以数字网络语言实验室为平台的人机英语口语考试

随着高校规模的日益扩大,英语口语考试在公平和效率方面面临新的挑战.如何充分利用现有的信息技术解决大学英语口语考试所存在的问题?文章通过对广西民族大学2008级528位学生的实验,分析了考试的结果及考试过程中存在的问题,并为进一步推广网络环境下英语人机口语考试提出了相应的建议.

B/S模式下的三层结构在英语网络考试系统中的应用研究

英语网络考试系统随着网络技术的发展也不断得到推广应用。英语网络考试考试规模的大,高并发大数据量成为英语网络考试系统性能提升的瓶颈。该文分析了英语网络考试系统的特点,通过在英语网络考试系统中的应用B/S模式和三层结构,有效的提升了英语网络考试系统性能。

大学英语等级考试工作的网络化研究

本文就全国大学英语等级考试工作的内容、特点进行了分析,并结合工作现状,着眼学院未来发展,讨论了基于网络化的全国大学英语等级考试工作的实现。

多媒体网络英语教学:特征、理论与实验研究

21世纪多媒体网络英语教学以其生动活泼的表现形式与丰富多彩的表现功能给传统英语教学方式带来了巨大的冲击和全新的变革。本文剖析了多媒体网络英语教学诸多不同于传统英语教学的新特征:教学资源的丰富性、集成性、共享性、时效性与新颖性;主客体之间的交互性与自适应性;情景的可虚拟再现性以及多媒体信息的立体多重刺激性。探讨了构成多媒体网络英语教学基石的三种典型理论行为主义、认知主义和建构主义的核心内涵。本研究报告了一个代表性的典型实验测试例,即运用多媒体网络教学手段与运用传统英语教学手段的单词记忆效果对比统计。实验测试表明:多媒体网络教学具备传统教学难以具有的优势,大幅提高了教学效果。

B级网络考试对大学英语教学的反馈作用

为了组织好高等学校英语应用能力B级考试,提高考试的信度和效度,体现计算机辅助教学的优点,B级考试实行无纸化考试方式,本文主要探讨网络考试对英语教学的反馈作用,以期组织好教学与考试。

网络环境下英语考试焦虑调查研究

在分析考试焦虑形成及对英语学习影响的基础上,对网络环境下学生英语考试焦虑现状进行了调查。结果显示:在网络环境下,学生的考试焦虑普遍降低;学生对英语说、写考试的焦虑程度远远高于听、读;考试焦虑一般会转化成学习动力,促进英语学习。进而提出了改变评估方式、采用合作学习法等五种处理考试焦虑的方法。

大学生英语运用能力培养的实证研究——以运用多媒体网络测试平台为例

语言学习具有很强的实践性和应用性特点,各项技能都需要反复训练才能获得。当前的大学英语教学过分重视课堂内语言知识的灌输,而忽略了英语综合运用能力是在语言实践中培养起来的。以技能习得理论为基础,借助多媒体网络测试平台,同时在课堂之外创造多维度的外语学习和训练环境,探讨将语言知识转化为英语实际运用能力的可行性,以促进大学生英语运用能力的提高。

中医院校低年级学生对英语学习网络化的态度和对策研究——以北京中医药大学为例

为了提出促进中医院校学生适应英语学习和考试网络化的对策,以北京中医药大学为例,研究中医院校低年级学生对英语学习网络化的态度,通过问卷调查的方法了解一、二年级学生的计算机使用背景以及对于四级机考和英语网络教学的态度。结果显示,大学一、二年级学生的共性包括:计算机和网络使用情况一般,普遍不习惯使用计算机学习英语;担心四级由笔试改为机考,欢迎课上进行机考练习;赞成教师偶尔使用网络教授英语。大学一、二年级学生的差异包括:大二学生的计算机能力、使用计算机学习英语的频率、对四级笔试的了解程度和对机考的担心都普遍高于大一学生,大一学生比大二学生希望有更多的时间用于英语网络学习。从而得出结论,促进中医院校学生适应英语学习和考试网络化的对策是,改善中医院校网络学习环境、设计贴近机考题型的多媒体教学课件和采取针对机考的互补型教学模式。

四、六级考试改革对大学英语教学的启示

大学英语四、六级考试改革,尤其是网考的推出,给大学英语教学提出了新的挑战。本文主要对网考题型和考试特色进行了简要概括,并总结了网络考试对大学英语教学的几点启示,以期对大学英语教学有一定的指导作用和帮助。

民族地区高校大学英语四级网考适应性研究

随着计算机网络技术的深入发展,计算机与网络结合语言测试模式不断推进并运用在全国大学英语四级考试当中。本文基于民族地区高校大学生全国英语四级网考的适应性调查研究,分析考生从四级纸考到网考转变过程中的差异并提供相关应对策略,以便为我国民族地区高校大学生参加全国英语四级网考提供可借鉴的建议。

一种基于Web的英语网络考试系统的设计与分析

随着计算机技术和网络技术的发展,高校英语网考将是高校一种重要的英语考试方式。该文设计了一种基于web的英语考试系统,并对其运行结果进行了分析。

基于ARCS动机设计模式的“网考英语”移动学习研究

ARCS动机设计模型是包含注意、相关性、信心、满足感四个方面的教学设计模型。学生的学习动机由注意和兴趣产生;学习任务的完成与学生的兴趣戚戚相关;学生获得学习自信心、渴望学习效果,两种结合有效促进学习任务的有序进行。任务的完成获得满足感。结合ARCS动机设计的理论,转变为优化的教学行动,进行了移动辅助教学设计,为教学目标实施恰当的教学策略。移动辅助教学强化学习动机,提高学生的学习兴趣,增强了考试自信心。

对高职公共英语课程疫情期间教学的探索

疫情面前,公共外语课教师能坚守教书育人的初心,进行高职公共英语教学探索与实践,协同建课、打造精品在线智慧课堂、组织网络口语测试和期末在线测试、利用网红视频对学生进行思想道德教育,取得较好教学效果。

构建网络平台的英语师范生语音证书体系

目前英语师范生语音测试信度、效度较低,正面反拨作用不强,亟需改革。本文重新审视语音测试的理论基础,探究其目的、方式、内容以及评分标准等,提议将计算机网络平台引入语音测试,改革传统语音测试的弊端。

高职院校英语网络评估构建探讨

本文通过全面总结当前高职院校中英语教学评估体系的现状,分析护理专业学生在评估中存在的问题,对评估体系的结构进行重点阐述,突出强调评估行为对整体教学的重要作用,集中探讨了当前高职院校英语教学评估体系的构建问题。通过对这些问题的深入研究,探索出更有效的评估方式,即多元化结构教学评估。

基于网络的大学英语教改——教改前后学生英语能力的异同

本文通过对北京联合大学旅游学院03级管理系学生学期总评成绩、问卷调查及四级考试成绩的分析,对比未参加教改的02级四级考试成绩结果,提出培养学生听说能力为主的此次大学英语教学改革,其评估方式从终结性评估改为过程性与终结性评估相结合,有利于提高学生自学能力及培养口头表达能力,学生更加重视平时的积累。

China's English Education Reform:Trends and Issues

English education suffered a setback during the period of 1949-1976.The two decades between1977 and 1996 saw a period of restoration,growth and development.To welcome the arrival of thenew century,English education has moved on to the third stage:the period of reform.The paper argues for the need for English education reform,summarizes the work we have been doingsince 1997,lists the problems we have encountered,and gives some suggestions in the concluding remarks.

大学英语机考评测体系研究——以海南师范大学外国语学院为例

大学英语教学改革在海南师范大学推行接近10年时间,随着英语教学改革步伐推进,我校在2009年开始实施大学网络机考,外国语学院英语教师积极创建大学英语期末机考、口语机考试题库,构建基于网络、功能和信息知识的大学英语网络机考模式。该评测体系以海师大大学英语网络自主学习平台为依托,建立完善的网络机考教学和管理体系。我校英语机考模式走在大学英语教学改革前列,大学英语机考试题库更能全方面检测学生阶段性英语学习成绩。

基于B/S模式安全访问设计的英语网考系统设计

英语是每个高校每年考生数量最多的课程,传统的纸质考试给各个高校带来很高的考试成本。而现有的一些网考系统,在面对上千考生同时使用时常常存在安全性和并发性不足的问题,针对这一问题,首先对比了目前基于C/S和B/S模式架构的英语网考系统的优缺点,接下来从总体功能设计、数据库安全高速读写设计、快速无重复抽题组卷算法设计等方面,详细阐述了基于ASP.NET和SQL Server技术的英语网考系统开发过程。该系统在实现题库管理、网上考试、考生信息成绩管理等功能的同时,还具备良好的安全性和并发性。

基于数据分析的大学英语测试研究

大学英语测试是检验学生语言知识和应用技能水平的一种常规手段，也是对教师教学效果的直观反馈，测试结果对教学质量的提升和教学方法的改革具有十分重要的推动作用。传统的语言测试以笔试为主，测试设计缺乏灵活性和针对性，无法全面体现学生的英语学习情况。在互联网技术的推动下，融合网络媒介的大学英语测试变得更加灵活多样，开发具有针对性、合理性的测试方法能够有效提高测试效率，更好地为教学服务。