越利益考量的伦理共同体。

从《爱弥儿》看卢梭的女子教育思想

卢梭的女子教育思想从其诞生之日起就是颇受争议的问题之一,一般认为卢梭歧视女性,要把女性培养成取悦男性的女仆;也有人认为卢梭的女子教育思想正是对女性的肯定和尊重。卢梭在《爱弥儿》中提出女子教育思想的基础和核心是"自然教育",女子教育的中心是理想的家庭,但在家庭中男女的地位是平等的,男女双方是自由的,都是主人。18世纪的法国仍是农业社会,男权势力占统治地位。卢梭从男性的视角提出了其理想的女子教育思想,既超越了现实又存在局限,是其理想与现实共同作用的产物。

从《爱弥儿》看卢梭的师德观

《爱弥儿》是18世纪法国著名教育思想家卢梭的一部代表作,作者通过叙述主人公爱弥儿从出生到成人的整个受教育过程,塑造出一个独特的教师形象。这部著作蕴含着丰富的教育思想,主要建树在于自然主义教育哲学,笔者发现其中隐含着的教师师德观是很独特的一部分。卢梭围绕受教育者从婴幼儿期、儿童期、少年期到青春期整个成长过程中教师所应具备的师德观念进行逐段渐进的阐述,对提高我国教师队伍师德建设仍有积极的意义。

昔日的花园——魁北克诗人内里刚的怀旧情结

埃米尔·内里刚(Emile Nelligan)是魁北克家喻户晓的现代诗人,他将象征主义、帕纳斯派等欧洲文学潮流引入魁北克诗歌,开启了魁北克现代诗歌的时代。"怀旧"主题几乎贯穿他的整个作品。诗人一方面不断怀念逝去的童年和昔日的美好时光,同时表现出对现实生活和成人世界的焦虑和拒绝。诗人笔下的昔日花园充满了象征意义。内里刚的怀旧情结并非只缘于诗人自身的敏感和孤傲,也是法裔加拿大民族集体意识的一种反映,乃至是整个现代人类的一种焦虑的表现。