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An Investigation of Teacher Questioning Strategies Usage in College English Course——A Case Study on Honghe University
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作者 冯霞 《海外英语》 2015年第18期205-206,共2页
Teacher questioning strategy is one of popular teaching method in teaching practice.The teachers and students of college English course II was taken as investigate objects in this study.This study will focus on the pr... Teacher questioning strategy is one of popular teaching method in teaching practice.The teachers and students of college English course II was taken as investigate objects in this study.This study will focus on the problems of questioning frequency,questioning types,questioning strategies,waiting time and students’response to deeply study this situation.Through the data collection and analysis,the researcher hopes the study will deeply reveal the real situation of teacher questioning usage in Honghe University.Some referential suggestions will be offered to the college English teachers for their future teaching. 展开更多
关键词 COLLEGE english questionING STRATEGIES questionING types WAITING time students response
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How to enhance students' questioning ability in English reading?
2
作者 陆学聃 《科技经济市场》 2006年第11期317-,共1页
关键词 questioning ability in english reading How to enhance students
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Some Questions Relating to the Study of English(for the lower-grade students)
3
作者 Song Fei 《外语教学》 1982年第1期24-30,35,共8页
This article, the purpose of which is to deal with some problems in studying and teaching English, is merely for the students of English to read, who have just entered the second year at a foreign languages institute.... This article, the purpose of which is to deal with some problems in studying and teaching English, is merely for the students of English to read, who have just entered the second year at a foreign languages institute. When teaching the second-year students, I have often been asked this awkward question: "What do you think is the correct way to study English?" It took me quite a time to answer it. Now after many years of teaching I think I have some ideas on this subject. 展开更多
关键词 Some questions Relating to the Study of english for the lower-grade students
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On the Analysis of Tag Questions in English Teaching
4
作者 朱虹 《海外英语》 2013年第3X期28-30,35,共4页
Tag question is often used in English conversation,but it is also a very complicated syntactic structure in English which becomes the difficulty of English learners.Tag question involves various grammatical factors.A ... Tag question is often used in English conversation,but it is also a very complicated syntactic structure in English which becomes the difficulty of English learners.Tag question involves various grammatical factors.A full linguistic analysis of tag questions includes the classification,construction and meanings of intonations of the tag questions in English.The study of tag question aims at providing substantial contribution to the teaching and learning of English syntax. 展开更多
关键词 TAG question SYNTACTIC structure english TEACHING
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新媒体辅助高校英语教学的优势及策略分析
5
作者 张小莉 《湖北开放职业学院学报》 2024年第14期165-167,共3页
新媒体技术的应用使得学生能够更加灵活地获取和分享信息。通过使用新媒体工具,教师可以为学生提供丰富多样的学习资源和互动平台,使得学习英语更具趣味性和实用性。基于对新媒体辅助高校英语教学的优势及策略分析,首先分析新媒体辅助... 新媒体技术的应用使得学生能够更加灵活地获取和分享信息。通过使用新媒体工具,教师可以为学生提供丰富多样的学习资源和互动平台,使得学习英语更具趣味性和实用性。基于对新媒体辅助高校英语教学的优势及策略分析,首先分析新媒体辅助高校英语教学的优势;其次分析新媒体辅助高校英语教学当中存在的不足之处;最后分析提高新媒体辅助高校英语教学的有效策略,进而使得新媒体辅助教学可以发挥出应有的作用,提高高校英语教学的效率以及质量。高校英语新媒体教学能够提升学生的学习体验和英语能力,促进跨文化交流,激发教师的创新教学方法和工具的使用。它在培养适应信息社会需求的英语人才方面发挥了重要作用。可以创建沉浸式的英语学习环境,在其中学生能够更加自主地实践听、说、读、写技能。 展开更多
关键词 新媒体 高校英语教学 优势 问题 策略
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“K-W-L+”认知提问模式在大学英语思辨性阅读中的研究
6
作者 颜念 《武汉工程职业技术学院学报》 2024年第1期65-69,共5页
阅读是基于文本理解和交流而实现人的自我构建的实践活动。思辨性阅读提问是实现在阅读中思考、在思考中阅读的关键。高校英语教学要克服“思辨缺席”,就必须走向思辨。基于“K-W-L+”认知提问模式,通过在英语阅读中建立有效提问,以问... 阅读是基于文本理解和交流而实现人的自我构建的实践活动。思辨性阅读提问是实现在阅读中思考、在思考中阅读的关键。高校英语教学要克服“思辨缺席”,就必须走向思辨。基于“K-W-L+”认知提问模式,通过在英语阅读中建立有效提问,以问促思、以思促辨,提升大学生的推理、分析、评价等思辨能力。 展开更多
关键词 思辨性阅读 英语阅读 “K-W-L+” 认知模式 有效提问 英语阅读教学 批判性思维
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基于特征项权重评估模型的英语试题关键词抽取算法研究
7
作者 啜春红 《自动化技术与应用》 2024年第2期13-16,共4页
为提高英语试题数字资源的检索效率,提出一项基于特征项权重评估模型的英语试题关键词抽取算法。该算法主要由词同现因子、词长因子、位置因子、词频因子和特征项权重调节系数所组成。为提高该算法的通用性水平,研究还通过遗传算法对该... 为提高英语试题数字资源的检索效率,提出一项基于特征项权重评估模型的英语试题关键词抽取算法。该算法主要由词同现因子、词长因子、位置因子、词频因子和特征项权重调节系数所组成。为提高该算法的通用性水平,研究还通过遗传算法对该模型的权重调节系数进行训练,并将权值优化后的算法应用于全国大学生英语四级考试试题的关键词抽取实验中。实验研究发现,研究所提出的特征项权重评估模型算法在各类英语试题的关键词抽取中均取得了良好的应用效果,平均准确率、平均召回率和平均F-measure三个方面的指标均高于TF-IDF算法和KEA算法,具有一定的应用价值。 展开更多
关键词 英语试题 关键词 特征项权重评估模型 抽取算法
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基于学生错题的高中英语七选五题型教学策略探析
8
作者 傅月华 《成才之路》 2024年第31期125-128,共4页
高中英语“七选五”题型是一种阅读理解题型,主要考查学生对文章整体内容、结构以及上下文逻辑关系的理解能力。学生在面对“七选五”题型时,往往对文本内容的理解停留在表层,忽视文本的整体结构、情感和内涵,最终在解题中迷失自己。针... 高中英语“七选五”题型是一种阅读理解题型,主要考查学生对文章整体内容、结构以及上下文逻辑关系的理解能力。学生在面对“七选五”题型时,往往对文本内容的理解停留在表层,忽视文本的整体结构、情感和内涵,最终在解题中迷失自己。针对这一现状,教师应致力于引导学生深入剖析文章结构,理清段落间的逻辑关系,以及句子之间的衔接与过渡,从而培养学生的语篇意识和全局观,这不仅有助于学生更准确地理解文章主旨,还能有效提升他们在“七选五”题型中的解题能力。文章阐述“七选五”题型特征及考查要点,分析高中英语“七选五”题型学生错题原因,探讨高中英语“七选五”题型的教学策略,以期为提升高中英语教学质量提供理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 高中英语 “七选五”题型 学生错题 教学策略 核心素养
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近代英美来华人士中国研究著作出版概况(1894 - 1901)
9
作者 宋博 《国际汉学》 CSSCI 2024年第4期61-77,156,157,共19页
中日甲午战争至庚子事变期间,英美两国对华政策从摇摆到逐步成形。英美来华人士作为连接中英文世界的群体之一,他们对中国的观察成为英文世界构建中国形象、探讨中国问题的重要信息来源。这一时期英美来华人士以西人视角,带着不同的目... 中日甲午战争至庚子事变期间,英美两国对华政策从摇摆到逐步成形。英美来华人士作为连接中英文世界的群体之一,他们对中国的观察成为英文世界构建中国形象、探讨中国问题的重要信息来源。这一时期英美来华人士以西人视角,带着不同的目的记录着变化中的中国,向英文世界传递着他们对相关中国问题的观察与理解。因此梳理这一群体讨论中国问题的著作,可在政府文件之外,丰富英文世界中的中国形象。根据当时英美两国主流出版业刊物和在中国出版的英文著作目录的不完全统计,这一时期英文世界共出版相关著作约116种。这些著作讨论内容涵盖英美来华人士对中国人性格、宗教、社会风土人情、资源、政治、外交等多方面的观察与评价。这些著作在英文世界产生了一定的影响,成为特定利益群体建构符合自身利益的相关舆论的重要信息来源。通过梳理此类书籍所展现的内容,可以管窥当时英美来华人士所关注的中国问题及英文世界中多元的中国形象。 展开更多
关键词 英美来华人士 英文著作 中国问题
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POA在知识类课程教学中的运用与启示——以“英语语言学导论”为例
10
作者 杨仙菊 汤晓芳 《外语教育研究前沿》 CSSCI 北大核心 2024年第2期38-45,92,93,共10页
本研究将产出导向法应用于“英语语言学导论”课程教学,探讨产出导向法在英语知识类课程教学中的运用。本文首先讨论“学用一体”理念在该课程中的适用性和特有内涵,区分该课程与英语技能类课程的驱动目的,提出用“问题”代替“场景”驱... 本研究将产出导向法应用于“英语语言学导论”课程教学,探讨产出导向法在英语知识类课程教学中的运用。本文首先讨论“学用一体”理念在该课程中的适用性和特有内涵,区分该课程与英语技能类课程的驱动目的,提出用“问题”代替“场景”驱动,以发现学生的语言学知识缺口。然后,通过促成和评价帮助学生理解、应用并拓展语言学知识和理论。最后,通过教学案例展示教学过程。本研究对英语知识类课程教学的创新有一定启示。 展开更多
关键词 产出导向法 学用一体 问题驱动 知识类课程 英语语言学导论
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The Relationship Between Teachers' Questions and Classroom Interactions in EFL Classroom
11
作者 汪茜 《海外英语》 2016年第10期239-240,共2页
Classroom questioning is one of the most important parts of teaching activities, and also the most frequently used method to carry on classroom interactions between teachers and students. English teaching process is t... Classroom questioning is one of the most important parts of teaching activities, and also the most frequently used method to carry on classroom interactions between teachers and students. English teaching process is the process of"asking"and"answering"between teachers and students. Teachers should not only pay attention to the artistry of questioning, but also attach great importance to the strategy of asking questions. Appropriate teachers' questions are conducive to cultivate students' divergent thinking, and encourage students to better master knowledge by thinking and discussing, thus contributing to classroom interactions move towards a climax. 展开更多
关键词 teachers’ questionS CLASSROOM INTERACTIONS english CLASSROOM students’ feedback
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近30年国内英语课堂提问研究的文献计量分析 被引量:1
12
作者 黄芬 朱晓东 《赣南师范大学学报》 2023年第2期101-106,共6页
采用文献计量分析法,借助CiteSpace软件对中国知网英语课堂提问论文的发文情况、作者和机构以及关键词进行可视化分析,结果显示:我国英语课堂提问研究已取得一定进展,但核心以上期刊发文数量较少;作者、机构之间缺少合作,没有带头研究机... 采用文献计量分析法,借助CiteSpace软件对中国知网英语课堂提问论文的发文情况、作者和机构以及关键词进行可视化分析,结果显示:我国英语课堂提问研究已取得一定进展,但核心以上期刊发文数量较少;作者、机构之间缺少合作,没有带头研究机构,缺少核心作者群体;研究热点聚焦于有效提问、提问策略和教师提问等;研究趋势则体现在师生互动和思维品质方面。基于以上发现,提出了几点建议,以期对国内英语教师课堂教学提问研究提供数据支撑和有效解决办法。 展开更多
关键词 英语课堂 课堂提问 文献计量分析
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初中英语阅读教学中培养学生思维品质的课堂提问研究
13
作者 顾海燕 《基础教育外语教学研究》 2023年第11期38-42,共5页
思维品质的培养是初中英语阅读教学研究关注的重点。提问是英语课堂教学的重要组成部分,也是培养学生思维品质的重要手段。本文分析了目前初中英语阅读教学中课堂提问存在的问题,并结合一节课例,探索了“读前活动基于话题,拓宽提问设计... 思维品质的培养是初中英语阅读教学研究关注的重点。提问是英语课堂教学的重要组成部分,也是培养学生思维品质的重要手段。本文分析了目前初中英语阅读教学中课堂提问存在的问题,并结合一节课例,探索了“读前活动基于话题,拓宽提问设计的角度;读中活动聚焦文本,提升提问设计的精度;读后活动拓展内涵,挖掘提问设计的深度”的优化策略,以增加初中英语阅读教学课堂提问的思维含量,培养学生思维品质,发展学生核心素养。 展开更多
关键词 思维品质 课堂提问 阅读教学 核心素养
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初中英语阅读理解试题讲评策略研讨——以2022年福建省初中学业水平考试英语试题为例
14
作者 涂秀琴 《成才之路》 2023年第4期93-96,共4页
阅读理解是英语中考试卷中的重要题型,学生阅读理解的答题情况直接影响着其中考英语成绩。要想学生在中考中取得较为理想的英语成绩,教师就必须设法提高学生的英语阅读理解能力。文章分析初中英语阅读理解试题讲评的难点,并结合具体案例... 阅读理解是英语中考试卷中的重要题型,学生阅读理解的答题情况直接影响着其中考英语成绩。要想学生在中考中取得较为理想的英语成绩,教师就必须设法提高学生的英语阅读理解能力。文章分析初中英语阅读理解试题讲评的难点,并结合具体案例,从课前用心评卷、明确教学重点,深入学生中间、保证教学效率,积累常见词汇、增加知识储备,重视长难句分析、提升阅读能力,及时归纳总结、巩固所学知识等方面,对初中英语阅读理解试题讲评策略进行探究。 展开更多
关键词 初中英语 阅读理解 试题讲评 英语试题
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《红楼梦》经典附加疑问句翻译策略研究
15
作者 李海侠 《哈尔滨学院学报》 2023年第11期112-115,共4页
文章以《红楼梦》英译本(霍克斯翁婿翻译的霍译本及杨宪益夫妇翻译的杨译本)为例,从出现次数、形式特征、功能效果等方面对两个译本中经典附加疑问句的使用情况进行了对比分析,力求发现两种译本在翻译策略上的诸多不同,进而全方位揭示... 文章以《红楼梦》英译本(霍克斯翁婿翻译的霍译本及杨宪益夫妇翻译的杨译本)为例,从出现次数、形式特征、功能效果等方面对两个译本中经典附加疑问句的使用情况进行了对比分析,力求发现两种译本在翻译策略上的诸多不同,进而全方位揭示经典附加疑问句在《红楼梦》译本中的应用规律,以期为文学作品的英译提供一些有益的参考借鉴。 展开更多
关键词 《红楼梦》 英译本 经典附加疑问句
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多模态视角下初中英语教师课堂提问策略分析
16
作者 李月 杨国萍 陆翠翠 《语言与文化研究》 2023年第3期57-61,共5页
教师话语作为课堂主要输入语言和教学媒介是学习者语言输入的重要来源,也是教师实现教学目标的必要手段。研究基于常州市某中学苏格拉底平台,从不同模态分析英语教师课堂提问策略,初中英语教师课堂提问在言语行为上多基于学情分析采用... 教师话语作为课堂主要输入语言和教学媒介是学习者语言输入的重要来源,也是教师实现教学目标的必要手段。研究基于常州市某中学苏格拉底平台,从不同模态分析英语教师课堂提问策略,初中英语教师课堂提问在言语行为上多基于学情分析采用重复问题,降级问题难度等多种方式提升学生对问题的理解,借助提问时的语音语调变化、词汇或句子重读,以及话语停顿等副语言特征来增强问题的启发性,提升学生的课堂学习兴趣。此外,初中英语教师在课堂中往往还善于综合利用眼神交流、手势,以及多媒体和卡片等多种手段拉近师生距离,弱化课堂提问活动对学生产生的压迫感。 展开更多
关键词 英语课堂 提问策略 模态
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英语教学中课堂提问的艺术刍议
17
作者 刘艳妮 《成才之路》 2023年第20期137-140,共4页
课堂提问是一门艺术,也是一种手段,有利于锻炼学生的思维、吸引学生的注意力。因此,教师在教学中要积极发挥提问的作用。英语教学中的课堂提问应遵循激发兴趣原则、启发思维原则、难易适度原则、鼓励性原则。具体课堂提问艺术策略有:明... 课堂提问是一门艺术,也是一种手段,有利于锻炼学生的思维、吸引学生的注意力。因此,教师在教学中要积极发挥提问的作用。英语教学中的课堂提问应遵循激发兴趣原则、启发思维原则、难易适度原则、鼓励性原则。具体课堂提问艺术策略有:明确提问目标、增强问题指向性,设计层次性问题、提高思考价值,规范提问方式、体现问题艺术性,创设问题情境、提高提问效率,灵活变化提问方式、提高教学质量,构建评价体系、完善问题设计。 展开更多
关键词 小学英语 提问 艺术 目标 层次 方式 情境 评价
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基于深度神经网络的英语主观题评阅的构建
18
作者 王刚 《信息与电脑》 2023年第16期4-7,共4页
教育进行智能化改革是当前教育发展的重要趋势。传统英语主观题评阅工作不仅增加了教师的工作量,还存在人员疏忽的可能性,受批改人员主观性影响较大。为此构建一种基于深度神经网络的英语主观题评阅模型。文章在梳理英语主观题评分系统... 教育进行智能化改革是当前教育发展的重要趋势。传统英语主观题评阅工作不仅增加了教师的工作量,还存在人员疏忽的可能性,受批改人员主观性影响较大。为此构建一种基于深度神经网络的英语主观题评阅模型。文章在梳理英语主观题评分系统关键技术的基础上,对长短期记忆网络(Long Short Term Memory,LSTM)记忆神经网络模型进行改进,设计了双层LSTM的评分模型。实验结果表明,该模型的评分准确度有显著改善,能够为实现英语主观题评阅的智能化提供借鉴。 展开更多
关键词 深度神经网络 英语主观题评阅 构建
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2016-2022年安徽省中考英语试题中“文化意识”考查的分析
19
作者 丁继明 《基础教育外语教学研究》 2023年第5期29-34,共6页
为探究中考英语试题中的文化意识考查情况,本研究依据《义务教育英语课程标准(2011版)》中的“文化意识”五级标准,运用文本分析法对2016-2022年安徽省中考英语试卷中单项选择、完形填空、阅读理解、补话对话、书面表达等试题中的文化... 为探究中考英语试题中的文化意识考查情况,本研究依据《义务教育英语课程标准(2011版)》中的“文化意识”五级标准,运用文本分析法对2016-2022年安徽省中考英语试卷中单项选择、完形填空、阅读理解、补话对话、书面表达等试题中的文化意识考查情况进行详细的分析。结果显示,试题文化意识考查力度不足,多以包含文化因素的文本间接考查。据此,文章提出增加文化意识考查、精选文化内涵丰富的语料、加强对本土文化的考查、均衡考查中外文化内容等命题建议,以期为今后中考英语命题提供一些参考。 展开更多
关键词 中考英语 文化意识 试题考查
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2022年中考英语非选择阅读理解命题质量调查分析
20
作者 丁继明 《基础教育外语教学研究》 2023年第3期33-39,共7页
本文以2022年全国各省市中考英语试卷中的阅读理解非选择题为调查对象,从试题内容和试题设计两个维度对其命题特点及命题质量进行了详细的分析与研究。调查结果显示,所调查的阅读非选择题选材新颖、体裁丰富;非选择题占比不一,呈现一定... 本文以2022年全国各省市中考英语试卷中的阅读理解非选择题为调查对象,从试题内容和试题设计两个维度对其命题特点及命题质量进行了详细的分析与研究。调查结果显示,所调查的阅读非选择题选材新颖、体裁丰富;非选择题占比不一,呈现一定的地域特征;题型多样,全面考查学生的阅读能力。调查也发现如部分试题无题名;部分试题没有答题指导语;题名与实际考查内容不符;文本难度没有把控好等不足。笔者根据调查结果提出:向考生提供明确的题名和答题指导语;考虑主客观性试题的题量对等;问题设置应突出考查学生的语言能力和思维品质等建议。 展开更多
关键词 中考英语 阅读理解 非选择题 命题特点
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