英语听力测试中的语用预设

预设和蕴涵作为语用学的一组基本概念,透视了日常交流中广为存在的言外之意的现象。语用预设具有一些基本特征、类型。英语听力训练作为一种特殊的交际形式具有丰富的预设现象,同时听力试题的设计孕育了一些特殊的预设现象。分析选项的预设关系对诱导听力教学,提高英语听力测试的信度和效度具有积极的意义。

语用预设与听力理解

预设是语言交际中语句未直接表达出来但却隐含着的,即预先设定的语言及语言背景知识。语用预设涉及到句法特征、词汇意义、结构框架和文化背景,学生掌握了语用预设知识,将有助于他们更加准确地理解和分析听力的内容;教师将语用预设知识贯穿于听力教学过程中,将有助于培养学生的语言推理能力,提高学生的听力理解水平,从而增强学生对英语语言的全面性认识和整体性习得。

英语专业听力教学中文化预设的缺失与应对策略

听力是英语专业学生提高听说水平的一门基础课程,而对于英语国家文化预设的缺失则成为全面提升他们听说能力的障碍。通过对听力过程中常见英语国家文化预设缺失类型的解析,结合作者数年的听力教学实践。

文化语境视角下英语听说教学模式研究

文化语境与英语听说教学密切相关,在教学中起着举足轻重的作用。融语言和文化知识于一体的英语听说教学模式,既重视语言形式的教学,又强调文化知识的学习,是将学习语言和学习文化相结合、把听力与口语教学合二为一的新型教学模式。它由三种模式构成,即先听后说模式、先说后听模式以及听说读写一体化模式。

浅析大学英语听力理解中的预设

如何有效地提高英语听力能力依旧是困扰广大师生的重要问题,本文拟从预设分析的角度探讨提高大学英语听力理解能力的问题。在大学英语教学中,教师应将预设知识贯穿于听力教学过程中,帮助学生增强获取主要信息的能力和语言推理能力,从而提高听力理解水平。

语用预设与大学英语听力教学刍议

语用预设是语用学研究的重要内容之一,它涉及说话人和听话人的背景知识和语用意图。在听力理解过程中,如果听话人能识别说话人的预设信息进而推导出新信息,就能很好地理解说话人的话语目的和要旨。在大学英语听力教学中,如果语用预设知识能得到应用,将有助于培养学生的语言推理能力,从而提高他们的英语听力理解能力。

运用语用预设提高大学生英语听力能力的策略

作为语言学的一个重要概念。语用预设在许多领域得到广泛应用并取得了一定的效果。在大学英语听力中也逐渐受到重视。但是如何进一步发挥语用预设在听力中的作用。文章探析了随着听力在大学英语中的地位越来越重要,如何利用语用预设提高大学英语听力教学的效果。

语用预设在大学英语听力教学中的运用

听力在大学英语教学中占有举足轻重的地位。语用预设是语用学中重要的理论之一,对听力教学有一定的指导意义。本文介绍了语用预设的基本理论及其在大学英语听力教学中的具体应用,探讨了语用预设对于听力理解所发挥的积极作用。

大学生英语听力学习中语用预设的主要问题研究

听力教学不仅是大学英语教学中的重要内容,而且也是一个薄弱环节。文章从语用预设的角度解读了大学英语教学现状。分析了其存在的问题,探析了语用预设在听力教学中重要作用,从而为提高大学的听力教学水平提供了借鉴和参考。

大学英语交际性听力测试中的语用预设分析

通过对于一些交际性听力测试试题语用预设的分析,指出语用预设在正确推断会话含义、理解说话者的意图方面起着重要的作用。从而得出教师应在教学中教授相应的语用预设的相关知识以提高学生的听力测试成绩。

预设理论与基础英语听力教学

在全面实施基础英语新课程标准的环境下,教师们日益关注基础英语的听力教学。预设理论是语用学非常重要的一个理论,对听力教学有着重要的启示。在尤尔将预设分成六类的基础上,辅以高考例子分析,着重强调预设在听力理解过程中所起的作用,并且提出如何把预设理论贯穿到听力教学中,从而达到提高学生听力水平的目的。

基于共知性的预设在英语听力中的研究

预设对语言教学具有指导意义,是一种自然语境中的特殊的推理关系。听力教学在大学英语教学中意义重大,因此提高学生的听力理解水平就成为了关键。本研究是运用预设理论对大学英语听力理解情况进行研究,旨在运用预设理论从信息共知性角度提高学生的听力水平,从而为改进大学生英语听力教学提供新的思路和方法,并使预设理论的研究领域更加完善。