学习动机和英语水平与文化认同关系的动态研究

采用问卷对河南某高校2013级三个专业91名非英语专业大学生对英美文化认同的现状以及学习动机和英语水平与文化认同的关系进行了动态研究。结果表明,有百分之二十左右的学习者认同英美文化;学习者的动机及英语水平与文化认同相关度没有达到统计学上的显著性。

论英语专业英美文学教学中学生元认知策略的培养

基于约翰·弗莱尔的元认知理论,从增强元认知策略意识、培养元认知使用策略能力的角度探讨在英语专业的英美文学课程教学中对学生进行元认知策略培训的问题。研究分为三个阶段:调查反思、策略培训和培训结果分析。研究表明,多种方式的元认知培训能够强化学生的策略意识和策略使用能力,提高文学作品的阅读能力,使文学教学有效果、有效率。

基于建构主义的英语网络自主学习的调查研究

随着社会的发展,英语专业大学生的能力要求也越加提高;在当今高科技发展的网络时代,利用网络进行英语自主学习应成为英语专业学生的重要途径,但是现状却是不甚乐观。为此,通过调查问卷和教师访谈的方式,发现现今英语专业大学生利用网络进行英语网络自主学习存在的问题,并尝试提出以下解决方案:提供软件设施,调整人才培养方案;树立网络自主学习意识;制定学习目标和计划,监控学习过程;评估学习效果,以期丰富网络自主学习的实证研究,改善现状,给英语教育者和学习者带来启发。