Internet Addiction of College Students from the Psychological Perspective

With the rapid development of network, the phenomenon of Internet addiction is prevalent on campuses, which has produced a variety of negative effects on college students in terms of learning, living, working and so on. In recent years, there are many research literatures on Internet addiction overseas, covering all aspects of this psychological phenomenon. Moreover, domestic research on Internet addiction started late. In the light of the fact that college students do not have clear understanding on hazards of Interact addiction, it generally shows their self- control is poor. They do not believe they can control their behavior and results and give up taking responsibility for the results and tend to agree network identity. Based on this phenomenon, we propose the network psychological source control concept. In view of the close contact between the excessive use of the network and the individual time management, this study selected the time dimension of personality characteristics on Internet addiction as another influencing factor, and explored the integrated influence of the psychological source control to Internet addiction.

P300 change and cognitive behavioral therapy in subjects with Internet addiction disorder A 3-month follow-up study

Event-related potential studies of cognitive function in addiction behaviors have focused on the P300 event-related potential component. The current study investigated the association between P300 component and Internet addiction disorder. We found that individuals with Internet addiction disorder exhibited significantly longer P300 latencies than controls （N2： P = 0.035; P3a： P = 0.031 P3b： P = 0.043） and similar P300 amplitudes compared to control participants. After 3 months of cognitive behavioral therapy, P300 latencies decreased significantly in the P3a and P3b （P3a： P = 0.045; P3b： P = 0.062）. These results suggest that deficits in cognitive function may be involved in Internet addiction disorder, and that clinical psychological treatment may be effective.

Interlingual Factors in Chinese College Students' Acquisition of English Relative Clauses

语言研究者曾从不同角度研究了英语关系从句的习得。目前研究者普遍认为:关系从句的习得由三方面的因素决定——语际、语内和语言普遍性。本研究旨在探讨其中的一个重要因素——语际因素。以英汉关系从句形成策略为基础,本研究提出了三个问题及三个相应的假设,并以112名中国大学生为研究对象,以三项测试(写作、选择题以及语法判断题)为研究手段,从语际方面对中国大学生英语关系从句的习得进行了试验性的研究。利用社会科学统计软件(SPSS),本文对研究结果进行了分析,研究发现:中国大学生英语关系从句输出不足,并且在使用方面犯有一些由语际因素所造成的错误。针对以上研究结果,本文为今后的教学和研究提出了建议。

大学生网络成瘾问题现状及对策

[目的]分析大学生网络成瘾的现况及影响因素,并据此提出干预对策。[方法]采用自制问卷、抑郁症筛查量表(PHQ-9)、广泛焦虑障碍量表(GAD-7)和网络成瘾自评量表(IADQ)对3092名某医科大学在读大学生进行调查。单因素分析采用卡方检验,多因素分析采用多元logistic回归分析筛选影响网络成瘾的相关因素。[结果]单因素分析显示,父母文化程度、家庭关系、家庭经济情况、抑郁情况和焦虑情况对大学生网络成瘾的影响有统计学意义;多元logistic回归分析显示,以未诊断为网瘾的学生为参考,抑郁情况和焦虑情况对大学生诊断为网瘾高风险者和诊断为网瘾的概率有统计学意义;家庭经济情况、父母文化程度对大学生诊断为网瘾的概率有统计学意义。[结论]大学生网络成瘾与父母文化程度、家庭关系、家庭经济情况以及自身心理状况相关。

影响大学生网络成瘾相关因素的路径分析

目的 探讨影响大学生网络成瘾的因素 ,分析影响因素之间的相互作用。方法 通过问卷调查方法 ,以整群抽取的武汉市部分高校 17～ 2 5岁的大学 1～ 4年级学生 ,共 1712人为研究对象。对影响大学生网络成瘾的可能因素进行路径分析。结果 网络吸引因子与自信因子是与大学生网络成瘾关系最为密切的第一层影响因素 ,直接影响大学生网络成瘾的发生 ;性别、焦虑性因子、专业满意度为第二层影响因素 ,他们主要通过影响第一层因素对大学生网络成瘾发生间接的影响 ;抑郁性、对他人怀疑性则为第三层影响因素 ,并通过影响第二层因素对大学生网络发生间接影响。结论 各因素影响大学生网络成瘾行为发生的机制复杂但有一定逻辑层次。因此 ,在对大学生网络成瘾行为的预防与干预工作中 ,应该有重点、层次分明地进行。

大学生网络成瘾的心理社会因素

目的 :探讨大学生网络成瘾的心理社会因素 ,为对大学生网络成瘾进行预防、干预和治疗提供理论依据。方法 :采取整群抽样 ,以武汉市某些高校 17～ 2 5岁的大学 1～ 4年级学生共 1712人为研究对象。对影响大学生网络成瘾的心理社会因素进行非条件Logistic多元逐步回归分析。结果 :大学生网络使用率为 94 5 % ;网络成瘾的检出率为 9 9% ;网络成瘾的大学生因过度使用网络而导致学业受影响、人际关系受损、遭家人朋友抱怨、放弃重要活动等 ;影响因素的非条件Logistic逐步回归分析结果显示 :个体感受到的来自网络的吸引力、男性、母亲受教育程度较高、焦虑性、抑郁性、社交恐怖性是个体网络成瘾的危险因素 ,自信是保护性因素。结论 :大学生网络成瘾的发生与心理社会因素关系密切 ,网络成瘾大学生的治疗与预防要从性别。

海南大学生网络成瘾现况及影响因素分析

目的调查海南省大学生网络成瘾现况及其影响因素,从而为海南省大学生网络成瘾进行预防、干预和治疗提供理论参考依据。方法采用网络成瘾量表(IAII)、国际通用的匹兹堡睡眠质量指数自评量表(PSQI)、症状自评量表来对海南省2550名大学生的网络成瘾状况进行问卷调查。结果被调查的2341名学生中有781名大学生为网络成瘾,有1560名大学生非网络成瘾,网络成瘾率为33.4%,男女间、不同学校间、不同年级间大学生网络成瘾分级差异均有统计学意义(Z=-3.784,P<0.01;H=21.165,P<0.01;H=8.223,P=0.042),按睡眠质量分组,2组间网络成瘾率差异有统计学意义(χ2=79.177,P<0.01)。广义线性模型分析结果显示,影响网络成瘾的因素有学校、性别、SCL-90量表总分、PSQI总分。结论海南省大学生网络成瘾发生率较高,影响因素有学校、性别、SCL-90量表总分、PSQI总分。

医学生网络成瘾及相关因素分析

目的 了解医学生的网络使用情况；分析与网络成瘾相关的因素，为大学生网络成瘾的现实干预提供依据。方法以某高校医学院的本科学生为调查对象，用参照Young网络成瘾量表白行制定的问卷进行现况调查。结果 12．3％的学生表现出过度的网络使用，男生（15．8％）明显高于女生（8．6％）；来自农村的学生（16．4％）明显高于城镇的学生（9．7％）。不当的网络使用已经对学生的学习和生活产生了一定的不良影响，如影响学习、睡眠、与周围人的正常交流等。过度的网络使用与一些负向的情绪、态度以及行为有关，如有抑郁情绪，浏览色情网站，沉迷于网络游戏，对生活不自信，每天长时间上网等。结论 医学生中也存在较高比例的网络使用过度，不当的网络使用对学生的学习和生活造成了不良的影响，而且影响是多方面的。因此，针对相关因素积极采取有效的预防和控制措施迫在眉睫。

大学生使用因特网心理因素分析

目的 :初步探讨大学生使用互联网的心理因素 ,并将成瘾者与未成瘾者进行对比。方法 :先进行开放式问卷调查 ,在此基础上自编了问卷。用自编问卷对 813名大学生进行调查 ,通过因素分析得到大学生使用互联网的心理因素。结果 :大学生人群中网络成瘾者占 1 5 %。大学生使用互联网的心理因素包括交际、学习、娱乐、从众、交易、逃避现实。成瘾者和未成瘾者在各项的得分上没有显著性差异。

大学生上网健康负效应及其影响因素分析

目的了解上网给大学生健康带来的负效应及其影响因素。方法随机整群抽取某大学二年级14个班806人进行问卷调查,获有效问卷775份,对其中746份有效的上网者的调查问卷进行分析。结果网络成瘾的检出率为8.3%;男女生网络成瘾检出率间差异有统计学意义;生理负效应得分分别与心理、社会负效应得分成正相关(P=0.000),心理负效应得分与社会负效应得分亦成正相关(P=0.000);多元线性回归分析显示,学生上网时间、学习成绩、性别、性格、对上网影响的认识、家长对上网的态度、情感交流、娱乐休闲及交友是健康负效应的影响因素(P<0.05)。结论互联网对大学生的健康已造成全面的影响,应以成绩差、性格内向的男生为重点,从多方面采取措施进行干预。

江苏省部分高校大学生网络成瘾现状与影响因素分析

目的:调查江苏省部分高校大学生网络成瘾的现状及特点,探讨大学生网络成瘾行为形成的相关影响因素,为大学生网络成瘾问题的早期干预及改善提供科学依据。方法:使用自编网络使用调查问卷、社会支持量表以及网络成瘾量表对江苏省部分高校1189名大学生进行问卷调查,分析各因素在网络成瘾障碍组和非网络成瘾障碍组之间的分布差异。结果:江苏大学生网络成瘾率为10.6%,其主要影响因素有生源地、年级、网络使用便利性、网龄、日上网时间、周上网频率、学习压力等,社会支持量表总分及各维度得分在大学生网络成瘾障碍组和非网络成瘾障碍组间的分布有显著差异。结论:本次调查结果显示大学生网络成瘾的干预应从控制上网时间、改变上网环境以及进一步培养和树立大学生的健康人格上着手。

英语专业大学生网络成瘾及相关因素研究

目的探讨英语专业大学生网络成瘾发生率及相关因素。方法应用A型行为类型问卷、艾森克人格问卷、青少年生活事件量表、应付方式问卷、社会支持评定量表、自尊量表、抑郁自评量表、网络依赖诊断量表等对600名英语专业大学生进行测查。结果英语专业大学生网络成瘾检出率为7.17%,男生高于女生,差异有极显著性(28%vs4.19%,χ2=55.92,P<0.01)。健康自评差、学习生活不满意、吸烟、能饮酒量大、最近1月饮酒次数多、睡眠不规律次数多、B型行为类型的学生,网络成瘾多,网络成瘾与艾森克人格问卷之精神质、神经质呈显著正相关,与内外向、掩饰性呈显著负相关,与生活事件呈显著正相关,与应付方式之解决问题、求助呈显著负相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著正相关,与社会支持、自尊呈显著负相关,与抑郁呈显著正相关。逐步回归分析揭示,采取求助的应付方式少、社会支持状况差、男生、B型行为类型、吸烟多、采取合理化的应付方式、生活事件多、采取自责的应付方式、性格内向、抑郁症状重、掩饰性、能饮酒量大、学习生活不满意的学生发生网络成瘾多。结论英语专业大学生网络成瘾的发生受多种因素的影响,要减少网络成瘾的发生应采取综合措施。

大学生网络成瘾及影响因素分析

目的:探讨大学生网络成瘾及其影响因素,了解网络对医学生带来的负效应,及早发现网络成瘾者,进一步采取干预措施。方法:于2005年2月到4月,对沈阳三所大学一年级至三年级的本科生采用统一的调查表,进行了不记名问卷调查。结果:在1 883名医学生中有1 642名学生上网,上网率87.2%,199名网络成瘾者,成瘾发生率为12.1%。网络成瘾发生有关的主要因素有学生性别、生源地、上网目的和对网恋的态度。结论:互联网的使用在医学生中已经普及,且对医学生已产生了的负面影响。对大学生开展有针对性的健康教育,培养良好的兴趣爱好,摆脱网瘾,达到促进健康的目的。

低年级大学生网络成瘾及成瘾倾向状况调查

目的:调查低年级大学生网络成瘾及成瘾倾向,了解其心理健康状况及所采取的应对方式,为大学生网络成瘾的早期干预提供依据。方法:分层抽取安徽某大学一、二年级大学生190名,使用《网络成瘾诊断量表》、《SCL-90症状自评量表》和《特质应对方式问卷》进行自填式问卷调查。结果:调查对象网络成瘾检出率为5.3%,其中男生8.1%,女生3.9%,差异无统计学意义(P>0.05);二年级为8.9%,高于一年级1.1%(P<0.05);网络成瘾倾向检出率为16.8%,其中男生19.4%,女生15.6%,差异无统计学意义(P>0.05);二年级为19.8%,高于一年级13.5%(P>0.05)。网络成瘾组及倾向组与正常组比较,SCL-90总分及各因子分均高于正常组(P<0.01);在应对方式上,网络成瘾组与正常组在消极应对上差异有统计学意义(P<0.01),积极应对上差异无统计学意义(P>0.05)。结论:低年级大学生网络成瘾及倾向者心理健康水平较低,且倾向于使用消极的应对方式。

大学生网络成瘾影响因素分析

目的探讨大学生网络成瘾的原因。方法采用中文网络成瘾量表、自尊量表、孤独量表、大学生日常生活压力调查表、自编大学生网络使用行为调查问卷,对1450名大学生进行了调查,回收有效问卷1038份。结果对大学生网络成瘾的现状、网络使用特征及心理特征进行调查,建立大学生网络成瘾影响因素模型。结论1大学生网络成瘾呈轻度、重度两种水平,这两种水平总流行率达到14.84%;2网络使用时间、娱乐上网、交易上网、人际上网与网络成瘾存在着显著正相关关系;3自尊、孤独、大学生日常生活压力对网络成瘾有很好的预测作用;4网络成瘾是特定的个体心理特征与特定的网络使用行为、外部环境交互作用的结果。

大学生网络成瘾现状及影响因素分析——以某高职院为例

在对某高职院校267名学生网络使用情况调查的基础上,分析高职学生网络成瘾现状及其影响因素,为预防及矫正高职学生网络成瘾提供参考及依据。

大学生网络成瘾影响因素的研究概述

现有的网络成瘾研究表明:社会因素中的孤独感、社会支持对网络成瘾具有一定的预测作用;家庭因素的教养方式、家庭环境、家庭功能这三个因素以及个人因素中的气质、人格和生理三大因素对网络成瘾都存在影响。而目前网络成瘾的研究不足多在于只关注单因素研究,较少关注综合成因、作用机制研究。

大学生网络成瘾的研究综述

网络成瘾作为一种新的心理社会问题在大中学生中日益严重.在国外,这种现象从20世纪90年代已经有研究者关注和研究.近年来,我国研究者也开始重视这方面的研究并取得了较大进展.对网络成瘾的概念界定、大学生诊断测量与大学生网络成瘾相关因素及干预各个方面的实证研究进行综述,有利于研究者进一步深入研究.

英语专业大学生考试焦虑及相关因素研究

目的探讨英语专业大学生考试焦虑及相关因素。方法应用A型行为类型问卷、艾森克人格问卷、青少年生活事件量表、应付方式问卷、社会支持评定量表、自尊量表、抑郁自评量表、Sarason考试焦虑量表等对600名英语专业大学生进行测查。结果英语专业大学生考试焦虑轻、中、重度检出率分别为27.83%、40.5%、31.67%。有感焦虑检出率为56.17%,男生、女生检出率差异无显著性(57.33%vs56%,χ2=0.05,P>0.05)。健康自评差、学习生活不满意、睡眠不规律次数多、A型行为类型的学生考试焦虑多。考试焦虑与艾森克人格问卷之精神质、神经质呈显著正相关,与内外向、掩饰性呈显著负相关,与生活事件呈显著正相关,与应付方式之解决问题、求助呈显著负相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著正相关,与社会支持、自尊呈显著负相关,与抑郁呈显著正相关。逐步回归分析显示,影响英语专业大学生考试焦虑的主要因素为:神经质、生活事件多、采取自责的应付方式、知心朋友数少、性格内向、精神质。结论英语专业大学生考试焦虑的发生率较高,其发生受多种因素的影响。

大学生英语学习动机与课堂相关因素的研究

大学生英语学习动机与课堂表现之间的关系,是混合型动机的学生比单纯外在型动机的学生具有更强烈的兴趣,更积极的表现;焦虑感较小,受教师个人因素的影响较少;同时课堂交流对混合动机的学生有更明显的促进作用。不断改进教师的教学方法是提高内在动机、增加混合性动机学生数量的主要对策。