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Differentiation-Nationalism Interaction Engining the Development of American English
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作者 张苏燕 《焦作师范高等专科学校学报》 2004年第3期25-29,共5页
关键词 民族主义 美国英语 社会发展 社会心理
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Grammatical Differences in National Standards of English
2
作者 Yufeng Jiang 《Sino-US English Teaching》 2006年第2期17-20,26,共5页
English is a world-wide language, while it is not all the same in English-speaking countries. This paper analyzes the difference of English among several English-speaking countries from the viewpoints of grammar.
关键词 grammatical differences national english
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A Nation Hot for English
3
《China Today》 2002年第5期22-24,共3页
关键词 nation A nation Hot for english
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The Implications of Lexical Pragmatics for English Vocabulary Teaching under the Instructions of the New National English Curriculum
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作者 胡满婷 《海外英语》 2016年第6期162-163,165,共3页
Lexical Pragmatics, established at the late 20 thcentury in the west, is a new branch of linguistics. Based on the theoretical framework of Lexical Pragmatics, this paper will analyze the new requirements for English ... Lexical Pragmatics, established at the late 20 thcentury in the west, is a new branch of linguistics. Based on the theoretical framework of Lexical Pragmatics, this paper will analyze the new requirements for English vocabulary teaching under the instructions of The New National English Curriculum and the current situation of English vocabulary teaching so as to clarify the necessity to cultivate students' lexical pragmatic awareness. As a result, learners can get some implications from it: English vocabulary teaching should emphasize on multiple pragmatics dimensions such as the pragmatic knowledge of lexical meaning,pragmatic competence and contextual constraints, etc. but not just on its form or semantic combination. 展开更多
关键词 LEXICAL PRAGMATICS LEXICAL PRAGMATIC COMPETENCE The NEW nationAL english Curriculum
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China's First Voluntary National Standard in Chinese and English Versions
5
《China Standardization》 2005年第1期11-11,共1页
Specification for Translation Service - Part 1: Translation (GB/T19363.1-2003), China’s first national standard involving translation service, was drafted jointly by the China Association for Standardi/ation, the Tra... Specification for Translation Service - Part 1: Translation (GB/T19363.1-2003), China’s first national standard involving translation service, was drafted jointly by the China Association for Standardi/ation, the Translators Association of China and China Translation and Publishing Corporation. It attracted much attention from the visitors at the "China Translation Achievements Exhibition"-the first large-scale and professional exhibi-tion in the translation field domestically and internationally. Ms. Betty Cohen, Chairman of International Federation of Translators, expressed much interest in the China Voluntary National Standard in Chinese and English Versions. 展开更多
关键词 China’s First Voluntary national Standard in Chinese and english Versions
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人工智能视域下大学英语教学中国家意识的隐性教育研究
6
作者 赵尊霞 汪长礼 《湖北开放职业学院学报》 2024年第11期140-141,148,共3页
人工智能视域下大学英语教学中国家意识的隐性教育,对于树立大学生远大理想与坚定信念有着促进作用,有效提升大学生历史责任感、社会使命感与公民荣誉感。高校应基于英语课程教学实践需求,针对英语课程国家意识培养方式滞后、隐性教育... 人工智能视域下大学英语教学中国家意识的隐性教育,对于树立大学生远大理想与坚定信念有着促进作用,有效提升大学生历史责任感、社会使命感与公民荣誉感。高校应基于英语课程教学实践需求,针对英语课程国家意识培养方式滞后、隐性教育实践能力不足问题进行深入探究,并结合新时期青年大学生教育培养新需求,制定科学教育实践策略,通过创新教育培养新方法、深化教育实践引领等举措,逐步完善大学英语课程育人培养体系,实现人工智能视域下大学英语教学中国家意识隐性教育高质量推进。 展开更多
关键词 人工智能 大学英语 国家意识 隐性教育
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大学英语教学与国家认同培育研究
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作者 赵尊霞 《江苏经贸职业技术学院学报》 2024年第3期78-80,共3页
随着全球化进程的加快,大学英语教学在培育学生的国家认同感中扮演了重要角色。深入分析大学英语教学对于国家认同培育的作用和实现机制,探讨英语教学中国家认同培育的内容与方法,并采用问卷调查、访谈等手段收集数据,论证教学实践,以... 随着全球化进程的加快,大学英语教学在培育学生的国家认同感中扮演了重要角色。深入分析大学英语教学对于国家认同培育的作用和实现机制,探讨英语教学中国家认同培育的内容与方法,并采用问卷调查、访谈等手段收集数据,论证教学实践,以期提升教学效果,有效增强学生的国家认同感。 展开更多
关键词 大学英语教学 国家认同 文化教育 教学方法 案例分析
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高职英语图表类作文写作之策略——以全国高职英语写作大赛复赛为例
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作者 田川 《沙洲职业工学院学报》 2024年第2期56-60,共5页
英语图表作文是难度较大的写作题型,对语言基本功要求较高,对写作者的综合分析、逻辑推理、材料归纳、知识储备均有较高要求,本文以“全国高等职业院校英语写作大赛”为导向,对英语图表写作特征进行分析,深入挖掘图表写作的技巧和内涵。
关键词 英语图表写作 高职公共英语教学 “外研社杯”全国高等职业院校英语写作大赛
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全国英语阅读大赛对英语教学的反拨效应研究
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作者 朱之红 《石家庄铁路职业技术学院学报》 2024年第1期74-78,共5页
语言测试对语言教学和学习具有促进作用。本研究在阐释反拨效应基本原理的基础上,对全国英语阅读大赛进行分析,探讨该赛事对大学英语教学的正面反拨效应和启示,重点研究大赛对教学内容的调整、教学模式的创新以及教学评价体系的影响。... 语言测试对语言教学和学习具有促进作用。本研究在阐释反拨效应基本原理的基础上,对全国英语阅读大赛进行分析,探讨该赛事对大学英语教学的正面反拨效应和启示,重点研究大赛对教学内容的调整、教学模式的创新以及教学评价体系的影响。旨在顺应大学英语教学改革的时代潮流,提升大学英语教学效果。 展开更多
关键词 全国英语阅读大赛 反拨效应 大学英语教学
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基于形象学的秦腔剧本英译中民族形象的建构 被引量:1
10
作者 管晓蕾 谢芬芬 《华北理工大学学报(社会科学版)》 2024年第2期97-102,120,共7页
秦腔作为中国传统戏剧的瑰宝之一,其剧本具有很强的英译研究价值。形象学帮助人们认识译本构筑的翻译形象,探究其建构的翻译策略。在形象学的框架下,概括总结秦腔剧本中蕴含的主流思想,分析秦腔剧本英译中民族形象建构的策略,以期推动... 秦腔作为中国传统戏剧的瑰宝之一,其剧本具有很强的英译研究价值。形象学帮助人们认识译本构筑的翻译形象,探究其建构的翻译策略。在形象学的框架下,概括总结秦腔剧本中蕴含的主流思想,分析秦腔剧本英译中民族形象建构的策略,以期推动中国传统戏剧秦腔“走出去”,同时助力民族形象的国际塑造。 展开更多
关键词 形象学 秦腔剧本英译 民族形象建构
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隐喻态度资源视角下的中国形象自塑研究——基于语料库《国务院政府工作报告》英译本(2017—2022)
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作者 姚克勤 丁晓梅 《陕西理工大学学报(社会科学版)》 2024年第5期57-68,共12页
隐喻具有短小精悍、生动形象的特征,是人们对自然世界及生活环境的一种认知和理解方式,具有反映和创建现实、隐性传递言说者态度之用,能促使受众对某些事或物产生特定之印象。基于概念隐喻理论和评价理论,以隐喻态度资源为切入点,结合... 隐喻具有短小精悍、生动形象的特征,是人们对自然世界及生活环境的一种认知和理解方式,具有反映和创建现实、隐性传递言说者态度之用,能促使受众对某些事或物产生特定之印象。基于概念隐喻理论和评价理论,以隐喻态度资源为切入点,结合定量定性方法,探讨《国务院政府工作报告》英译本(2017—2022)中所塑造的中国国家形象,可以发现相关语料中各类隐喻通过具体且共享的意象,传递言说者态度,促使受众产生心理认同,从而塑造了中国作为行动者、贡献者、亲近者的立体、真实和多维度形象。 展开更多
关键词 评价理论 态度资源 概念隐喻 国家形象 《国务院政府工作报告》英译本
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铸牢意识融入混合式英语写作教学的实践研究
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作者 曹建辉 王新宇 《教育教学论坛》 2024年第35期137-140,共4页
通过SPOC混合式英语写作教学改革,培养学生对中国文化的认同,使其坚定文化自信,铸牢中华民族共同体意识,用英语知识与世界对话,准确传播中国文化。SPOC混合式写作教学结合线上自主学习和线下课堂教学,通过课前准备、课中互动和课后反思... 通过SPOC混合式英语写作教学改革,培养学生对中国文化的认同,使其坚定文化自信,铸牢中华民族共同体意识,用英语知识与世界对话,准确传播中国文化。SPOC混合式写作教学结合线上自主学习和线下课堂教学,通过课前准备、课中互动和课后反思等环节为中华民族共同体意识融入英语写作教学提供了新的路径。实践结果表明,通过润物无声的方式将中华民族共同体意识融入教学内容和教学活动中,能够有形、有感、有效地提升学生对中华文化的认同,并在写作中体现其共同体意识。这一研究对于推动英语写作教学改革和传承中华优秀传统文化具有重要意义。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 SPOC混合教学模式 英语写作
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基于立场标记语视角的英语外宣新闻国家形象构建
13
作者 陈曦 《韶关学院学报》 2024年第4期71-78,共8页
以中国四大官方媒体——《人民日报》(英文版)、《中国日报》(英文版)、新华社和中央广播电视总台的英语新闻报道为研究语料,基于元话语立场构建视角分析外宣新闻所呈现的中国国家形象。研究发现,立场标记语能有效帮助作者介入新闻语篇... 以中国四大官方媒体——《人民日报》(英文版)、《中国日报》(英文版)、新华社和中央广播电视总台的英语新闻报道为研究语料,基于元话语立场构建视角分析外宣新闻所呈现的中国国家形象。研究发现,立场标记语能有效帮助作者介入新闻语篇,通过与读者的互动传递其判断、观点和情感,塑造良好的国家形象,其总频数达到了每千字16.31,而自我提及标记语因兼有人格诉求和情感诉求的双重修辞功能,出现的频数远高于态度标记语、模糊标记语和强调标记语。研究表明,立场标记语在不同语境中对国家形象的构建虽各有侧重,但最终展现出可信、可爱、可敬的中国形象。 展开更多
关键词 官方媒体 英语外宣新闻 立场标记语 中国国家形象
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澳大利亚民族身份塑造澳大利亚英语——评Speaking our Language:The Story of Australian English 被引量:2
14
作者 冷慧 董广才 《广东外语外贸大学学报》 2011年第5期108-112,共5页
本文通过评述《讲出我们的语言:澳大利亚英语发展史》,揭示了澳大利亚英语萌芽及成熟的过程是澳大利亚民族身份认同的过程。尽管澳大利亚英语在语音、词汇、语法、语用层面都有着与其它英语变体不同的特点,澳大利亚口音实现了澳大利亚... 本文通过评述《讲出我们的语言:澳大利亚英语发展史》,揭示了澳大利亚英语萌芽及成熟的过程是澳大利亚民族身份认同的过程。尽管澳大利亚英语在语音、词汇、语法、语用层面都有着与其它英语变体不同的特点,澳大利亚口音实现了澳大利亚英语的社会功能,成为澳大利亚文化的标识。本文梳理200多年来澳大利亚主要历史事件与澳大利亚英语发展的动态关系,对解读澳大利亚文学史、翻译澳大利亚文学作品有着重要的诠释作用。 展开更多
关键词 澳大利亚英语 澳大利亚口音 澳大利亚民族身份
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大学英语教材中的中国国家形象研究--基于语料库的批评话语分析
15
作者 李熙 《文化创新比较研究》 2024年第1期192-198,共7页
国家形象构建是实现我国社会主义文化强国目标的重要实践。大学英语肩负着培养中国特色社会主义建设接班人的重要使命,而教材中的国家形象研究较少受到关注。该文通过自建大学英语教材语料库,以Fairclough三维话语模型为理论框架,运用... 国家形象构建是实现我国社会主义文化强国目标的重要实践。大学英语肩负着培养中国特色社会主义建设接班人的重要使命,而教材中的国家形象研究较少受到关注。该文通过自建大学英语教材语料库,以Fairclough三维话语模型为理论框架,运用语料库辅助的批评话语分析方法,描述和阐释大学英语教材中的中国国家形象构建。通过主题词、搭配网络、索引行等语料库辅助分析发现,教材塑造了国家科技创新、经济可持续发展、教育开放合作、社会平等自由等形象,教材中的中国国家形象构建是国家文化强国战略指导下的教材建设规划实践的产物,中国国家价值观和中华民族精神是引导国家形象构建的社会政治、文化因素。 展开更多
关键词 大学英语教材 国家形象 构建 语料库 批评话语分析 三维话语模型
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实施国家义务教育英语学习质量监测,促进英语教育高质量发展
16
作者 温红博 王静 《语言测试与评价》 2024年第1期49-56,113,114,共10页
2021年,教育部印发《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》,首次将英语学科纳入监测范围。2022年5月,教育部基础教育质量监测中心第一次在全国范围内实施了国家义务教育英语学习质量监测。通过本轮监测,监测中心客观掌握国家义务... 2021年,教育部印发《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》,首次将英语学科纳入监测范围。2022年5月,教育部基础教育质量监测中心第一次在全国范围内实施了国家义务教育英语学习质量监测。通过本轮监测,监测中心客观掌握国家义务教育英语学习质量总体水平,全面了解影响英语教育质量的主要因素,进而推动英语教学改革,提高英语学习效率。未来,英语监测将在诊断教育问题、引领教育改革方面发挥重要作用,助力国家义务教育高质量发展。本文将从英语监测启动的意义、高质量英语监测的特征以及英语监测如何推动教育质量发展等方面,系统介绍国家义务教育英语学习质量监测。 展开更多
关键词 国家义务教育英语学习质量监测 监测标准与工具 监测数据采集与分析 监测结果应用
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党的二十大精神融入大学英语课程思政教学素材建设
17
作者 姜婷仪 常丹丹 刘艳 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第4期73-76,共4页
把党的二十大精神融入课程思政教学,教育引导大学生牢牢把握新时代十年伟大变革的重大意义、科学的世界观和方法论、民族复兴的使命任务、团结奋斗的时代要求,既是党和国家永续发展的政治要求,亦是时代新人成长成才的时代要求,更是课程... 把党的二十大精神融入课程思政教学,教育引导大学生牢牢把握新时代十年伟大变革的重大意义、科学的世界观和方法论、民族复兴的使命任务、团结奋斗的时代要求,既是党和国家永续发展的政治要求,亦是时代新人成长成才的时代要求,更是课程思政教学提质增效的实践要求。建设大学英语课程思政教学素材,使教材和二十大精神更好地融会,让学生在学习语言知识,不断提升语言综合应用能力的过程中,成长为勇于担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 党的二十大精神 大学英语 课程思政教学素材
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马来西亚MUET考试特征及其对我国高考英语的启示
18
作者 贾琪 王栋 《考试研究》 2024年第5期101-108,共8页
马来西亚大学英语水平考试(MUET)是申请入读马来西亚高校的英语语言测试,与我国英语高考目的及功能相似,探究其设计理念、考试模式和试题特点可为高考英语改革提供参考。近年来MUET改革之后的考试模式和试题特点,具有考查全面、情景真... 马来西亚大学英语水平考试(MUET)是申请入读马来西亚高校的英语语言测试,与我国英语高考目的及功能相似,探究其设计理念、考试模式和试题特点可为高考英语改革提供参考。近年来MUET改革之后的考试模式和试题特点,具有考查全面、情景真实、评价科学、施测灵活等优势,但也存在题型封闭、提示过多等缺陷。以此为参考,高考英语在测试理念上应侧重于考查学生未来运用英语解决实际问题的能力,在施策模式上可以尝试全国卷一年两考,在试题设计上增加题型的多样性,在分数报告方面为考生提供个性化、诊断式分数报告。 展开更多
关键词 MUET测试 试题特点 内容效度 高考英语改革
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关于当今中国亚国家层次民族概念及其英译的新思考(二)——National ethnic unit:我国亚国家层次民族英译的新探索 被引量:9
19
作者 马俊毅 席隆乾 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期9-14,共6页
在当今中国,作为整体的中华民族与亚国家层面的"各民族"都被称呼为民族,这就造成语义的模糊、混用和学界的困扰争鸣;在英文翻译上也难以精准表述,目前的两种译法nationality和ethnic group都引起一些异议。民族概念必须以尊... 在当今中国,作为整体的中华民族与亚国家层面的"各民族"都被称呼为民族,这就造成语义的模糊、混用和学界的困扰争鸣;在英文翻译上也难以精准表述,目前的两种译法nationality和ethnic group都引起一些异议。民族概念必须以尊重历史、符合现实、符合我国的族际政治和民族关系为原则。本文试提出当今中国亚国家层次的各民族,包括汉族和各少数民族都应平等地称之为"族元"——即共同形塑中华民族、共同创造中华文化、共同缔造中华人民共和国的具有重要历史意义和贡献的族类单元,英文翻译取用National ethnic unit。文章对"族元"这一概念的意涵进行了阐释,从历史史实、宪法精神、学理层面和国际视野展开了论证。对National ethnic unit进行了英文词语分析,将其与nationality,ethnic group等作了比较论述。 展开更多
关键词 民族 中华民族 亚国家层次民族 民族概念英译 族元(national ETHNIC unit)
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解构的行动属性和行动效应——以英语世界鲁迅批评为中心
20
作者 李石 《广州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第5期75-86,共12页
解构作为“行动”,本质上是一种有力的阅读书写行为,同时表现出对文本阐释的绝对自由的追求以及对作者意图的反叛冲动。解构的行动效应,在20世纪80、90年代英语世界鲁迅批评的“解构范式”中得到充分体现:其一,在理论立场上,通过质疑鲁... 解构作为“行动”,本质上是一种有力的阅读书写行为,同时表现出对文本阐释的绝对自由的追求以及对作者意图的反叛冲动。解构的行动效应,在20世纪80、90年代英语世界鲁迅批评的“解构范式”中得到充分体现:其一,在理论立场上,通过质疑鲁迅的写作意图以挑战或消解文学的革命与启蒙意义;其二,在文本阐释上,对“鲁迅/叙述者”的阶级位置进行严厉的审视,甚至有意“制造”鲁迅与民众之间的阶级距离,从而揭示鲁迅笔下启蒙者的自我怀疑、否定以及行动上的“无能”。我们需要反思英语世界鲁迅批评的伦理失范问题,避免一种预设的、二元对立的批评立场,而应以切合中国语境的、对话的、整体性的立场重审鲁迅的写作,在肯定启蒙价值的基础上为鲁迅阐释重新安置一个稳定可靠的批评视角。 展开更多
关键词 解构主义 英语世界鲁迅批评 行动诗学 国民性批判
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