公平而高质量的中考分流:价值向度、实践样态及路径选择

追求公平而高质量的中考分流,应坚持按教育“内适”规律、“外适”规律和“个适”规律办好人民满意的教育,用合适的高质量教育塑造合适的人,让不同的学生流向不同的高质量学校,使每个独特的天性都得到自由生长。由于各地执行标准不一及“双减”政策落实情况参差不齐,中考分流的适应性不强,成为普通高中与中等职业学校分化、中产以上家庭子女与中产以下家庭子女学业分化学业分化、优生与差生分化的“催化剂”,成为不同受教育者机会不均、地位悬殊、能力分化的“助燃剂”,成为天性教育的梗阻。坚持教育分流政策,实现公平而高质量的中考分流,必须因情、因地、因人制宜,建立普职平等的发展机制、需求导向的调节机制和减负增效的评价机制。

基于一致性分析的中考数学试题研究——以2023年上海中考数学试卷为例

中考数学试卷与课程标准的一致性程度是影响与评价考试命题的重要指标之一.通过Achieve、SEC两种工具同时分析,发现2023年上海卷与2011版课标整体一致性程度较好,内容向心性显著、认知水平上一致性程度较好,并得到命题建议:均衡非主线内容,偏重主线内容比例;重视“四基”要求,挖掘知识内容探究成分;协调不同维度一致性,兼具课标与区域文化评价要求.同时,在结合应用Achieve、SEC工具时,发现两种工具有互为补充的分析作用,结合运用具备更好的科学性与实用性.

新高考背景下高中历史教学中学科核心素养培养探赜

新高考的提出保证了学生的自主选择权,能够促进学生全面发展与教育公平,进一步推动教学改革。在此背景下,夯实学生的学习基础同时培养其学科核心素养成为高中各学科育人主要目标。结合新高考的内涵和高中历史学科核心素养培养要求,教师应通过科学设置目标,活用教学方法,优化作业设计,推进新高考下高中历史教学改革,培育学生的历史学科核心素养,提高课程教学质量。

新高考背景下高中数学教学中学生逻辑推理素养培养研究

新高考背景下,逻辑推理素养已成为评价学生数学能力的重要指标。在高中数学教学中,教师应巧妙培养学生逻辑推理素养,使其充分符合新高考人才选拔要求。文章强调高中数学教学中学生逻辑推理素养培养的必要性,从利用数学思想、分解教学内容以及整合教学方法等方面对新高考背景下高中数学教学中学生逻辑推理素养培养的策略进行探讨,旨在提高学生的逻辑推理素养,为学生的全面发展奠定坚实基础。

高考综合改革背景下高中语文单元主题阅读教学探究

部编版高中语文教材创造性地将主题相近的课文编排在一起,为单元主题阅读教学的实施创造了条件。在高考综合改革背景下,教师应以语文教材为突破口,以阅读、理解和应用为切入点,以任务群活动为载体,通过开展单元主题阅读,促进学生的深度学习,培养学生的语文能力,提高学生语文学习效率,提升学生语文核心素养。

“三新”背景下高中数学课堂教学策略探究

“三新”(新课标、新教材、新高考)改革,对高中数学课堂教学来说,既是机遇也是挑战。为此,教师要优化教学策略,引入游戏化教学方式,实施项目式学习模式,创设数学实验室,推行数学写作,开展数学建模竞赛,以此发展学生的数学思维,提升学生的数学核心素养,打造高效数学课堂。文章基于“三新”背景,探究高中数学课堂教学的创新策略,积极推动高中数学课堂教学改革。

考研反拨效应下普通高校本科生大学英语自主学习研究

考研对普通高校本科生大学英语自主学习能力、学习方式和学习效率都有反拨驱动影响。本文通过研究普通高校本科生大学英语自主学习现状以及考研英语备考实践等,发现考研对普通高校本科生大学英语自主学习所产生的积极影响大于消极影响。高校应提升大学英语自主学习能力、完善大学英语自主学习方法、供给更多自主学习教师支持、创造适宜的大学英语自主学习环境,以期助力普通高校人才培养质量。

新高考背景下职业生涯规划教育“中高衔接”的内在逻辑、实践困局和优化策略

经济和社会的发展促使我国新高考制度在关注成绩的基础上不断强化综合素质考核,使教育评价体系向更加多元化、综合化方向迈进。这一背景下,高中阶段与大学阶段职业生涯规划教育的差异性、不同选科学生与大学知识体系的适配性、针对不同目标分阶段分类教学的必要性都要求职业生涯规划教育必须做好“中高衔接”。实践中,受缺乏主动规划意识、不具备进行规划的能力、学业背景差异变大、生涯规划教育针对性不强等因素影响,职业生涯规划教育的“中高衔接”存在一定困局。深入调研学情、培养专业教师、用好规划工具和因材施教是破解困局的有效路径。

全面落实核心素养 积极引导英语教学——2023年天津中考英语学科试卷评析

2023年天津市初中学业水平考试英语学科试卷坚持落实立德树人,全面考查核心素养,强化对学生德智体美劳全面发展的导向作用。严格依据《义务教育英语课程标准(2022版)》和初中英语教材命题,注重学生思维品质的考查,突出考查学生英语学科关键能力。试卷结构和难度设计科学平稳,在积极反拨初中英语教学的同时,助力深化义务教育教学改革,促进减负提质,巩固“双减”成果。

中考试题中数学建模问题情境的比较分析——以2020—2023年贵阳市中考卷为例

模型观念是初中阶段核心素养的主要表现形式之一,其在中考数学试题中常以问题情境的形式来考查.研究从“情境类型”“模型层次”“真实性水平”“表征特征”“阅读量”5个维度出发,对2020—2023年贵阳市中考数学建模问题情境的试题进行比较分析.研究发现:4套试题数量变化不大,保持了较高的稳定性;情境类型倾向于对“生活情境”的考查,逐渐增加对“文化情境”的涉及;模型层次水平较低,重视模型理解和应用的考查;真实性水平、表征特征及阅读量上有差异.鉴于此,提出以下教学建议:丰富情境类型,提升数学建模素养;创设真实情境,感悟数学本质;多样表征方式,助力获取问题信息;培养学生快速阅读能力.

新高考背景下高中历史教学策略的优化探微

新高考提出“选科分班”,为高中历史教学指明了新方向。在此背景下,如何利用有限课时讲解历史知识,提高学生核心素养,成为高中历史教师需要深思的问题。文章基于现实教学情况对新高考进行分析,提出新高考背景下高中历史教学存在的主要问题,并结合具体教学案例从目标优化、资源整合、教法创新、评价优化等四个方面对新高考背景下高中历史教学策略进行探讨,以期为促进高中历史教学提供参考借鉴。

新高考背景下高中语文教材“1+X”群文阅读教学模式探讨

新高考背景下,高中语文教学需要积极转变原有的教学理念和教学方法,这样才能更好地适应新高考对语文教学的要求,提高学生的语文综合素养,促进学生语文应用能力的提升,让学生以更加饱满充实的姿态应对高考。文章立足新高考背景,以部编版高中语文教材为例,分析开展“1+X”群文阅读教学的必要性,探讨“1+X”群文阅读教学模式,以提高高中语文教学质量,提升学生语文核心素养。

我国中学英语教学状况调查分析

通过对我国中学英语教学状况的调查 ,得出如下结论 :目前我国中学英语教学在师资、教材教法及测试等方面总体令人满意 ,但存在区域性发展不平衡、现行教材过分注重口语交际能力的培养而忽视语法词汇的学习。

高中英语阅读分层教学研究的现状、问题及展望

分层教学是一种能够满足不同个体发展需求的教学策略与方法。随着教学主体地位的凸显,该方法日益受到学者的关注,主要内容聚焦于:应用原则的研究、实验性研究、相关理论研究、实施策略的研究、反思性研究等方面。当然,问题与之并存,主要表现在:研究原则宽泛,不够具体;实验研究重结果轻过程;理论研究视角单一;高中英语阅读教学中分层教学研究主体力量偏弱;反思缺乏深度。未来研究需要着眼于:研究原则具体化,有针对性;实验研究重视过程,关注学习者主体的历史发展;丰富理论研究,注重不同学科的横向联系;研究内容动态化,研究视角多元化;剖析成因,在反思中寻找问题根源;加强研究力量,关注新高考背景下高中英语阅读问题。

新高考背景下大学物理预修课程开设及其教学资源建设

在新高考背景下,如何做好大学物理课程和中学物理课程的衔接具有重要现实意义。本文指出了大学物理预修课程开设的缘由,提出了大学预修课程的定位和教学目标及其课程建设要求,介绍了大学物理预修课程主教材、辅助教学、教案、在线网络开放课程等教学资源建设情况,并指出了开设大学物理预修课程对高考时没有参加过物理选考科目的理工科专业学生具有十分重要的现实意义。

高考焦虑的原因及辅导策略

随着高考竞争的日益激烈,高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。高考焦虑是对高考的特殊的心理反应,形成原因非常复杂,它是主客观因素相互作用的结果。因此高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治”的原则,既要指导学生自我教育,同时又要重视学校教育的主导作用,寻求家庭、社会的积极支持,这样才能使学生从根本上消除高考焦虑情绪,使学生身心健康、和谐地发展。

高考制度和家长理念对中小学生体质的影响研究

针对多年来我国中小学生体质与健康状况连续下降的问题,在总结有关研究的基础上,明确指出了高考制度和家长理念是导致中小学生体质下降的症结所在,着重分析了高考制度的缺陷和家长安全理念的偏差对中小学生体质的影响,并提出相应对策。

合肥市普通高中学生高考前睡眠质量多因素分析

目的：探讨合肥市普通高中学生高考前睡眠质量及其影响因素。方法：采用随机整群抽样方法,以合肥市177名普通高三学生为调查对象,在高考前2周内采用自制问卷、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、症状自评量表（SCL-90）、状态-特质焦虑问卷（STAI）测评。结果：PSQI总分为（6.23±2.90）分,睡眠问题检出率为31.3%,其中民办学校学生睡眠问题各评分均高于公办学校（P〈0.05-P〈0.01）。PSQI总分与考试考不好时自己态度、父母态度及躯体化、强迫、焦虑状态、焦虑特质评分均呈正相关关系（P〈0.05-P〈0.01）,与喜欢上学情况呈负相关关系（P〈0.05）。睡眠质量的影响因素包括强迫（β=0.388）、考试考不好时父母态度（β=0.141）、考试考不好时自己态度（β=0.144）、躯体化（β=0.173）。结论：高三学生高考前睡眠质量与多种因素相关,可从多角度干预,促进高三学生的身心健康。

高三学生高考焦虑状况的调查研究

目的对处于高考前的283名高三学生的焦虑状况进行调查。方法采用自编的高考焦虑问卷对283名高三学生进行问卷调查。结果(1)高三考生在高考焦虑的来源和心理表现上存在轻度问题,在高考焦虑的躯体反应水平上则不存在明显的问题。(2)男女生在高考焦虑的来源方面存在显著的差异,其中女生在焦虑来源上的得分显著高于男生。(3)对来自应届重点班、应届普通班和复读班不同背景的考生的焦虑状况进行比较,结果表明这三类考生在高考焦虑的来源、心理表现和躯体表现上均没有显著的差异。结论高三学生存在一定程度的高考考前焦虑,需要开展相应的心理辅导工作。

新高考改革背景下高中英语教学发展现状、问题与对策

当前恰逢我国高中英语改革“黄金”时期,本文通过对全国24个省市的901名教师、4694名学生及19名中学校长进行调研后,发现我国高中英语在教学方法、学习方式及教学评价等方面正在发生根本性变化,但也面临如教师教学任务重、信息技术培训少、教学评价单一等问题。为此,应利用信息技术创新教学模式;采取混合式培训方式,构建高素质教师队伍;完善教学评价机制,实现从“应试教学”走向“应用教学”。