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Discourse Comprehension and Reading Strategies for Freshmen of Non-English Majors
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作者 杨荃 《科技信息》 2011年第28期9-9,共1页
This paper firstly discusses the nature of discourse comprehesion,and then analyzes the importance of reading strategy instructionon reading comprehension. Finally,it presents some useful approaches to help freshmen o... This paper firstly discusses the nature of discourse comprehesion,and then analyzes the importance of reading strategy instructionon reading comprehension. Finally,it presents some useful approaches to help freshmen of non-English majors read effectively. 展开更多
关键词 英语教学 教学方法 阅读教学 英语翻译
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A Study on the Relationship between Intrinsic Motivation and Learner Autonomy in English Learning of Non-English Major College Students
2
作者 王丹 胡家英 《海外英语》 2019年第4期242-244,共3页
To provide scientific feedback and advice on improving the English autonomous learning ability of non-English majorsand in improving the quality of English for non-English majors, it is urgent to study the relationshi... To provide scientific feedback and advice on improving the English autonomous learning ability of non-English majorsand in improving the quality of English for non-English majors, it is urgent to study the relationship between intrinsic motivationand learner autonomy. Based on the theory of intrinsic motivation and learner autonomy, a questionnaire survey is used to investi-gate non-English students at Northeast Agricultural University. The obtained data through SPSS analysis and case simulation showthat there is a positive correlation between intrinsic motivation and learner autonomy, which proves the necessity and feasibility ofconstructing autonomous learning factor model to improve the self-learning ability of contemporary non-English majors. 展开更多
关键词 NON-english major freshmen LEARNING MOTIVATION intrinsic MOTIVATION learner autonomy LEARNING strategy
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应用型本科英语专业新生职业体验教学模式的设计——以广州商学院英语专业为例
3
作者 田晶晶 《教育教学论坛》 2023年第28期168-171,共4页
应用型本科院校注重对英语专业人才专业能力、应用能力和实践能力的培养,目的是指导学生能够把所学的英语专业知识运用到工作中,实现从“校园人”到“职场人”的过渡。而要实现从“校园人”到“职场人”的过渡,职业体验实践教学则发挥... 应用型本科院校注重对英语专业人才专业能力、应用能力和实践能力的培养,目的是指导学生能够把所学的英语专业知识运用到工作中,实现从“校园人”到“职场人”的过渡。而要实现从“校园人”到“职场人”的过渡,职业体验实践教学则发挥着非常重要的作用。研究如何在陈晓菲(2014)关于教学模式构成要素的理论指导下,设计和构建一个由新生、教师、学校共同参与且较为完整的新生职业体验教学模式,使教学目标具体化,教学内容模块化,教学步骤系统化,教学评价体系标准化和教学资源建设多元化。 展开更多
关键词 英语专业新生 职业体验实践教学 教学模式
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高职英语专业新生英语语音错误分析及教学对策——以阳江职业技术学院为例
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作者 岑秋燕 《宿州教育学院学报》 2023年第6期47-52,72,共7页
基于错误分析理论,以高职英语专业新生入学时的英语语音测试录音语料为样本,分析其语音错误及成因。研究表明,高职英语专业新生在单词拼读、音素发音中的错误最为突出,句子重音、停顿等影响英语节奏的错误也普遍存在,语调错误相对较少... 基于错误分析理论,以高职英语专业新生入学时的英语语音测试录音语料为样本,分析其语音错误及成因。研究表明,高职英语专业新生在单词拼读、音素发音中的错误最为突出,句子重音、停顿等影响英语节奏的错误也普遍存在,语调错误相对较少。错误的成因主要有三个:启蒙阶段英语教师的不规范语音示范、母语的负迁移、有限的语音知识和语音实践训练。据此提出以下高职阶段语音教学对策:优化语音输入质量;对比英汉语音差异;语音知识学习与语音实践训练相结合;开展诊断性语音测试。 展开更多
关键词 高职 英语专业新生 英语语音 错误分析 教学对策
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非英语专业新生语言学习观念调查 被引量:5
5
作者 邹敏 王文铃 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2007年第1期182-187,共6页
文章基于元认知理论及自主学习理论,采用Horwitz的语言学习观念调查表,对合肥工业大学非英语专业106名新生进行了问卷调查,并对结果进行分析。旨在了解新生的语言学习观念,帮助其树立英语学习的正确观念,培养学生的自主学习能力。
关键词 语言学习观念 元认知 自主学习 非英语专业 新生
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大学新生英语课内外学习方式调查 被引量:4
6
作者 朱菊芬 《南京理工大学学报(社会科学版)》 2002年第6期67-71,共5页
本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和量性分析,对大学非英语专业新生英语学习课内外学习方式作了调查和探讨,发现了一些有益的数据:(1)学生课内学习方式比较被动,仍以传统为主;(2)课外有较好的英语阅读  习惯,学习途径多样化;(3)... 本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和量性分析,对大学非英语专业新生英语学习课内外学习方式作了调查和探讨,发现了一些有益的数据:(1)学生课内学习方式比较被动,仍以传统为主;(2)课外有较好的英语阅读  习惯,学习途径多样化;(3)学生有强烈的英语口语交际愿望。文章在调查分析的基础上,对大学英语教学提出了一些改进建议。 展开更多
关键词 大学非英语专业新生 英语学习方式 调查研究 英语阅读习惯 口语交际意愿 问卷调查
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非英语专业大学新生词汇学习策略调查与研究 被引量:3
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作者 耿海琴 《山西农业大学学报(社会科学版)》 2008年第4期428-431,共4页
一项基于问卷调查的大学英语学习策略的研究。通过问卷调查,运用定量分析的方法,研究了非英语专业新生的英语词汇学习策略使用情况,试图了解这类学生使用英语词汇学习策略的总体情况、具体情况及原因,并对该类学生今后的英语词汇学习与... 一项基于问卷调查的大学英语学习策略的研究。通过问卷调查,运用定量分析的方法,研究了非英语专业新生的英语词汇学习策略使用情况,试图了解这类学生使用英语词汇学习策略的总体情况、具体情况及原因,并对该类学生今后的英语词汇学习与教师的相关教学提出建议。 展开更多
关键词 非英语专业 大学新生 词汇 策略
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非英语专业新生英语学习情况的调查与分析 被引量:2
8
作者 邹敏 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2006年第3期154-158,共5页
为了掌握非英语专业新生初入大学时大学英语学习的情况,并帮助他们尽快适应大学英语学习,文章采用随机抽样方式对315名非英语专业新生进行了问卷调查和访谈,并对调查结果进行了数据收集和分析,结果表明非英语专业新生主要在五个方面不... 为了掌握非英语专业新生初入大学时大学英语学习的情况,并帮助他们尽快适应大学英语学习,文章采用随机抽样方式对315名非英语专业新生进行了问卷调查和访谈,并对调查结果进行了数据收集和分析,结果表明非英语专业新生主要在五个方面不能很好地适应大学英语学习。最后,文章在分析原因的基础上提出了相应建议。 展开更多
关键词 非英语专业新生 大学英语学习 不适应性 调查 分析
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大一新生英语学习焦虑研究及对策 被引量:6
9
作者 张俊丽 刘凤阁 《浙江万里学院学报》 2006年第5期149-151,共3页
焦虑情绪已成为目前大一新生英语学习中最大的情感障碍。文章从大一新生“学习目标不明确”、“自信心不足”、“没有掌握有效学习方法”几个方面对他们产生焦虑情绪的原因进行分析,并提出了减轻、消除焦虑的相应措施。
关键词 大一新生 语言焦虑 对策
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大学非英语专业新生英语学习策略研究 被引量:1
10
作者 张显平 徐锐 《菏泽学院学报》 2008年第1期93-98,共6页
对某大学非英语专业大学新生英语学习的六类策略使用频率的调查表明,他们在英语学习中所使用策略的频率依次为补偿策略、情感策略、认知策略、记忆策略、元认知策略、社会策略。对新生的英语学习现状进行了分析,认为对处于学习转型期的... 对某大学非英语专业大学新生英语学习的六类策略使用频率的调查表明,他们在英语学习中所使用策略的频率依次为补偿策略、情感策略、认知策略、记忆策略、元认知策略、社会策略。对新生的英语学习现状进行了分析,认为对处于学习转型期的大学新生应加强学习策略的运用指导,特别要加强元认知策略与社会策略的教育,帮助他们快速适应大学英语学习方式和提高学习效率。 展开更多
关键词 非英语专业新生 英语学习策略 研究
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论情感在独立学院英语专业《综合英语》教学中的运用 被引量:3
11
作者 吴俊 《忻州师范学院学报》 2006年第6期101-103,共3页
建立和谐的教与学关系基于积极的情感因素。情感因素与语言教学是一种双边的互动的关系。独立学院是我国高等教育体系中不可缺少的一个组成部分。通过对独立学院英语专业新生进行问卷调查并分析所回收的问卷调查,文章论述情感因素在英... 建立和谐的教与学关系基于积极的情感因素。情感因素与语言教学是一种双边的互动的关系。独立学院是我国高等教育体系中不可缺少的一个组成部分。通过对独立学院英语专业新生进行问卷调查并分析所回收的问卷调查,文章论述情感因素在英语专业新生《综合英语》教学中的运用。 展开更多
关键词 情感因素 英语专业 新生
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非英语专业高职新生英语学习策略调查及策略培训 被引量:1
12
作者 杨石乔 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2008年第2期92-96,共5页
本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对非英语专业高职新生英语学习策略作了调查和探讨。在调查分析的基础上,提出了在高职英语教学中应如何加强策略训练以提高高职英语教学的水平。
关键词 非英语专业 高职新生 英语学习策略 策略培训
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非英语专业新生英语阅读元认知策略调查研究 被引量:2
13
作者 王幼琨 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2015年第3期69-71,74,共4页
对非英语专业200名新生的调查发现,学生不经常使用整体阅读元认知策略,通常使用解决问题策略;整体阅读元认知策略与英语阅读成绩显著正相关,而且可以有效预测阅读成绩;高分组学生在整体阅读元认知策略及在三个子维度的使用频率上都显著... 对非英语专业200名新生的调查发现,学生不经常使用整体阅读元认知策略,通常使用解决问题策略;整体阅读元认知策略与英语阅读成绩显著正相关,而且可以有效预测阅读成绩;高分组学生在整体阅读元认知策略及在三个子维度的使用频率上都显著高于低分组学生;女生在总体阅读元认知策略的使用频率上显著高于男生,在解决问题策略和支持策略两个子维度的使用上也均显著高于男生。 展开更多
关键词 非英语专业 新生 英语阅读 元认知策略
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高职院校非英语专业新生入学英语基础情况的调查研究 被引量:2
14
作者 唐杰 《山东商业职业技术学院学报》 2008年第3期58-63,共6页
调查高职院校非英语专业新生入学英语基础情况,对改进英语教学过程,提高英语教学质量大有裨益。为针对学生实际,采取切实可行的教学改革措施,笔者在所任教的高职院校做了一项问卷调查并对调查结果进行了分析。文章在调查结果分析的基础... 调查高职院校非英语专业新生入学英语基础情况,对改进英语教学过程,提高英语教学质量大有裨益。为针对学生实际,采取切实可行的教学改革措施,笔者在所任教的高职院校做了一项问卷调查并对调查结果进行了分析。文章在调查结果分析的基础上,对大学英语教学提出了一些有针对性地改进建议。 展开更多
关键词 非英语专业新生 英语基础 调查分析 教学建议
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大学英语教学改革中自主学习情况的实证研究 被引量:2
15
作者 陈丹丹 《黑龙江教育学院学报》 2010年第9期151-154,共4页
通过对非英语专业一、二年级学生自主学习现状的调查,了解学生自主学习的基本情况;通过对两个年级情况的对比,发现新、老生在自主学习方面存在差异并分析其原因;进一步探究影响自主学习现状的因素。研究发现,学生有自主学习的意识,但整... 通过对非英语专业一、二年级学生自主学习现状的调查,了解学生自主学习的基本情况;通过对两个年级情况的对比,发现新、老生在自主学习方面存在差异并分析其原因;进一步探究影响自主学习现状的因素。研究发现,学生有自主学习的意识,但整体自主学习水平不高;两个年级学生在概念理解、计划实行、策略运用及对学校提供条件的要求方面存在差异;缺乏系统知识、缺少内在动机、专业策略训练不够等因素导致了他们理论不能联系实际。 展开更多
关键词 自主学习 非英语专业一年级和二年级学生 现状 差异 因素
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对我院非英语专业学生英语词汇学习的调查分析 被引量:1
16
作者 葛英 王丽 《泸州职业技术学院学报》 2010年第1期7-10,共4页
词汇是语言的基本材料,词汇学习是语言学习的基础。而高职学生入学词汇量少于普通院校的学生的词汇量是影响学生英语学习的重要因素。本文通过对我院部分非英语专业大一年级新生的问卷调查及词汇测试,讨论了高职非英语专业大一年级新生... 词汇是语言的基本材料,词汇学习是语言学习的基础。而高职学生入学词汇量少于普通院校的学生的词汇量是影响学生英语学习的重要因素。本文通过对我院部分非英语专业大一年级新生的问卷调查及词汇测试,讨论了高职非英语专业大一年级新生的一些词汇学习特点,提出了有针对性的建议,以便更好地帮助他们解决词汇学习问题。 展开更多
关键词 高职 非英语专业学生 词汇学习 调查分析
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如何促进高中到大学英语专业教学衔接 被引量:1
17
作者 韩淑英 《常州信息职业技术学院学报》 2007年第3期55-57,共3页
英语专业新生应该充分了解英语专业与中学英语教学目的、要求、特点、方法的差异,英语专业的学习方法和21世纪英语专业人才的培养规格,由中学英语学习向英语专业学习转变,进一步提高学习效率,促进高中到大学英语专业教学衔接。
关键词 英语专业 新生 教学衔接
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工程教育专业认证背景下大学英语语音现状个案研究 被引量:1
18
作者 王敏 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2020年第3期43-46,共4页
在工程教育专业认证背景下,以安徽工业大学2017级非英语专业大一学生为研究对象,通过问卷调查,对英语语音基础现状、对开设语音课的态度以及在语音学习中的困难这三个方面展开调研。结果显示,90%以上的受访者在中小学并没有系统全面地... 在工程教育专业认证背景下,以安徽工业大学2017级非英语专业大一学生为研究对象,通过问卷调查,对英语语音基础现状、对开设语音课的态度以及在语音学习中的困难这三个方面展开调研。结果显示,90%以上的受访者在中小学并没有系统全面地学习过语音知识;61.7%的受访学生认为有必要在非英语专业新生中开设语音课;73.5%的受访者认为有必要单独开设英语语音选修课;就语音学习中的困难而言,受访者认为最难发的英语音标为双元音,其次是鼻音,随后是浊辅音。 展开更多
关键词 非英语专业新生 英语语音 现状
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英语专业新生学习中存在的问题及教学策略 被引量:1
19
作者 田甜 《重庆科技学院学报(社会科学版)》 2006年第6期135-136,144,共3页
面对新环境,高校英语专业新生面临前所未有的压力和困难。分析了英语专业新生在学习中的一些困难,探讨教学中应采取的策略方法。
关键词 英语专业 新生 教学策略
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对英语师范专业新生语法元认知策略的调查 被引量:1
20
作者 陈丽婉 《莆田学院学报》 2007年第1期54-57,62,共5页
根据O'Malley&Chamot对元认知学习策略的分类,采用定量和定性的研究方法,对英语师范专业新生在语法学习中使用元认知策略的情况进行了调查,结果显示:学生使用语法元认知策略的总体水平不高;高分组与低分组在元认知策略的运用上... 根据O'Malley&Chamot对元认知学习策略的分类,采用定量和定性的研究方法,对英语师范专业新生在语法学习中使用元认知策略的情况进行了调查,结果显示:学生使用语法元认知策略的总体水平不高;高分组与低分组在元认知策略的运用上存在显著差异;语法元认知策略与语法成绩明显相关。调查结果对语法教学有一定的启示作用。 展开更多
关键词 英语师范专业新生 元认知策略 语法 英语教学 问卷调查
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