所指的差异与英语思维的构建

英语学习的困难之处,在于从汉语思维到英语思维的转化。依据索绪尔的语言学理论,语言是一个符号系统,构成语言符号的能指与所指在每一种语言中都是不同的。能指的不同是明显的,而所指的不同则往往不为人们所理解,所指在不同语言之间的差异正是外语学习中的难点。英语学习的过程,就是从汉语思维到英语思维的转化过程,也就是学会用英语能指与所指所构成的语言符号进行思维的过程。

对大学生英语学习个人差异调查分析

我国多年来的英语教学效益在教育经济、社会和语言使用能力方面都不能令人满意。影响英语教学效益或效果有多方面的原因,其中,英语学习者的个人差异对英语学习的效益有非常重要的影响。从非英语专业大学生自身带有普遍性的学习者个人差异的调查分析,来探讨影响他们英语学习的原因,并提出一些思考与建议。

英语思维水平与阅读能力的关系研究——基于对不同学段学生的实证研究

近年来,学界已经认识到英语思维水平与阅读能力有着密不可分的关系,但缺乏有效数据来论证这点。本文通过对不同学段学生的实证研究来探索二者的关系,结论如下:通过提高英语思维能力,可以实质性地提升学生的阅读水平,在阅读深度和语言运用方面效果尤为明显。该模式适用于不同学段的学生,学段越高,效果越显著。处于大学阶段的学生总体改善明显,概括力、推导力和逻辑性明显增强。初中学段的学生班级差异不明显,但在理解深层信息和词汇运用的准确度方面有显性效果。这表明英语思维水平的提高有效促进了英语阅读能力。

东西方思维与语言差异对成人英语学习的影响

成人学生在汉语环境下学习英语,两种语言的知识结构和认知结构会产生相互作用,造成困扰。以"双元结构"理论为指导,分析东西方思维模式和语言表达的差异对成年人英语学习的影响。诠释成年人在汉语环境下学习英语的认知心理机制。

英语教学与文化思维差异

英语学习者时常会把本国的语言习惯、思维定势移植到英语学习中,以本族语言结构标准去比照英语语言结构。文中主要分析英汉思维差异以及两种语言在表达上的不同,与英语学习的关系及其对英语学习的影响。

英汉文化思维差异与英语学习

英语学习者时常会把本国的语言习惯、思维定势移植到英语学习中,以本族语言结构标准去比照英语语言结构。作者主要分析英汉思维差异以及两种语言在表达上的不同,与英语学习的关系及其对英语学习的影响。

英汉文化中价值观念和思维模式的差异与英语学习

本文总体概述价值观念和思维模式的概念及其与语言的关系,并分别论述了它们在语言中的具体表现及对语言的影响,同时指出在英语学习中应该注意对此类问题的研究,最后总结培养文化意识的重要性。